江西省上饶市玉山一中等六校2022-2023学年高考语文倒计时模拟卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成小题。①中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。②静寒境界是片宁静的天地。宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比方在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒噪，没有剧烈的冲突，即使像范宽?溪山行旅图?中的飞瀑，也在空寂的气氛中失去了如雷的喧嚣。寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿传世名作?渔村小雪图?，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极。③中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。④中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒气氛中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通那么，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。文嘉自题?仿倪元镇山水?：“高天爽气澄，落日横烟冷。寂寞草玄亭，孤云乱山影。〞在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山飘荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒、逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。⑤静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界。因此，静之寒在一定程度上就是空之寒。中国艺术热衷于创造“空山无人，水流花开〞的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽量保持“自然的纯粹性〞，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都参加到自然的生命合唱中去。〔节选自朱良志?一丸冷月的韵味?，有删改〕1．以下对“静寒境界〞的理解，正确的一项为哪一项〔〕A．它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。B．它表达着自然而平淡的美，说明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。C．它可以帮助我们复原宇宙的本来面目，表达我们对于宇宙的独特理解。.D．它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂。2．关于中国画对“静寒之境〞的追求，以下表述不正确的一项为哪一项〔〕A．中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其根本特点是在幽冷中透出宁静。B．无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的气氛，驱除喧嚣，归于幽静。C．画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中修养自己，表现自己与尘世的距离。D．中国画以彻骨的冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生机，从而表达出静寒之境的生趣。3．根据原文内容，以下理解和分析正确的一项为哪一项〔〕A．中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。B．第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通那么。C．视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术。D．静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持其“自然的纯粹性〞。2、阅读下面的文字，完成下面小题。所谓“元典精神〞,是指一个民族的“文化元典〞所集中表达的原创性精神。这种典籍因其首创性及覆盖面的广阔性、思考的深邃性,而在该民族的历史进程中成为生活的指针。印度的?华陀经?、波斯的?古圣经?,柏拉图、亚里斯多德等先哲的论著,犹太及基督教的?圣经?、伊斯兰教的?可兰经?,都被相关民族视为“圣典〞或“元典〞。在中华文化系统中,堪称元典的是“六经〞,与之相关的?论语??孟子??老子?等典籍也具有“元典〞性质。文化元典是特定时代、特定地域的产物,当以历史文献视之,“六经皆史〞即此之谓也。同时,元典的某些根本精神又能观照久远的岁月,反复被后人重新刻勒,对该民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式造成深远而又长期的影响。元典的这种超越性并非某种神秘因子所造成,乃是由其根本特质所致:它们的思考指向宇宙、社会和人生的普遍性问题,而这些问题是各个时代的人类所始终关心的,也就是说,元典讨论的是不朽的主题,同时,元典在答复这些始终困扰着人类的普遍性问题时,提供的是一种哲理式的框架,而并非实证性的结论;是一种开放式的原型,而并非封闭式的教条,这使元典不致因内容和形式的时代局限沦为明日黄花,而以一种灵感的清泉,赢得不朽性,一再发挥巨大的启迪功能。从文化史角度审视,近代文明既是对中世纪文明的继承和开展,同时也是对中世纪某些束缚社会进步的制度和精神的否认。近代文明实现这种对中世纪的否认,往往借助于对古代文明某些因素的“复归〞。当然,这种复归并非复古,而是一种螺旋式上升的进程。这种向“哲学原旨〞“文化原本〞汲取灵感、获得前进基点的文化现象,不仅在西方出现过,在东方也屡次出现。中国哲人对此早有领悟。考之以中国近代思想文化史,“返其初〞的现象可谓俯拾即是。即以龚自珍为例,便有相当精辟的识见。稍后的经史学家皮锡瑞在论及清学演变时曾概括道:学愈进而愈古,义愈推而愈高;屡迁而返其初,一变而至于道。19世纪中后叶活泼在中国思想界的先进文化人,从徐继畲、魏源到郭嵩焘、薛福成进而到康有为、梁启超继之到孙中山、章太炎,其具体见解虽各有差异,但菲薄“近古〞崇尚“远古〞并以此求新、求变,却是他们共同遵循的一条思维路向。20世纪以降,工业文明在全球范围取得长足进展,特别是现在,包括中国在内的世界各国在工业化的轨道上突飞猛进,文明的器用层面、制度层面和观念层面都发生着愈益深刻的现代化转型。然而,“现代化〞给人类带来的并非单一式的进步,而是善恶并进、苦乐同行的矛盾过程,正所谓“省忧喜之共门兮,察吉凶之同城〞。不管与自然交互关系这一面,单就人与人的关系这一面而论,工业文明取得了社会契约化、法治化、民主化的重要进程,却又带来社会的失衡和人的异化,物欲主义的泛滥、道德的沉沦、科学文化与人文文化的别离等令人困扰的问题,显示了个人失调以至社会失衡的危险趋向。面对当今形势,人类正在寻找解决途径。在这一努力过程中,元典精神可以给予我们以启示。中华元典所贯穿的一天人、合知行、同真善、兼内外的融通精神,行健不息、生生不已的好勤乐生主义、人道亲亲的人文传统,以及德业日新意识、社会改革意识、文化包容意识、守中和谐意识等等,经过创造性的转化,无疑会成为现代人克服“现代病〞的良药。这便是在“退却与重回〞中获得民族文化原创性动力的“返本开新〞之路,用新见变化元典的革故鼎新之路。这种双向性的辩证开展进程,正是中华文化现代化的正途。(摘编自冯天瑜?中华元典精神的近现代意义?)1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．元典精神表达在世界各民族遗留下来的文化典籍中，这些典籍具有“元典〞性质。B．文化元典提供永恒的精神因子,能产生不朽而深远的影响，以解决困扰人的问题。C．近代文明在其开展的进程中选择以“尚古〞作为前进的基点，古今中外概莫能外。D．工业文明利弊参半，只有走上用新见变化元典的道路才是中华文化现代化的正途。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章从历史到现实展开论证，既有对历史开展的深刻剖析，也有对当下现实的冷峻思考。B．文章围绕论题,采用层层推进的方式进行论证，从多个角度充分说理,具有严密的逻辑性。C．文章论述从文化史角度审视近代文明时，将国外史料与中国文化人的理论材料作了比照。D．文章末段从解决问题的立场出发，指出面对当今形势，人类特别是中国正在寻找解决途径。3．根据原文内容,以下说法不正确的一项为哪一项A．一个民族的“文化元典〞必有其原创性的元典精神，这种精神会潜移默化地渗透在该民族的社会与生活之中。B．元典永远不会被时代淘汰,因为元典超越现实照顾久远，摒弃实证亲近哲理,具有开放的气度和终极关心的胸襟。C．东西方文化共同遵循一条借助“复归〞来谋求现实变革的思路，以至“返其初〞的现象深刻影响了近代文明的进程。D．中华元典凝聚了中华文明的优良传统，而今要开展现代中国，还需要开辟来自中华文化原创性动力的“返本开新〞之路。3、阅读下面的文字，完成下面小题。我料想董华先生在写作?大地知道你的童年?这本书时一定是愉悦和享受的，正如①，因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市，逃离()的人群，回到远方的故土。那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，()地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造()的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫瘠，但是②。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故土，那是我取之不尽的创作宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地使得故事具有再生长的可能，鲜活得几乎()。童年虽然是不可复制的，但是故土所给予的情怀和精神却永无止境，早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新。1．依次填入文中括号处的成语，最恰当的一项为哪一项A．熙熙融融漫不经心五光十色唾手可得 B．熙熙融融漫无目的五风十雨唾手可得C．熙熙攘攘漫无目的五光十色触手可及 D．熙熙攘攘漫不经心五风十雨触手可及2．文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？请从不同的角度加以赏析。3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。4、阅读下面的文字，完成以下小题。“当前，国际社会最需要的是坚决信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。〞3月26日晚，主席在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为?携手抗疫共克时艰?的重要讲话。这是中国为维护全球公共卫生平安尽责担当的重要一页。面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍中国主张，阐述中国建议，作出中国奉献。坚决打好新冠肺炎疫情防控全球战，有效开展国际联防联控，积极支持国际组织发挥作用，加强国际宏观经济政策协调——来自中国的“四点建议〞，〔〕，赢得国际社会积极响应。国际社会公认，中国发挥的建设性作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来了新希望。疫情在全球多国多点，中国基于本国业已取得的抗疫经验积极他国，推动国际合作。中国向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组，实施对23个国家和4个国际组织的抗疫援助，同100多个国家和国际组织开展近20场经验分享视频会议，让世界同感中国的情怀、天下为公的胸怀。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔〕A．狙击爆发支援同甘共苦B．阻击爆发支持同甘共苦C．狙击爆发支持患难与共D．阻击爆发支援患难与共2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项〔〕A．既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展B．既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展，以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远C．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济开展又强调加强疫情防控D．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，提出中国主张，阐述中国建议，作出中国奉献。B．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们阐述中国经验，介绍中国主张，作出中国建议，提出中国奉献。C．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，作出中国主张，阐述中国建议，介绍中国奉献。D．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国建议，作出中国奉献。5、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。送友人南归①王维万里春应尽,三江雁亦稀。连天汉水广,孤客郢城归。郧国稻苗秀,楚人菰米肥。悬知②倚门望③,遥识老莱衣④。〔注〕①开元二十五年,朝廷特招孟浩然任荆州从事,时孟浩然已年近五十,对官场生活毫无兴趣,因此告老还乡,王维故写下此诗送别。②悬知:料想。③倚门望:战国时王孙贾外出求仕,其母说:“你早出晚归我将每天倚门而望,盼你回来。〞④老莱衣:春秋时楚国隐士老莱子非常孝顺,年已七十,还常常穿上五彩斑斓的衣服,装作婴儿来逗父母开心。1．以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项A．首联写春天将要过去,大雁已经北飞;“尽〞“稀〞两字形象地描绘出春去夏来时节转换的特点。B．颔联写朋友将要与自己分别,回到南方的郢城家中,字里行间流露出一种不舍之情。C．颈联描写楚地稻苗长势很好,菰米也肥嫩饱满,从中可见对友人的羨慕、追随之意。D．诗歌采撷“雁〞“汉水〞“稻苗〞“菰米〞等多种意象来表情达意,物象看似寻常,却寄寓深远。2．请分析诗歌的艺术技巧。6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保存关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行。本次活动由世界针灸学会联合会〔以下简称''世界针联"〕主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办。本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化。世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流。活动期间，“印象中医"养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中?“慧眼"看中医??脊柱与健康?等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣。专家与学生们密切互动，深入交流。7、阅读下面的文字，完成各题。材料一“前几天我在网上买了一款大屏幕电视，还有一套自己喜欢的手办玩具，很快就到货了。〞家住山东省某县级市的“小镇青年〞说，现在工作稳定，收入也在逐渐增长，“买买买"变得更频繁、更有底气了。他身边有很多朋友都喜欢在网上购置电动牙刷、体脂秤、车载小冰箱等产品。如今，“小镇青年〞中的“剁手党〞越来越多了。支付宝数据显示，今年“十一〞黄金周，随着移动支付的普及，三线以下城市消费频次同比增长50%以上，县城消费频次同比猛增近90%。爱买、能买的“小镇青年剁手党"，甚至让不少品牌专门根据他们的需求定制商品。在农村居民收入增长、线上消费渠道向乡村市场下沉以及农村消费市场环境改善等因素的带动下，农村市场消费潜力也在持续释放。专家认为，当前，我国消费正呈现出从一二线城市向低线城市和农村地区下沉的趋势。天猫、淘宝、京东等电商平台在下沉市场“圈粉〞无数，抖音、快手等新晋互联网公司迅速崛起，“拼团"消费模式日渐火爆，来自低线城市和农村地区的消费者们正在以其强大购置力，为消费增添新活力。材料二：如今，移动支付、智慧物流、社交电商、网约车等新业态迅速开展，网络消费继续保持快速增长，为市场下沉创造了更多机遇和条件，低线城市和农村地区的巨大消费潜力正在快速释放。然而，也有消费者反映，下沉市场炽热的同时，也存在诸多乱象，比方市场监管不到位，各种“山寨〞货充满其中，让人防不胜防、头痛不已。甚至有人认为，下沉市场就是低质低价商品市场。下沉市场是一个市场细分的概念，不等于效劳质量和产品质量的降低，有人认为下沉市场是低层次、低质量的，这显然是一种浅薄认识。下沉市场中有很多假冒伪劣产品的核心原因是不可追溯，如果线上所有商品都可以实现数据化、可视化，那么品牌方就不会进行减配，商品的品质就能够得到保障。针对下沉市场中存在的“三无〞产品、假冒伪劣产品和过期产品，以及售后效劳不到位等问题，要进一步加强监督管理。经营者要以保护消费者权益为底线，树立消费者优先意识，对消费者负起责任来，当好保护消费者合法权益的第一责任人。市场的细分预示着新的时机、新的要求，企业方、监管方要共同努力，执法部门要加大违规本钱，加大处分力度，营造良好的市场环境，最终使下沉市场的消费者从中受益。材料三：下沉市场经历了初期的爆发阶段之后，接下来会进入平稳和高质量开展阶段。我国城镇化进程还在持续，居民收入和人均消费水平不断增长，互联网、大数据等技术快速开展，5G商用步伐持续加快，这些因素会对下沉市场快速开展提供有力支撑，也契合了我国消费升级的趋势。“小镇青年〞对高品质商品和效劳的需求会更加强化，品牌、品质、口碑是支撑下沉市场消费增长的动力。供应能力是未来决定下沉市场竞争格局的一个核心要素。生产商、电商企业要精准聚焦消费者需求，提供更多的优质商品和效劳，进一步激发下沉市场的消费潜力。逐过大数据可以看到，品质化越来越成为消费主流。消费升级大趋势下，对商家提出更高要求，如何进一步创新供应，更好满足消费者对美好生活的需求，是所有电商和品牌需要努力的方向。今年以来，推进个人所得税改革、持续推进减税降费、提高最低工资标准、大力稳就业等政策“大礼包〞纷至沓来，持续释放的政策红利将有效增加居民可支配收入，为消费平稳增长夯实根底。与此同时，随着我国消费环境改善，以及更多优质供应的出现，“小镇青年"和农村地区的消费者们必将展现出强大的购置力，为我国消费增添新活力，推动我国经济实现高质量开展。1．以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．“小镇青年剁手党〞越来越多表达出我国消费呈现向低线城市、农村市场下沉的趋势，表达了农村市场消费潜力的持续增长。B．天猫、淘宝、京东等电商平台和抖音、快手等互联网公司以及“拼团〞消费模式等为低线城市、农村消费提供了良好的平台。C．下沉市场出现了一些乱象，比方各种“山寨〞货充满其间，其根源在于有些人认为下沉市场就是低层次、低质量的错误看法。D．消费者的需求是市场产生的重要条件，居民可支配收入的提高为下沉市场的形成提供了前提，这是经济开展中自然而然的一个过程。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．从支付宝提供的数据可以看出，“十一〞期间三线以下城市和农村的消费频次增长，显示出线上消费已成为农村消费主渠道。B．下沉市场是一个市场细分的概念，在消费分级与消费升级并行的趋势下，预示着消费者有了新选择，同时企业也有了新时机。C．商务部肖新艳“下沉市场并不是新事情，是没有被开采的金矿，条件成熟后就焕发出光辉"的观点解说了材料三中的具表达象。D．随着我国目前消费环境的逐步改善和居民收入的提高，“小镇青年〞和农村地区消费者在线上购置商品将会更频繁、更有底气。3．如何让下沉市场中的“小镇青年〞由“想消费〞到“敢消费〞？请结合文本简要概括。8、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：PISA(国际学生评估工程)测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身开展形成障碍。在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯开展之间的关系。目前，学生在局部科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业—专业—职业—生涯〞之间还没建立起内在的关联。这一现象背后，实那么是学生选择能力缺乏、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失。因此，生涯规划教育向根底教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和开展的需求，也能有效提升其社会适应能力。(摘编自报道?生涯规划教育：自主探索体验引导?，?中国教育报?2021年9月19日)材料二：东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表〔摘编自?东南沿海某省份信靠高学生生涯规划现状调查报告?〕材料三：生涯规划教育和学校特色开展可以做到融合互通、互促开展，两者有机结合不仅使特色开展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效。为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题：一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对置乏的问题。许多学校提出了“自主探索、体验引导〞的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身开展出发，制订“三自〞高中生生涯教育总体目标。通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵〞“自觉追求〞“自主探索〞的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标。在三年学业整体规划的根底上，进一步构建“衔接大学〞的高中生生涯开展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导课程等。高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的开展。高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的开展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材。(摘编自?高中生生涯规划教育如何发挥实效?，中国新闻网2021年11月26日)1．以下对“生涯规划教育〞相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和开展的需求，还能有效提升其社会适应能力。B．在?东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告?中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好〞更了解，此项占比最高。C．生涯规划教育和学校特色开展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索。D．多校以“自主探索、体验引导〞为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身开展人手，制订“三自〞高中生生涯教育总体目标。2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项A．材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失，导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象，也产生了课业压力过大等问题。B．材料二中，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，超过半数的学生认为自己的沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺。C．高中生生涯开展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式。D．综合三那么材料可以看出，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生开展，从而到达学生自我认知的最终目的。3．根据上述材料，概括说明新高考背景下高中生接受生涯规划教育的意义。9、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近年来，中国在国际上创造佳绩的领域越来越多。在2021年国家科学技术奖获奖工程中，量子反常霍尔效应的实验发现，被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要的发现之一；石墨烯表界面效应研究上的突破，为解决能源转化与存储、污染物高效治理等提供了新思路……中国科技创新再创佳绩，经验很值得总结。中国进一步加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事，抓重大、抓尖端、抓根本，从而形成推进自主创新的强大合力。对一些方向明确、影响全局、看得比较准的工程，实施重大专项和重大工程，组织全社会力量来推动。中国正在实施创新驱动开展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。中共十八大提出实施创新驱动开展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，将其摆在国家开展全局的核心位置。中国用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，统筹加强高层次创新人才、青年科技人才、实用技术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助科技人员创新创业。深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。〔摘编自潘旭涛?中国科技创新何以屡获佳绩?，?人民日报?<海外版>2021年1月9日〕材料二：〔摘编自?2021上半年中国专利数据统计分析?，中商产业研究院2021年8月7日〕材料三：具体到红蓝实兵对抗演练来说，部队战斗力要想有质的飞跃，必须依靠科技创新来驱动。相比较而言，科技创新不是一蹴而就的工作，而是一项漫长而又艰苦的事业。科技创新从来都是“寂寞的长跑〞，成果往往不能立竿见影；投入的人力、物力和精力大，“产出〞有可能是“入不敷出〞的；创新没有先例可循，充满了不确定性和未知的风险……向科技创新要战斗力注定充满了艰辛和挑战，这就要求我们树立“功成不必在我，功成必定有我〞的思想，紧贴实战，紧贴部队需求，紧贴训练中出现的问题，努力寻找战斗力生成新的增长点，尽快把创新成果转化为部队的战斗力，推动红藍实兵对抗演练向更高层次开展。〔摘编自尔天?向科技创新要战斗力?，?解放军报?2021年1月10日〕材料四：今年国家最高科学技术奖的一大亮点是大幅上调奖金标准、调整奖金结构——国家最高科学技术奖奖金额度由设立之初的500万元/人调整为800万元/人，全部由获奖者个人支配；国家科学技术奖三大奖奖金额度也同步提高50%。国家科学技术奖设立近20年，这次是首次调整奖金额度和结构，这说明国家更加重视科技创新和个人奉献。此次允许奖金全部由获奖者个人支配，既是对获奖者的尊重，也有利于奖金发挥更大作用，更说明了国家提升科技实力的决心。当然，我们从以上种种变化与进步中感受国家创新能力、科技实力的同时，还要意识到我国和兴旺国家之间的差距，正视缺乏，积极改良。正如有媒体报道所说：“仍需弥补根底研究经费投入比例较低、重大原始创新理论成果缺乏等差距。〞〔摘编自张海英?最高科技奖上调奖金传递的信号?，?工人日报?2021年1月10日〕1．以下对材料二相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A．在2021年上半年中国专利授权人五大类型中，企业无论是在实用新型还是创造和外观设计中被授权的专利数量均以绝对优势位居首位。B．在被授权的实用新型专利中，企业工作人员被授权的专利接近60万件，远超其他四项之和，可见其他四类人员在科研工作中无足轻重。C．在被授权的三种类型专利数量中，五大类型的专利权人被授权的创造专利数量差距大，外观设计专利的数量中，科研机构和事业单位最为接近。D．由三种类型的专利各自被授权的总数量可以看出，实用新型专利数量最多，这与社会需求密切相关，既方便了人们生活，又促进了社会开展。2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项〔〕A．被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要发现的量子反常霍尔效应的实验发现，是我国在国际上创造佳绩的领域越来越多的表达。B．石墨烯表界面效应研究上的突破，为解决能源转化与存储、污染物高效治理等提供了新思路，解决了我国高高效治理污染物的难题。C．国家科学技术奖奖金自设立以来屡次大幅调整，既表达了国家更加重视科技创新和个人奉献，又说明了国家提升科技实力的决心。D．虽然我国的科技实力取得了很大的进步，但是还存在诸如根底研究经费投入比例较低、重大原始创新理论成果缺乏等问题。3．我国科技创新屡获佳绩的原因有哪些？为什么说靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑？请结合材料一和材料三简要概括。10、阅读下文，完成下面小题。识张幼于惠泉诗后袁宏道余友麻城丘长孺，东游吴会，载惠山泉三十坛之团风〔在湖北黄冈〕。长孺先归，命仆辈担回。仆辈恶其重也，随倾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之。长孺不知，矜重甚。次日，即邀城中诸好事尝水。诸好事如期皆来，团坐斋中，甚有喜色。出尊取瓷瓯，盛少许，递相议，然后饮之。嗅玩经时，始细嚼咽下，喉中汩汩有声。乃相视而叹曰：“美哉水也！非长孺快乐，吾辈此生，何缘得饮此水？〞皆叹羡不置而去。半月后，诸仆相争，互发其私事。长孺大恚，逐其仆。诸好事之饮水者，闻之愧叹而已。又余弟小修，向亦东询，载惠山、中冷泉各二尊归，以红笺书泉名记之。经月余抵家，笺字俱磨灭。余诘弟曰：“孰为惠山？孰为中冷？〞弟不能辨。尝之，亦复不能辨。相顾大笑。然惠山实胜中冷，何况倒灌河水？自余吏吴来，尝水既多，已能辨之矣。偶读幼于此册，因忆往事，不觉绝倒。此事政与东坡河阳美猪肉事相类，书之并博幼于一笑。1．请赏析划线句的表达效果。2．“闻之愧叹而已〞中的“之〞指代的是。3．以下对弟与“我〞“相顾大笑〞的原因理解正确的一项为哪一项。A．因为在经历了一个月后能品尝到真正的惠山与中泠泉而感到快乐。B．因为虽然知道惠山与中泠泉独特，但品尝也无法分辨，自嘲而笑。C．因为品尝惠山与中泠泉时，想起了朋友邱长孺的故事，讥讽而笑。D．因为我能尝出惠山与中冷泉的不同，而弟未能分辨出，嘲笑弟弟。4．依据文中“东坡河阳美猪肉〞的故事与本文的故事“相类〞，对“东坡河阳美猪肉〞的故事补写出适宜的内容。予昔在岐下，闻河阳猪肉甚美。使仆往市之。，，。客尝之，皆以为非他产所及。继而事败，客皆惭。〔用文言语句填空〕5．推测作者在张幼于的诗后写这篇文章的意图。11、阅读下面的文言文，完成各题。录二叟语宋·何耕立春日，通天下郡邑，设土牛而磔之，谓之班春，所从来旧矣。其说大抵先王谨农事之遗意也。黎明，尹率掾属相与祠句芒〔传说中掌管草木的神〕，环牛而鞭之三匝，退而纵民磔牛。民欢哗攫攘，尽土乃已。俗谓其土归置之耕蚕之器上，那么茧孳而稼美，故争得之，虽一丸不忍弃。岁率以为常。绍兴丙子余往观焉，见二叟立牛侧。一叟抚牛而叹曰“是孰象似汝？孰丹垩汝？孰引群俎豆而罗拜汝？方旗旄、金鼓、俳优、侏儒、百伎之戏，杂然而前陈，以导汝至此，而空一府之人以观汝也，不亦荣而甚可乐欤！俄而挺者竞进，击者交下，而汝始碎首折骨矣！譟者、夺者、负者、趋者，而汝始荡为游尘，散为飘风矣！呜呼，悲哉！今夫富贵之家，倚势而怙宠，役物以自奉，嘘吸生风云，叱咤为雷霆，偃然自以为莫已假设也，有不似兹牛之始至者乎？及其权移而运去，大者殒身赤族，小者触刑抵罪，虽三尺孺子莫不闻而哀之，有不似兹牛之既磔者乎？吾悲夫庆吊之相蹑于俯仰之间也。吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹。〞一叟局局然笑曰:“子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也。彼既不知其为牛矣，那么虽象似之，丹垩之，俎豆而罗拜之，与夫旗旄、金鼓、俳优、休儒、百伎之戏，迎而致之，空一府而观之，彼且何荣而何喜乎哉？彼既不知其非牛矣，那么虽击之，碎之，败之，负之，彼且何惧而何戚乎哉？牛固无所喜愠，而世之人方且认外物以为己有。其未得也，挟术用数，以致其必来；而其既去那么犹殚智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎？其有愧于兹牛多矣，而造物者初何与焉？庄子曰:‘适来，时也；适去，顺也安时而处顺，忧乐不能入也。’子何庸叹？尝试以是观之。〞余竦然异其言，迫而问之:“假设何为者也？〞二叟皆不告而去。余归而录之。蜀固多隐君子哉！1．对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A．其说大抵先王谨农事之遗意也谨：认真从事B．孰丹垩汝？丹垩：涂抹装扮C．偃然自以为莫已假设也偃然：骄傲自得D．挟术用数，以致其必来术：技术2．以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．虽一丸不忍弃是故燕虽小国而后亡B．杂然而前陈兵刃既接，弃甲曳兵而走C．那么虽象似之苟顺私情，那么告诉不许D．假设何为者也？旦日飨士卒，为击破沛公军3．以下对原文有关内容的赏析，不正确的一项为哪一项A．在“班春〞活动时，民众争相夺取碎牛的土片，人们认为将这些土片拿回去放在耕地养蚕器具上，可以使蚕茧繁生，庄稼茂盛。B．土牛始而荣耀，继而被击毁成游尘，第一位老头以此来比喻那些仗势役人的富贵之家由盛到衰的下场，表达了对人生祸福无常的感慨。C．第二位老头否认了第一个老头的感慨，认为世人对外物或快乐或忧愁的行为是可悲的，要像庄子说的那样安时处顺，忧乐就不会在心。D．文章写两位老头的语言，句式灵活多变，行文生动，很具感染力。在正反比照中，作者批驳了第一位老头的意见，张扬了庄子式的超脱。4．用“/〞给文中画波浪线的局部断句。子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也。5．把文中画线的句子译成现代汉语。〔1〕吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹。〔2〕而其既去那么犹殚智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎？12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2021年12月：昆明市学生近视基线调查情况地区学段筛查人数近视人数近视率〔%〕昆明幼儿园〔6岁组〕356901．3小学19946142．8初中10036703．8普通高中7476344．9材料二：先贤讲，天道酬勤。农人说，人勤地不懒。现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬夜=刻苦〞、“刻苦即正义〞的成功美学。材料三：主席说“那个时候我年轻想办好事，差不多一个月大病一场。为什么呢？老熬夜，经常是通宵达旦干。后来感觉到不行，这么干也长不了。先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要沉着不迫。〞以上材料触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、4．D5．D6．A【解析】

4．此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的根底上，从文中找到与“静寒境界〞相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，此题中，A项，“化解了龌龊与清洁的冲突〞错。第一段说“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐〞，所以无法“化解〞龌龊与清洁的冲突。B项，“全部内容〞绝对化。第二段说“永恒的宁静是其主要面目〞。C项，“复原宇宙的本来面目〞无中生有，“我们〞应是“画家〞。“表达我们对宇宙的独特理解〞曲解文意，第三段写“画家〞通过静寒表达对宇宙的独特理解。应选D。5．此题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。此题中，D项，“反衬〞错，原文是“在静寒气氛中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通那么，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景〞。应选D。6．此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差异，做出判断取舍。此题中，B项，不符文意，“目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通那么〞错误，目的是论证“在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景〞。C项，应是融合成宁静空茫的境界，“听觉艺术〞属无中生有。D项，“静之寒就是空之寒〞绝对化，原文第五段说“静之寒在一定程度上就是空之寒〞，而且中国艺术保持“自然的纯粹性〞与“静之寒〞“空之寒〞没有关系，强加逻辑。原文是“不介入社会的复杂文化活动〞，而非“隔绝俗世〞。应选A。【点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握〞，又要根据词语的具体语境来体会。4．前后勾联，即根据文章的整体性原那么，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。5．表里参验，即根据由表及里的原那么，从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。6．以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理，注意“强加因果〞“强行推理〞等错误。2、1．D2．C3．B【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如此题“以下关于原文内容的理解和分析,正确的一项为哪一项〞，要求选出的是“不正确的一项为哪一项〞，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“这些典籍具有‘元典’性质〞错误，以偏概全，从第一段所举的?华陀经??古圣经?等以及?论语??孟子??老子?等来看，世界各民族遗留下来的文化典籍能具有“元典〞性质的，只是少数“首创性及覆盖面的广阔性、思考的深邃性〞的典籍，并不是所有的“世界各民族遗留下来的文化典籍〞。A错误。B项，“以解决困扰人的问题〞错误，从第二段元典“答复这些始终困扰着人类的普遍性问题〞来看，文化元典不是用来解决问题的，而是给人们带来“启示〞的。B错误。C项，“以‘尚古’作为前进的基点〞错误，“尚古〞不正确，与第三段“复归并非复古，而是一种螺旋式上升的进程〞“菲薄‘近古’崇尚‘远古’并以此求新、求变〞的说法不一致。C错误。D项，正确。应选D。2．此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“将国外史料与中国文化人的理论材料作了比照〞错误，“比照〞有误，从第三段“这种向‘哲学原旨’‘文化原本’汲取灵感、获得前进基点的文化现象，不仅在西方出现过，在东方也屡次出现〞看，中西方对近代文明的审视应是殊途同归，而不是比照。C错误。应选C。3．此题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，“因为元典超越现实照顾久远〞错误，从第二段的一二句的内涵看，元典的超越性是指对某民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式的影响力，并不是具体指超越现实照顾久远。B错误。应选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位〞的关键词语，依据选定的“关键词〞寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行比照，看题干问的是什么，选项答复的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于〞“不能说明〞这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思〔理解不正确〕的一项为哪一项〞，那么可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。3、1．C2．①综合运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象。②色彩鲜明，意象丰富，有很强的画面感，描绘出一幅清新宁静生机盎然的典型的乡村画面。③语言平实而典雅，句式整齐中有变化，节奏和谐，朗朗上口。3．①我阅读时〔感受到〕的愉悦与享受一样②充满了乐趣/乐趣无穷。【解析】1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该成语的语言环境；注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断成语意义及用法。第一处，熙熙融融：亲爱和睦的样子。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。句中形容人群，选用“熙熙攘攘〞；第二处，漫不经心：随随便便，不放在心上。漫无目的：形容放纵散漫没有目标。句中形容男孩走路没有目标，选用“漫无目的〞；第三处，五光十色：形容色彩鲜艳，把戏繁多。五风十雨：形容风调雨顺。句中形容捕鱼盛宴，选用“五光十色〞；第四处，唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。句中形容故事的鲜活，选用“触手可及〞。应选C。2．此题考查鉴赏语句的表达效果的能力，解答此类题，可以从以下几个角度考虑：修辞角度，要掌握常见的修辞手法，如比喻、排比、拟人、夸张、反问等，并理解它们在不同的语境中的作用；句式角度，包括句式特点和结构作用〔总领全文、承上启下、铺垫、照应等〕；词语角度，抓住句中的关键词语〔动词、形容词、数量词等〕去深入理解分析；画面特点，主要针对写景的语句，分析其画面特点；语言特点，有的准确平实，有的生动形象，有的通俗易懂。修辞角度，“夕阳如血〞运用比喻，“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟〞运用排比，描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象；画面特点角度，画线句子是写景句，描绘的是黄昏时分的乡村景象，“白〞“如血〞色彩鲜明，选取“白帆〞“夕阳〞“村庄〞“草房子〞“水流〞“小道〞“炊烟〞等丰富的意象，表现出乡村的清新宁静生机盎然；语言特点角度，“白帆远去，夕阳如血〞“稀疏矮小〞“阡陌相连〞“袅娜缠绕〞等语言平实典雅，运用排比手法，句式整齐中有变化，节奏和谐，读来朗朗上口。3．此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。题中，第一处，根据上下文“我料想董华先生在写作?大地知道你的童年?这本书时一定是愉悦和享受的〞“因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市〞，可知“我〞的阅读感受与董华先生写作的感受是一样的，应填写“我阅读时〔感受到〕的愉悦与享受一样〞；第二处，根据上文“童年的生活虽然贫瘠，但是〞，“但是〞表转折，该处的内容与生活的贫瘠相对，且联系下文“那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转〞，应填写“充满了乐趣〞或“乐趣无穷〞。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4、1．D2．D3．D【解析】

1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确区分他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。第一组，狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。依据语境应该填入“阻击〞。第二组，爆发：〔力量、情绪等〕突然发作；〔事变〕突然发生：～战争。爆发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，如“山洪～〞。此处“爆发〞“爆发〞均可。依据语境应填入“爆发〞。第三组，支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持：支援，赞同鼓励。依据语境应填入“支援〞。第四组，同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承当危险和困难。依据语境应填入“患难与共〞。应选D。2．此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项〞，选项都有一定干扰性，难度适中。D项，前文是“来自中国的‘四点建议’〞，后文是“赢得国际社会积极响应〞，说明中间局部是“四点建议〞能赢得国际社会积极响应的理由。“基调〞是根底和背景，应该放在最开头。先“立足当下〞后“着眼长远〞，与之搭配的，应是先“加强疫情防控〞后“兼顾世界经济开展〞，更符合逻辑层次。应选D。3．此题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药〞，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对〞强调“遭遇〞疫情，“针对〞强调述说的对象，更符合我国介绍经验的语境。后半句“经验〞应该搭配“介绍〞，“建议〞搭配“提出〞，“奉献〞搭配“作出〞，“主张〞可以“阐述〞。应选D。5、1．C2．①衬托。汉水广阔,友人孤单,一阔一孤,衬托岀友人旅途的孤单。②用典。用老莱衣的典故肯定和赞扬友人,辞官归家、为父母尽孝的行为。③想象。整首诗以想象贯串全诗。首联想象友人到家时的家乡的景象;颔联、颈联运用想象描写友人家乡的美好。尾联设想友人双亲倚门而望的情景。【解析】1．此题考查学生鉴赏诗歌的重点字的作用、理解思想情感，赏析意象的能力。诗歌鉴赏的选择题经常综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，内容上一般曲解诗意或只答表层含义，或成心拔高等。C项，“从中可见对友人的羨慕、追随之意〞错。颈联写了稻田的笔直，菰米收获，通过运用景物描写，渲染了对友人的依依不舍之情。应选C。2．此题考查诗歌的艺术技巧。诗歌常见的艺术技巧有：借景抒情、托物言志、白描、衬托、渲染、虚实结合、动静结合、以乐衬哀、联想、衬托、衬托〔正衬或反衬〕、抑扬，照应、正侧、象征、比照、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、比喻、借代、夸张、对偶、比照、比较、排比、设问、反问等。本诗颔联写水波辽阔的汉江连着天，这种景象给人带来物大人小的感觉，汉水广阔,友人孤单,一阔一孤,衬托岀友人旅途的孤单。颔联运用了“衬托〞的手法。尾联运用了老莱衣的典故，用老莱衣的典故肯定和赞扬友人辞官归家、为父母尽孝的行为。表达诗人希望友人孝敬父母。整首诗以想象贯串全诗。首联想象友人返回家乡时的家乡的景象；颔联、颈联运用想象描写友人家乡的美好。尾联设想友人双亲倚门而望的情景。全诗想象丰富，描写流畅，毫无生硬感。6、①近日，“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行。②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化。③其中“印象中医〞系列讲座反响热烈。【解析】

此题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求。第一段有两句话，第一句可概括为：近日，“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行。第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略。第二段第一句可概括为：该系列活动以“多样的形式〞“推广〞中医文化；第二句是与会人员研讨“交流〞中医文化；第三句写“印象中医"养生大讲堂“反响热烈〞；第四句写与会人员深入“交流〞中医文化，但与第二句重复，可忽略。最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制。7、1．C2．A3．①生产企业提高产品质量，生产满足下沉市场需求的商品，提高效劳质量。②电商和企业进一步创新供应，开展新业态，加强线上消费渠道向乡村市场下沉，更好满足消费者对美好生活的需求。③国国家加强监督管理，线上商品实现数据化、可视化，使商品具有可追溯性；释放政策红利，增强居民收入，提高居民购置力。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“根源〞错误，原文是“各种‘山寨’货充满其中，让人防不胜防、头痛不已。甚至有人认为，下沉市场就是低质低价商品市场〞从“甚至〞分析“山寨〞货出现农村市场与这种认识有关，但绝对不是“根源〞。应选C。2．此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如此题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项〞，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。A项，“显示出线上消费已成为农村消费主渠道〞曲解文意，根据原文“支付宝数据显示，今年‘十一’黄金周，随着移动支付的普及，三线以下城市消费频次同比增长50%以上，县城消费频次同比猛增近90%〞，可见“小镇青年〞在“十一〞黄金周的消费频次的增长是与之前相比的，不是与农村线上或线下的消费渠道相比的。应选A。3．此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。根据“生产商、电商企业要精准聚焦消费者需求，提供更多的优质商品和效劳，进一步激发下沉市场的消费潜力〞可概括出“生产企业提高产品质量，生产满足下沉市场需求的商品，提高效劳质量〞；根据“消费升级大趋势下，对商家提出更高要求，如何进一步创新供应，更好满足消费者对美好生活的需求，是所有电商和品牌需要努力的方向〞可概括出“电商和企业进一步创新供应，开展新业态，加强线上消费渠道向乡村市场下沉，更好满足消费者对美好生活的需求〞；根据“下沉市场中有很多假冒伪劣产品的核心原因是不可追溯，如果线上所有商品都可以实现数据化、可视化，那么品牌方就不会进行减配，商品的品质就能够得到保障〞“市场的细分预示着新的时机、新的要求，企业方、监管方要共同努力，执法部门要加大违规本钱，加大处分力度，营造良好的市场环境，最终使下沉市场的消费者从中受益〞“持续释放的政策红利将有效增加居民可支配收入，为消费平稳增长夯实根底〞可概括出“国国家加强监督管理，线上商品实现数据化、可视化，使商品具有可追溯性；释放政策红利，增强居民收入，提高居民购置力〞。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本根本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与根本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读〔或粗读〕就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读〔细读〕。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、1．A2．C3．①学生方面:使学生具备高中生生涯规划的意识和能力，满足学生终身学习和开展的需求，提升其社会适应能力。②国家方面:推动我国的开展，全方位帮助学生成为国之所需的有用之材。【解析】

1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“生涯规划教育〞偷换概念，原文是“生涯规划教育向根底教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和开展的需求，也能有效提升其社会适应能力〞，可见“生涯规划教育〞应是“生涯规划教育向根底教育前移〞。2．此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如此题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项〞，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。A项，“也产生了课业压力过大等问题〞有误，原文是“目前，学生在局部科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣……这一现象背后，实那么是学生选择能力缺乏、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失〞；B项，“沟通能力〞没有超过半数，根据表二，认为自己沟通能力一般是44.8%，认为自己不具备沟通能力的是3.6%，加起来是48.4%，缺乏半数；D项，“到达学生自我认知的最终目的〞无中生有，原文是“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的开展〞。应选C。3．此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条答复以下问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的表达描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。学生方面，结合材料三“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的开展〞可概括出答案①；国家方面，结合材料三“高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的开展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材〞可概括出答案②。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的根底上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。9、1．B2．D3．第一问：①加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事。②实施创新驱动开展战略，将科技创新摆在国家开展全局的核心位置。③坚持人才为本，加强高层次人才队伍建设，把科学研究和人才培养相结合。第二问：①科技创新成果的转化需要时间。②投入与产出可能不成正比例。③没有先例可循，充满了不确定性和未知的风险。【解析】1．此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“可见其他四类人员在科研工作中无足轻重〞错误。从材料二图表中并不能判定“其他四类人员在科研工作中无足轻重〞。应选B。2．此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，曲解文意。由材料一可知量子反常霍尔效应的实验发现只是被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要的发现之一。B项，无中生有，材料一中并没有有关石墨烯表界面效应研究上的突破解决了我国高效治理污染物的难题的表述，只是说“提供了新思路〞。C项，改变范围，由材料四可知，国家科学技术奖设立将近20年，奖金首次调整。应选D。3．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干问的是“我国科技创新屡获佳绩的原因有哪些？为什么说靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑？请结合材料一和材料三简要概括〞，需要结合文本内容分析概括。第一问答题区间在材料一后三段，每一段论述了一点我国科技创新能够屡获佳绩的原因，结合每一段的内容“中国进一步加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事，抓重大、抓尖端、抓根本，从而形成推进自主创新的强大合力〞“中国正在实施创新驱动开展战略，推进以科技创新为核心的全面创新〞“中国用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，统筹加强高层次创新人才、青年科技人才、实用技术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助科技人员创新创业〞等分析，概括出原因即可。第二问答题区间在村料三的第一段后半局部的三句话，三句话分别揭示了靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑的原因。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问〞与“答〞要照应好。最后是答题:“标准作答〞不能忘记的三个原那么：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。10、6．画线句通过一系列的动作，生动形象地展现好事者看似高雅内行的模样，具有一定的挖苦意义。7．水不是惠山泉水而只是倒灌河水8．B4．使者已醉猪夜遁去买他猪以偿〔只要符合情节：没有买河阳的猪肉，而只是买了普通猪肉替代。可以发挥想象〕5．作者读到张幼于的惠山泉诗，联想到这一往事，绝倒，写下来博张幼于一笑。在故事中委婉地挖苦了矫饰做作，附庸风雅的行为云【解析】6．此题考查学生赏析句子的表达效果的能力。解答这类题目，一般从表达技巧入手，分析其内容和作用。此题中，通过好事者品尝“惠山泉水〞时一系列的动作描写，“出〞“取〞“盛〞“递〞“饮〞“嗅〞“嚼〞“咽〞；再结合后文，“诸仆相争，互发其私事〞，好事者得知真相后都“愧叹而已〞，通过前后比照，可知，好事者并非真的区分高手，而是附庸风雅，具有一定的挖苦性。7．此题考查学生理解文中代词的指示作用的能力。解答这类题目，需要注意分析代词前〔后〕的语境。此题中，根据前文语句“仆辈恶其重也，随倾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之〞，可知这里的“之〞指：水不是惠山泉水而只是倒灌河水。8．此题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。此题中，“相顾大笑〞是“相对而笑〞，根据原文“余诘弟曰：“孰为惠山？孰为中冷？〞弟不能辨。尝之，亦复不能辨。相顾大笑〞可知，因为水独特，但是却分辨不清，是自嘲的笑。应选B。4．此题考查学生依据故事情节补写句子的能力。此题是一道开放性题目，注意依据已有情境仿写。的故事情节是“仆辈恶其重也，随倾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之〞，所要补写的情节与之“相类〞即可，所以补写情节只要符合：没有买河阳的猪肉，而只是买了普通猪肉替代，合理发挥想象，且用文言词代替即可。5．此题考查学生分析作者写作意图的能力。解答这类题目，需要注意抓住文中关键语句，仔细分析，揣摩，最后形成答案。此题中，结合文章第一段的故事情节，丘长儒宴请城中好事者品尝惠泉山水，在坐中，他们一系列的动作、语言描写，展现的是一派区分能手，行家里手的做派，可是从后文，仆人们发生纷争，互相揭发原来隐瞒的事，得知品尝评论的非惠山泉水，而是倒灌河时，他们的神态羞愧不已。再结合第三段的议论句，“然惠山实胜中冷，何况倒灌河水〞，然而，惠山泉水实际上要比中冷泉水好，何况倒灌河的水？可知，惠山泉水远比倒灌河水味道美的多，但好事者却无人能够区分识得。所以，作者是借此事委婉地挖苦了矫饰做作，附庸风雅的行为。由最后一段后半句“偶读幼于此册，因忆往事，不觉绝倒。此事政与东坡河阳美猪肉事相类，书之并博幼于一笑〞，可知，作者读到张幼于的惠山泉诗，联想到这一往事，绝倒，写下来博张幼于一笑。【点睛】完成文言文阅读要注意以下几点：6．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。7．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析〞“概括〞“理解〞及其先后顺序都要认真思考；选“是〞还是选“非〞要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。8．重视注释，寻求“外援〞。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。参考译文：我的朋友麻城人叫丘长儒，向东游历吴会地区，用车装了80坛惠山泉水，到团风去，丘长儒先回去了，命奴婢们把水担回去，奴婢们讨厌水重，随即把水倒在江中，到了倒灌河，才用山泉水把坛子装满，长儒不知道，还夸耀的很，第二天，就邀请城中好事者品尝，众好事者到时间都来了，围坐在书斋中，十分快乐的样子，丘长儒拿出坛子瓷碗，盛了一点水，一个接着一个传着评议，然后喝下，好事者闻着把玩了好长时间，才慢慢喝下，喉咙中发出咕咕的声响，于是，相互看了看，赞叹说“水真好啊！如果不是长儒兴致高雅，我们这些人，哪有时机喝到这个水呀？〞都赞叹羡慕着陆续走了，半个月后，那些奴仆发生纷争，互相揭发原来隐瞒的事，丘长儒听后十分愤怒，赶走了仆人，那些喝过水的好事者，只得惭愧慨叹罢了。我的弟弟小修，先前也曾东游，也带回惠山中冷泉水两坛，用红色的便笺做了标记，一个多月到家后，便笺上的字都磨灭了，我问弟弟：“哪是惠山，哪是中冷？〞弟弟也分辨不清，尝尝水味道，也不能分辨，只得相对大笑。然而，惠山泉水实际上要比中冷泉水好，何况倒灌河的水？自从我在吴地做官以来，喝过的水很多了，已经能区分了，偶然读这个册子，于是想起往事，不觉得笑到要跌倒。这事正好与苏东坡关于河阳好猪肉的笑话相似，记下来供幼儿一笑。11、1．D2．B3．D4．子何言之陋邪/是安从生/自土而为泥/自泥而为牛/土不知其为牛也/自牛而遭磔/磔而复为土/土不知其非牛也。5．(1)我又悲叹那造物主(自然)捉弄人，为什么要到这种地步呢?我因此而叹息。(2)而他们已经失去了之后还想方设法竭尽全力，希望能稍稍留下一些，怎能不为他们大为悲哀呢？【解析】

1．此题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，挟术用数，以致其必来，意思是“玩弄权术，施展阴谋，一定要把它弄来〞。术：权术。应选D。2．此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义〞和“用法〞两点，“意义〞是就表意而言的，“用法〞是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。B项，都是连词，表示修饰关系；A项，连词，即使/连词，虽然；C项，连词，表顺承，那么/连词，表转折，却，可是；D项，动词，做/介词，为了。应选B。3．此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言