新课标背景下：方法+实例设计指向真实学习的课堂评价

1课堂评价的出发点：清晰的学习目标学生需要掌握哪种推理模式?③要取得成功，学生需要掌握什么技能?知识性目标表现技能性目标成果性目标■定义术语：比较和对比■在一个故事中，找出描述人物、环境、事件的具体细节■在一个故事中，找出两个或更多人物、环境的相似点■运用文本的具体细人物■运用文本中的具体细节，对比课文中两个或更多事件的不同点2课堂评价的基本类型书面论述式评价知识性目标能够评价单独的知识要素和它们之间的联系非常匹配能够评价知识要素和它们之间的关系能够在某种情境中评定特定内容的知识要素非常匹配能够评价知识要素和它们之间的关系的推理性目标非常匹配定情境中特定任务的推非常匹配可以评价所有的与一些可测量的匹配不匹配不能评价技能水平非常匹配评价表现出的技能当技能是关于口不匹配不能评价作品的不匹配不能评价作品的质量非常匹配价作品本身的特性不匹配不能评价作品的学习目标目标类型了解术语的意义内涵和外延知识价识别和纠正不适当的代词变化知识述式评价、表现性评价或分析文本以确定修辞格并解释语境中的意义价有策略地运用数字媒体，加强对调查结果的理解、推理，并提高兴趣技能用适当的事实和有关细节讲述一个故事或者叙述一段经历，并能清楚地表达技能明性文章，清晰准确地表达复杂的事项成果3四种课堂评价的操作路径价的实际方案。提出的问题要检测学生哪方面的知识?得到反馈后我对目标进行明确的分类(知识、推理、技能、成果);在评价蓝本中学习目标目标类型的物理特性之间的关系1选择反应性评价容，并且能够转变为任何形式(选择、判断、匹配、填空)来反映你将一个社会学科的命题转化为不同的题目类型命题：美国西进运动的三个影响是：19世纪平原印第安人患病的概率提高、被剥夺了保留地，并失去了食物来源选择题：19世纪美国西进运动对平原印第安人三个影响是什么A.获得了医疗保障、被剥夺了保留地、失去了食物来源B.获得卫生保障、人口增长、得到了好的工作机会C.患病的概率提高、被剥夺了保留地，并失去了食物来源D.失去了他们的学校、被剥夺了保留地，并失去了食物来源判断题：美国西进运动对平原印第安人的影响之一，是使他们获得了更好地医匹配题：不适用填空题：19世纪，美国西进运动对平原印第安人三个影响是什么?2书面论述式评价用准则学习目标：理解菱形、长方形、正方形可能存在的共同属性学习目标：理解菱形、长方形、正方形可能存在的共同属性正确的例子：说出菱形、长方形、正方形相似的四个方面错误的例子：菱形、长方形、正方形哪里相似?菱形、长方形、正方形有什么共同点?我们一直在研究碳循环的重要性以及他是如何工作的基于对碳循环的理解，描述我们为什么要了解它，以及它是如何工作的为什么了解碳循环是重要的(5分)四个主要储存碳的地方(4分)碳从一个地方转移到另一个地方的方法，至少六种(6分)②创建评分指南评分指南是一种为答案的具体内容分配分值的方法，它可以通过明确和适当的标准来判断学生的回答质量，提高评价的精确度。举例如下：解释图表意义的通用量规解释图表中信息，并从中得到正确的答案。同时，对如何得出结论，还提供了准确和完整的解释。解释图表中信息，并从中得到正确的答案。同时，对如何得出结论，还提供了准确的解释。但解释是不完整的，需要进一步阐释。解释图表中信息，并从中得到部分正确的答案。同时，对如何得出结论，提供了部分准确的解释，但也包括错误的推理。解释也可能是不完整的，需要进一步阐释。解释图表中信息，并从中得到部分正确的答案。如果提供了解释，则包括错误的推理，且不支持所得出的正确结论。提供不正确的答案。并且，如果提供了解释，也是错误的推理。③评估整个评价的质量检查题目质量一个最好的办法就是，作题者自己试着写出完整的或者高水平的答案，如果作题者可以作答，那3表现性评价“运动物理学”任务学生所要用的知识使用你的运动物理学知识学生所要完成的内容经过学校时，超速交通工具的百分比学生所要创造的表现或成果写一份报告解释你的实验设计，并分享实验结果使用秒表和卷尺完成任务的时间你有三天时间设计和开展实验，两天时间撰写报告。并且报告需要在一星期内完成。条件无允许的帮助你可以和一名同伴合作，也可以独立设计和开展实验，但是你必须提交一份你自己独自撰写的报标准我们将从以下几个方面评价你的报告：对物理公式的理解、实验的设计以及收集和解释实验结果。量规已附上。标准，那么标准之间应该保持相互独立；准确的描述项：措辞严谨，为教师和学生提供有效反馈。4个别交流式评价个别交流式评价的操作路径不同于上述三种评价方法，本节主要通过个别交流式评价的三种形式来介绍。1.教学问答教学问答在课堂上的运用主要是形成性的，我们提出的问题主要是获取学生学习的相关信息，以便调整教学计划。当你提出教学问题是，你不一定用一个量规不一定要握在手中，但一定要存于脑中。在设计提问的问题中，应该注意用词恰当，不同的措辞会引出不同的思维。下面整理了一些问题中经常出现的动词和题干。在教学问答中，教师提出的问题还应该注意以下几点：鼓励学生关注其他同学的回答，而不是看着教师，将教师作为唯一的回应者；提问中能够引出学习的重难点或者是关键点；无论学生在学习什么内容，都教他们使用题干，引出不同的推理形式。2.课堂讨论课堂讨论开始前，首先预先最近备好讨论问题或者讨论主题，从而让学生聚焦于预期的成就目标。其次，查找或制定量规，从而在讨论任务的本质中反映出学习目标。最后，要确保学生知道他们被评价的标准，并且这些评价标准与学习目标相一致。“站队”就是一种很好的课堂讨论活动，它能让学生通过相互交谈，教学生在支持一方观点之前，先考察一个问题或争论的正反两面。它也有助于纠正错误的观点，可以有效地支持表达进一步的意见。教师可以参考站队站队