内力作用与地表形态讲解学习

内力作用与地表形态讲解学习6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。内力作用与地表形态讲解学习内力作用与地表形态讲解学习6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。丘陵山地平原y高原1.存在的问题语文教学的过程中，会出现一种老师在上面自顾自的讲，学生在下面做自己的事情的现象，这种现象所产生的原因有以下几种。1.1说教式的教学方式。采用传统的说教式方式，主要是靠教师对教学内容进行讲解，和举例分析，百分之八十的时间都是由教师一个人说完的，学生无法参与其中，只能一味的将教师所板书的内容记下来。而且教师在板书的时候内容非常多，导致学生在课堂中的重心基本上都放在了抄录板书的过程上，对于老师所讲述的知识基本上都没有听到。1.2枯燥的学习氛围。通过阅读课文、查阅资料或者同学之间的就课文的讨论等方式，进行课堂内的学习，学生在学习的过程中，找不到兴趣点，提不起对学习的热情，而且对于枯燥的氛围，教师基本上都会忽略，而且一味的去完成本堂课规定的内容量，不管学生是否能够接收或者能够接收到多少的知识点。1.3依靠作业来加深学生对知识的记忆，布置大量的作业让学生完成，但是由于课堂上老师所讲的知识学生并不能完全的吸收，教师在布置大量的作业时，学生为了完成这部分作业，根本就没有时间去对当天所学的知识进行回顾理解。在学生没有完全掌握知识点的情况下，作业的质量也会降低，导致学生的信心受损，失去对学习的愿望。而且长期出现这种状况，会直接导致学生放弃学习的现象。1.4教师在进行教学规划的时候没有考虑到，学生自身的情况，比如文言文的教学，文言文本身就具有一定的难度，在学生还未完全了解和学习到其知识点的时候，教师就进行下一步文言文的背诵，导致学生在学习的时候时间短基本上跟不上老师的教学节奏，然后导致教师的教学质量下降。2.策略针对现阶段初中语文教学中所存在的问题，提出了以下几个解决的策略：2.1改善教学的模式，保证教学课堂内的轻松活跃的气氛。传统的说教式教学方式也可以叫做填鸭式教学，这种教学不仅枯燥而且教学质量不好，所以，教师想要将教学质量提高，就必须要改善这种教学方式，可以采用看视频、讲故事或情景再现等方式来进行语文教学，就比如《愚公移山》中，可以节选课文的片段，让学生来扮演其中的角色，并且结合学生本身的特点对这篇文章进行再现，这样不仅能够使学生对文章的记忆增强了，也使得学生对于文章内的知识点进行了巩固记忆。除此之外，也使课堂的气氛变得活跃，促使学生提高对学习的兴趣和热情。2.2有针对性的布置作业，作业的模式可以多种多样，比如，回家和父母一起使文章再现，并且录下来带到课堂上与同学分享；根据自己的想法续写文章，然后看谁写的更好等，这样不仅能够使学生在课后对所学习的知识点进行巩固理解，还能够提高学生完成作业的质量，从而达到更高的教学效果。3.结论总之，教学对于国家的发展是必不可少的，人才的培育也非常的重要，初中是我国9年义务制教育的最后一站，只有抓好着最后一站的教学，才能够增加我国人才的数量，提高人才的质量。语文对于我国的重要性就像是鱼儿离不开水一样，因为语文不仅是让我们学会识字，更是培养我们理解、阅读、说话等能力的摇篮。所以，想要抓好教育就必须要先从语文学科着手，改善教学模式，让学生有一个更轻松更愉悦的学习环境，让学生在学习生活中充满着热情。激趣法即激发学生学习兴趣，培养他们学习热情的一种教学方式。“兴趣是最好的老师”这句话能很好地阐明激趣法的教学重点。当前情况下，初中语文课堂教学效率低下、教学氛围沉闷、学生主动学习意识不强等情况严重限制了语文教学的发展，同时也对学生文学素养的正常积累起到了一定限制作用。此时，只有不断激发学生的学习热情，让他们主动产生探索和研究的热情才能改变现状，带动语文学科向趣味化、丰富化的方向发展。1.导入激趣法好的开始等于成功的一半。在课程引入环节中，语文教师可以通过设立教学情境，引入多媒体教学等方式为学生创立语文学习的环境，以此激发他们的学习兴趣。简单来说，利用声音、图片、影像、文字来调动学生的各个感官，让他们将注意力转移到语文学习上来能帮助语文教师打好授课基础，降低课程讲解的难度，同时增加学生的配合性。以《紫藤萝瀑布》一文的学习为例，语文老师可以在多媒体屏幕上播放一些与紫藤萝有关的图片，让学生直观感受到何为“紫藤萝瀑布”，紫藤萝瀑布的美体现在哪里，你会用怎样的语言文字来形容你所看见的紫藤萝瀑布。借助图片带来的视觉冲击，学生能对课文内容产生一定的好奇心理，并触景生情，站在作者的角度思考问题。与此同时，教师还可以利用一些当下流行的话题和元素进行课程导入。合理运用故事、诗歌、笑话、小说等学生耳熟能详的内容进行导入，让学生带着悬念去学习课文，以此保持他们的积极性和好奇心。2.幽默激趣法语文课程涵盖内容广，知识点庞杂，要求学生在学习过程中积累大量基础性文学知识，这一特点让语文学科的学习产生了一定沉闷性，并限制了学生的学习兴趣。传统教学方式下，死记硬背的学习方式很难激发学生的学习热情，也让他们将语文学习作为硬性规定的任务。幽默激趣法改变了这一情况，它用风趣幽默的语言进行教学，让课堂氛围变得活跃轻松，以此减轻学生与语文学科的厌恶心理。从幽默的方式阐述严肃的理论知识是幽默激趣法的核心所在，幽默的语言更容易被学生接受，记忆起来也更为轻松简单，从某种程度来说，它能让语文知识点的背诵工作更加轻松，也让教学内容更贴近生活。授课工程中，教师应合理运用语言幽默、肢体幽默和案例幽默，让学生将注意力集中到语文学习内容中。举例来说，在学习《小石潭记》一文时，教师可以按照文中描述的内容进行肢体模仿，表现出“心乐之”的特点，以此激发学生的语文学习积极性，让他们将文章的背诵工作转换为对老师肢体幽默的复述，这能大大降低古文背诵的难度，让学生能在愉悦的心态中完成知识的学习。3.情感激趣法以情感人，以情动人是很多文章经典流传的重要原因。语文学习过程中，学生经常要对文章所要表现的中心思想，作者表现的情感，作者的态度观点等问题进行分析，这些无不从侧面说明了情感在语文学习中发挥的作用。从初中语文教学实践的效果来看，以情感为课文学习重点，可以更好的激发学生的学习兴趣，让他们与作者产生共鸣，进而加深对文章的理解。学习过程中，教师应主动关心学生的学习状况，对他们在阅读过程中遇到的问题进行耐心、细致的解答，并以平等尊重的态度对待每位学生。只有这样，学生才能真正感觉到教师的关怀与语文学习的乐趣，并同样以积极向上的态度对待语文知识，以此回应老师。需要注意的是，在领悟文章情感，身临其境的感受语文学习乐趣所在的同时，学生还应重视师生之间的情感交流。简单来说，就是要改变师生关系，让语文教学转变为语文知识的讨论，并在班级内部创立一个和谐轻松的话题讨论环境，为学生提供更加广阔自由的研究空间，激发他们的学习热情。4.设疑激趣法初中生正处于思想相对活跃，好奇心求知欲强的年龄阶段，初中语文教师可以充分利用学生的这一特点，在课堂教学活动中采用设疑的方法来激发他们的学习热情和动力。众所周知，在文本中设置悬念的目的是吸引读者，增强他们的好奇心，让他们能带着疑问一直阅读下去，直到谜底。设疑激趣法的原理基本相同，授课进程中，语文教师可以适当设置疑问，向学生提出一些具有导向性意义的问题，让学生带着问题进行阅读。设疑过程中，教师必须将问题与课本内容紧密结合起来，并充分考虑学生的理解领悟水平，给予他们必要的提示和帮助，让他们既能感受到解谜带来的乐趣，又不会因为题目过难而失去继续学习语文知识的热情。需要注意的是，设疑激趣法中所提出的疑问必须在课程结束前给出合理的答案，并鼓励学生自己提出答案及其得出答案的依据。5.情境激趣法情境激趣法是情景教学法与激趣法教学的一种融合尝试。在语文课堂上，如何打破时空的界限，让学生更真实直观的感受到前人在书写文章时的所思所感一直都是语文教师研究探讨的课题。而情景教学法则在一定程度上解决了这个问题，让学生能身临其境的感受课文中所表述的内容，并同时调动自身的视觉听觉与想象力，让自身与文章作者站在同一角度思考问题，进而更准确的把握文章的写作脉络与情感元素。情景教学能很好地激发学生的参与积极性，让他们将学习意识与参与活动的热情有机结合起来，并在一定程度上削减他们的紧张情绪，让学生能以更加轻松的心情进行语文知识的学习。借助互联网、多媒体教学设备、图片表格等都可以用来创设初中语文的教学情境。在《最后一课》一文的学习过程中，教师可以播放一些普鲁士占领法国期间的图片和影像资料，让学生深刻地了解到当时的法国人民是处于怎样一种状态之下，并从最后一课这一题目入手，构建一个悲伤的、沉重的环境氛围，让学生在这种氛围下反思自己的学习态度，并将自身带入文章主人公的视角，感受一下如果换位相处，自己会做出怎样的行动，会有何种感想。6.小结激趣法在初中语文教学中已经有了一定的应用和普及。在实际教学过程中，教师必须坚持以学生的兴趣爱好为出发点，站在学生的角度进行课堂安排与问题设置，让他们有主动探索和思考的空间，并能将对语文学习的兴趣充分释放出来。可以说只有继续落实激趣法教学，才能更好的改变初中语文课堂沉闷低效的现状，让语文学科获得新的发展。丘陵山地1975年,我国科学家在峡|喜马拉雅山的岩石中发现了含有鱼,海藻,海螺等海洋生物的化石沧海桑田海洋陆地在台湾海峡海底发现古森林的遗迹陆地x海洋台鸿海峡的星医氯预习情况检随机提问1.内力作用和外力作用在哪些方面存在差异?能量来源、表现形式对地表的影响不同2.六大板块的位置和范围的描述?B3asS生长边界消亡边界海岭、断层)未定板块边界(海沟、造山带)3板块运动产生了哪些宏观地形?知识精讲:内外力的区别「分类能量表现对地表形态来源形式的影响地壳运动内力地球内部岩浆活动形成高山和盆地作用(热能)地震使地表变得高低变质作用起伏风化、侵蚀、削低高山、填平外力地球外部运、沉积、洼地,使地表趋作用力)固结成岩作用于平坦两者关系:1、内力主导作用;2、不同地点或某个时期以某种作用为主。板块学说基本理论1.地球岩石圈被断裂带分割成六大板块,并处在相对运动之中2.板块内部地壳稳定,板块交界处地壳比较活动,多火山地震3.板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂形成地表基本面貌抛砖引玉快速查阅地图册指出各大洲的名称北美洲欧洲亚洲非洲南美洲大洋洲南极洲