三年级上语文期中考试总结

三年级上语文期中考试总结

三年级上语文期中考试总结下载（一）：小学三年级语文期中考试总结反思

小学三年级语文期中考试总结反思

小学三年级语文教师期中考试教学反思

本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能

够启发学生的创新和想象力。现将本次考试做如下分析；

一、本次书面试卷的特点分析：

本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。

1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积

才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律

有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：

第一题读拼音，写词语，第二题组词，第五题在括号里填上恰当的词语。

2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解,

依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题在括号里填上适当的量

词，第四题补充词语，第六题用下列词语说一句话，第七题按要求完成句子，第八题是考查

学生对格言的积累。

3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩

子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句

子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己

的正确合理的再创造。

本次习作中是半命题作文。这给了孩子较为自主的发挥空间。作文题都贴近学生的生活

和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大

多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心,

把过程写完整，表达出自己的真情实感。

二、学生得分情况分析：

90-100分：1人80-89分：5A70-79分：2人

优秀率：33.7%合格率：83.1%

总体上看，这次考试成绩比以前有了进步，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了

方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。

三、存在的问题及原因分析：

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：衬衫、衣裳、盘缠。这也看出教师

在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

3、填量词和补充词语。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。

4、在括号里填上合适的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区

分出”的”、”地”的用法。这与平时老师的训练是分不开的。

5、用下列词语说一句话。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的

是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时

训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

6、按原文填空。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，所以学生掌握的很好。

四、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和

复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过

小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景,

让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，

教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方

法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅

读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素

材，从而提高习作水平。

4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学生学

习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

小学三年级语文期中考试总结反思

近期，我校三年级同学进行了期中考试，经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好

以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的

高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强

化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

(1)教师是课堂的引导者

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进

行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，

我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只

要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功

倍之效。

(2)学生是课堂的主体

一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一

分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的

利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、

背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、

提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考、去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

(3)有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，

是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学

重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和

以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以

学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生

主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，

不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

三年级上语文期中考试总结载(二)：人教版小学三年级语文上学期期中考试总结

这是孩子们踏入三年级以来的第一次考试。从这次语文考试的情况的来，整体上，我班

取得了比较大的进步。语文平均分：90.5,90分以上的有20个，这也是他们自三年级以来

取得最好的一次成绩。80到90分的12分，一人70多分。较平时的考试测验来说，他们的

进步较大。成绩是暂时衡量他们学习的标准，也只是代表过去的努力。教了这个班三年的语

文了，一直以来目睹了他们的成长，我有更多自己的想法，也有更多的长远的思虑。

自一年级以来，我们的后进生一直比较明显。尽管上二年级后，学习有了很大的起色，

在年级里名列前茅的人也越来越多，但是后进生队伍始终是我一直感到最为迫切需要解决的

问题。三年级是个学习两极分化的阶段，我班的孩子升上三年级后，中下生的队伍更为突出

地影响着整个班的脚步。而我，也不抓紧时间为他们辅导，综合课、大课间、甚至晚修以前

的大半个小时，晚修后的半小时难利用的时间我都争分多秒地用上了。对我而言，这些额外

的付出已经成为家常，他们的弱点在哪里，我时刻记在脑里。所以，面对他们这次考试所取

得的成绩，我只觉得意外，没有惊喜。试想，如果自己没有这些额外的付出，他们的结果会

是怎样呢？很可能后果不堪设想。也许这也应证了古人的“生于忧患，死于安乐”的结论吧。

主要体现在：

1、绝大部分同学基础题能打全对。

2、在审题方面，这次我班学生基本能仔细读题，明了题意才下笔。

3、除了一人没完成试卷，其他都完成了。孩子们都在平时的训练中，知道了没完成作

文，或作文字数不够的严重后果。

但也有不少存在的不足，针对以下的不足，我也设想出相应的措施。

1、始终有5〜6人的书写不过关，字体非常不工整。后段时间使用中性笔书写可能存在

很大的麻烦，这些人有：吴立俊、胡玮琛、廖炜新、罗杰豪、邓浩明、艾洪磊、陈濠文。这

些同学平时的书写就得比其他人更严加细抓。并且得要求他们每天抽空练字。

2、基础题虽然不难，但是还是少数孩子失分多，有些同学考试前一天才听写的词语，

第一天考试又错了。中考扣必须抓一批人的基础。名单如下：

胡玮琛、陈霖、董耀文、邓浩明、王锦兴、陈濠文、罗杰豪、龚杰、吴立俊

3、本次考试阅读题题目并不难，但也有不少人失分较多，主要有：周沅琪、王锦兴、

董耀文、艾洪磊，阅读训练是一个需要靠长期的阅读才能有所提高的过程，所以后段时间还

是得多鼓励孩子看课外书，教室也将再买-一批吸引他们也适合他们的课外读物。另外，我将

订《儿童文学》这本杂事，增大孩子的阅读面。

4、作文训练还得加大力度，三分之一左右的孩子还是抓不住重点写，或是不懂得如何

写一件事，主要有董耀汶、陈霖、郑嘉宜、匡世昌、艾洪磊、谢佳泉、苏文昶。三年级的作

文了，写事作文应作为重点。后段时间必须加大训练力度。多读多写。每周保证至少两篇作

文。

5、落实一对一的扶差计划。

以上是我对本班这次语文期中考试的小结。从今天起试行。如有不足，请大家批评和指

正！

三年级上语文期中考试总结下载（三）：2016三年级上册语文期中考试质量分析

三年级上册语文期中考试质量分析

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了

全面而细致的检测。本次考试我班应考31人，实考31人。a等13人,b等8人，c等4人，d

等6人，优秀率约40,及格率约78o

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。

设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重

对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点,

充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和

培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析：

一、答卷情况分析：【三年级上语文期中考试总结】

1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好，这些

题型的得分率达到92以上。

2.积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，

失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运

用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而

得分率较低。

二、出现的问题：

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是

错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概

括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材

料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固

掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学

生的语文修养。

3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法

自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优

先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

总之,在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,

继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。

三年级上册语文期中考试质量分析[篇2]

一、试卷特点：

本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内

容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用

语言的能力。

二、测试情况：

三(2)班有52人，参加考试，总得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58

分，最低分是1分。由于本班是分出来的慢班，因此从考试结果来看总体成绩比较差。

三、答卷情况分析。

第一大题：读拼音写词语。总共10分，最高分5分，最低分0分。存在的问题，多数

同学不会写拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

第二大题：比一比组词。总分8分，最高分6分，最低分0分。存在问题是多数学生不

能正确组词。

第三大题：给多音字组词。总分6分，最高分3分，最低分0分。存在的问题是多数学

生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔，结果恰恰相反。

第四、五两大题：都是考查填词语。总分12分，包括填对子、叠词、补充词语，最高

分8分，最低分0分，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。

第六大题：默写古诗。总分8分，最高分6分，最低分0分。存在的问题是学生下去不

背课文和存在书写错误严重的现象。

第七、八两道大题：句子天地。包括给句子加标点和按要求改写句子。总分14分，最

高分5分，最低分0分。存在的问题是学生在加标点和改写中，出现对知识掌握不够牢固，

出现照抄的现象。

第九大题：课文回顾与积累运用。总分9分，最高分2分，最低0分，学生对课文掌握

不熟，对学过的知识不去加以巩固。

第十大题：快乐阅读。总共13分，此题包括三个方面：分别是正确选择词义、写反义

词、造句、感悟短文内容道理。最高分7分，最低分0分。存在的问题是大多数同学没有仔

细阅读短文，没有注意审题，多数同学是拿起笔昏做，不管对与不对。

第十一大题：习作乐园。总共20分，最高8分，最低。分。此题是写一篇关于自己的

课余生活的作文，写出自己的课余生活的收获和感受。存在的问题是同学们不会审题，加上

积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在

空白未写的现象。

四、存在的问题：

1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。

2、多数学生不会写作文，审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。

五、今后的改进措施：

1.转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。

2.多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

3.多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好

的学习习惯及读题、审题的能力。

总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行

的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴

趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提

高他们的语文综合素质。

2

三年级上册语文期中考试质量分析[篇3]

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了

全面而细致的检测。本次考试我班应考20人，实考20人。从整体上来看，本次学生的学习

成绩较差。80-89分的有3人；60-80的有4人，60分以下的有13人。及格率是35%,平均

分40分，大部分学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，这就要求在后半学期的

教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。本套试卷知识覆

盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目

都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和

知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以

学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今

后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析：

一、答卷情况分析：

1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好。

2.积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,

失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握

和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，

因而得分率较低。

二、出现的问题：

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是

错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概

括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材

料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固

掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学

生的语文修养。

3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法

自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权,

优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导

工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。

三年级上语文期中考试总结下载（四）:2016-学年上学期三年级语文期中考试试卷质

量分析

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音，写词语”、"用横线画出句子中带点字的

正确读音”、“选字填空”、"选词填空”、"按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“根据

课文内容填空”、”给下列句子整理成通顺的话，标上序号”、"阅读短文，回答问题“、"习作”

十部分组成。

试卷难度适中，基本上把握了教材的内容，主要涵盖了词语、多音字、形近字、句型转

换、修改病句、标点符号的使用、名人名言、古诗词、对子歌、谚语、句序、阅读、写作等

知识点，覆盖面广，试题形式多样且新颖。虽然，大多数知识点在日常的学习和复习中经常

训练，大多学生已基本掌握，此次测试主要考验的是学生的基础重视点的积累巩固，尤其是

课文内容的回顾，如第四、六、七题，课文中能找到答案，属送分题，甚至连第十题的习作

也是语文园地一的训练内容。总而言之，本试卷中基本上没有难度较大的的题型。

2、学生情况分析

本班共有学生40人，参考40人，从整体来看，本次学生的考试成绩较二年级考试有所

提升，低分率有所降低，但优秀率以及及格率却均有所下降。40人中，23人及格，9人优

秀，7人低分。此7名学生平时学习接受力较差，学习也较为被动，完全不能读懂题意，独

立学习的能力较差。在日常的辅导过程中，知道此7名学生课堂上大多不认真听讲，基础知

识点不过关，作业以及知识的反馈在需要老师的监督也很难完成。这就要求在后半学期的语

文教育教学中，要在保持学优生、提升中等生的同时，更要多多关心学困生，争取学困生能

有所转化，以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“用横线画出句子中带点字的正确读音（多音字）"、”选字填空（形近字）”、“选词

填空”三题，得分率在此次测试中最高，均有半数学生能做全对。但仍有1-3人全部做错，

究其整体失分原因，全部做错的学生在于完全读不懂题，基础知识完全不理解，另外一部分

学生则在于粗心大意，掌握不牢固，根据大体情况，帮助学生改变学习习惯，巩固基础知识

仍是个较为严重的问题，今后仍需要继续

注意。

2、”选词填空“、“判断下列说法是否正确“、”根据课文内容填空”三题，在此张试卷中

属送分题，是课文基础知识的原文回顾。但是，此三题全对的学生不多，尤其是第六题，仅

有两人完全正确，因学生课本复习的不全面以及做题不够细致等问题，此题严重丢分。譬如

第三小题''骆驼它的脚印右边深，左边浅，所以骆驼的右脚有点跛“，这是课文原句，也能够

根据

2、“选词填空”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”三题，在此张试卷中

属送分题，是课文基础知识的原文回顾。但是，此三题全对的学生不多，尤其是第六题，仅

有两人完全正确，因学生课本复习的不全面以及做题不够细致等问题，此题严重丢分。譬如

第三小题“骆驼它的脚印右边深，左边浅，所以骆驼的右脚有点跛“，这是课文原句，也能够

根据生活经验予以推断，但仍有很多同学做错。第七题根据课文内容填空，也是由于学生平

时的背诵默写不过关而失分。根据此种情况，此后的教学中，学过的课文应经常检查背诵、

听写词句，来帮助学生回顾记忆。

3、“按要求写句子”、“给下列句子整理成通顺的话，标上序号”、“阅读短文，回答问题”

三题在此张试卷中难度较大，失分率也较其它题目大。第五题有三小题在平时的训练中原题

出现过，但仍有小部分人读不懂题目，小部分人因错别字、语句表达不完整而失分。第八题

句序排列题有大部分人得分过低，甚至有7人完全不会做，就其原因，平时课文朗读过少，

课外阅读不多，语感较差。第九题属阅读练习题，是学生最易失分的题型。因此，在以后的

训练过程中，应加大学生题型的训练，加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，培养学生

的阅读理解能力，以形成基本语感。

4、“习作”一《我的课余生活》，是语文园地一的内容，难易适中，平时训练也较多。

此题学生失分情况如下：格式不规范（首行未空两格）失分；标题未写或错写而失分：错别

字现象失分；标点符号使用不规范失分：记“流水账”，语句表达罗嗦，详略不当而失分；课

余生活写得过于简单，不够具体而失分。所以，在今后的写作训练中，要多加强调写话要求，

以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点，多加训练巩固。经过一年多的教学工作，我在教学时间安排

方面已比较合理，在完成教学任务的同时，仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是，新进

教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中，课文知识积累部分比重较大，这仍是三

年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说，在平时的课堂教学中，识字认词是重点，学生自

己能预习掌握，但却由于时间过紧的原因，一般未能经常听

写、及时巩固，导致时间过久，学生忘记字词的正确书写。复习过程中虽然每天进行听

写，但是“临时抱佛脚”的识字写字并不扎实。在今后的课程安排中，我会尽量每天安排十几

分钟时间进行听写，使学生经常记忆，反复巩固。

3、要立足课堂，培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂，立足

于课本。这就要求我们在课堂教学中，要根据教材特点指导学习方法，让学生运用以往学到

的方法来自主学习。提高学生的阅读能力，还应该鼓励学生多多进行课外阅读，拓宽视野，

培养语感，以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力，多加训练学生的写作能力。经过一年多的说话写话习

作训练，学生的说话写话习作水平也得到了提升，但学生在生字词语以及标点符号的规范使

用方面确实是失分的主要原因。在今后的教学中，我会以巩固学生生字词等基本知识为主，

并在课堂上培养学生开口讲故事、动手写故事，以鼓励学生多多阅读积累，并提供机会使其

能更好的动手习作。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成部分学生本次成绩不理想的主要原因，还是学生

的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都

是复习过的，而就是有学生因为字形书写不规范而失分。在今后的教学中，我要改善学生的

不良学习习惯，培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生近几次的整体情况，两极分化极端严重，学困生

一般学习基础差，学习态度不端正。在今后的教学中，我仍会经常与学困生交流，进一步了

解他们的身心情况，采取多种方法帮辅，利用课外时间帮助学困生补课，在课堂上向他们提

些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心，从而促进全班教学

质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析[篇2]

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试

试卷质量分析

施家屯小学顾敏俊

一、试卷整体分析

本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地

中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型

结构合理，难易恰当，这样虽然检查学生对字词掌握的情况，但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有40人，及格的有36人，及格率90%。其中最高分91.5分，

最低分17分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差，

很多词语没有拼出来。比如让写“飞舞”这个词语，很多人拼错了写成“威武”。还有几个同学

错别字很多。这可以看出学生拼音基础差，对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这

方面的训练。

3、第二题是选多音字、第三题是形近字组词、第四题是查字典、第五题补充词语、第

六题是照样子写词语、还有九题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第七、八

题是把句子补充完整，第十一、十二题是阅读短文题，这道题得分率非常低，尤其是对词语

的理解，比如“傲慢”一次几乎没有学生做对，可以看出学生了在理解词语方面还需加强。后

面得几题是主观题，学生很多是答的不够全面，

甚至少数学生答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差，以后要多鼓励学生

阅读课外短文，从而培养学生分析和概括问题的能力。

4、第十二题是习作题，这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文，期

中考试前页练习过很多次，这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写，

很大的原因也在老师。这是我教学过程中的最大疏忽，我之前没讲到。以后我会尽量扩充自

己的知识面，从而让学生学到的更多。

四、改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完

题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让

学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重

视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提

高自身的阅读水平。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析[篇3]

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了

全面而细致的检测。本次考试我班应考人，实考人。从整体上来看，本次学生的学习成绩较

差。分的有人；60-80的有人，60分以下的有人。及格率是，平均分0分，大部分学生主要

表现在接受能力差，学习不够积极主动，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠

抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，

基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生,

面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了

学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有

利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面

我就本班学生答卷情况做个简单的分析：

一、答卷情况分析：

1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好。

2.积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，

失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学

生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时

不懂得如何确立中心，因而得分率较低。

二、出现的问题：

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是

错字连篇。【三年级上语文期中考试总结下载】

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概

括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材

料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固

掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学

生的语文修养。

3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法

自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权,

优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真

做好后进生的辅导工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的

语文素养。

三年级上语文期中考试总结下载（五）：2015初三语文期中考试总结

第1篇：初三语文期中考试总结

期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对

本次考试作一全面反思。

一.试题安排【三年级上语文期中考试总结下载】

本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单元。分五大部分。第一、基础

知识部分16分。包括读音、字词、文学常识、病句内容，共8个小题。第二、填空题10

分，6个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延伸10分，内容涉及《西

游记》、网络、短信。第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文言文。共34

分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。

班级得分情况（和其它班比较）

由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率

方面，2班是60.5%,并不占优势。

三.学生答题分析

第一部分失分的主要原因在于学生对基础的掌握不深刻，满分占16分，多数同学在5-14

分之间，满分率为0。其中有3名同学得分在4分以下•本部分包括8个小题，1题写字注

音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有5个学生一分没得，说明学生对课文掌握不好。

2小题是词语题，找错别字，3小题属于词语理解，这两题属于平常积累题，学生得分一般。

4小题属于课文理解，学生对小说中的人物和作者混淆，虽容易，但不得分。5小题属于搭

配题，学生得分可以。6、7小题不难，学生也能得分。8小题属于病句修改，第一个病句难

一点，学生失分多。

第二部分是填空题10分，都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。

第三部分是拓展延伸题10分，三个小题。1小题属于名著阅读，学生虽知道答案，但

由于平常不细心，不知道字怎么写，以致失分。2、3小题都属于口头表达，学生都能答出，

失分不大。这类题大都得6分左右。

第四部分是阅读理解，包括三个阅读文段，共34分。

《购买上帝的男孩》，属记叙文阅读，10分，第一题是词语把握题，学生能做出来。第

二题，对文中词语的理解，由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析，学生知

道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道怎样说，也造成失分。第四题，分析人物心理，

学生不会写。第五题，也是对文章的理解，容易，大部分学生都能得分。

《学会倾听》，属于议论文阅读，12分。I、2、3小题属于论点和论证方法，比较简单，

学生得分率高。4小题仿写，学生得分一般。5小题补充事实论据，学生语言不精练，失分。

6小题考查古文知识，学生大部分不会。使分严重。

文言文阅读，考查了《出师表》和《隆中对》，题比较简单，学生得分率高。只是最后

翻译题，学生意译而不指译，失分多。

第五部分，作文，50分。两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话

题，议论文没有议论文的框架。

一类文：8个。二类文：12个。三类文：18个。最高分43分，最低分8分•

作文失分原因：

①文体不分，杂糅。

②中心不突出。

③字体潦草，字数不够。

四.反思自己教学方面存在的问题

针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：

1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫

感得过且过。

2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，

同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。对古诗词默写检查不够。

3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。

4、课外阅读面太窄。

这学期，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位教师的责任。。

五.今后措施：

1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加

强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，福周活动课型式进行古诗文背诵。

2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座,

加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。

3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。

4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。

第2篇：初三语文期中考试总结

本次初三期中语文试题基本上较难，虽然强调基础，但更注重能力，就学生答题情况,

分析如下：

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。

基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“鸳钝”这个词掌握不准

确，另外两个词语解释“心无旁鹫”“冥思遐想”都不是课下注释的范畴，学生又不会举一反三,

因此学生觉得特别难。我个人认为以后应该以课下注释中的基础为重点考查对象，不要让学

生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。

第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即使是老师，也只是机械地按照答案在批,

这样的考查我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因此也

不得分。

二、继续巩固加强古诗词的背诵默写

默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，

学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基

本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别

是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的

题目不丢分。

三、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词

解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次，现代文阅读部分，《做个唐朝少年郎》是一篇很有个性的文章，学生不容易得分,

学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。很多学生的

答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必

要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。

四、作文提示较宽泛，很不容易抓主旨，因此学生的文章大多内容缺乏深刻性，语言空

泛、贫乏，随意性较大。但作文的书写整体较认真，卷面整洁。究其原因：一是态度随意，

二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的

专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在

初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重

点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点

强调书写，其他方面兼顾。

第3篇：初三语文期中考试总结

一、试题情况分析

本次试卷的结构体现出了《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，

更重视对学生语文能力的关注。根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。对于

学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。

1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查学生的语文知识积累，生活体

验和亲情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到

现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江

南柳》的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度,

考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间来一直是

学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极

为明显的两极分化现象。

3、作文考查倡导“真实作文”，命题作文《说真话》。是想让每一个考生都能结合自己的

亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。

二、答题情况和典型错例分析

1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题

根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。

2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改

被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以

看出学生的考试应变能力不强。古诗文积累部分，完成得很好。

4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章

结构较随意。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的

不足之处必须引起我们语文老师的重视。卷中的能力题是区别分数的关键。从做题情况来看,

学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。

三、成绩情况

参加考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上

10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。

三、考试暴露的问题及反思

三年级上语文期中考试总结下载（六）：2016三年级上册英语期中考试质量分析

三年级上册英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷综合考查了

学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础

的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有28名学生参加检测。总分为

分，平均分分，及格率％,优秀率%。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试

及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷只有笔试部分，没有听力，试卷从字母掌握，单词积累、理解运用等方面

考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律

等特点。

三、答题情况分析

第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.

这道题的正确率比较高，对于字母的掌握比较好.

第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单，学生的正确率比较高.

第三题，选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同

学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以

丢分比较严重。

第四题，根据图意选择句子，学生答的较好。

第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎实，失分严重。

从这次考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别

学生在基础知识方面失分。其次，训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活

的运用知识，例如，当提问早晨太阳的颜色是什么颜色时，有个别学生不能按实际情况回答

出颜色。再次，有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养

成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语

教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，

在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行

观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实

践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的枳累

与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境

中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生

学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让

学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的

自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的

基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还

要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮

助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要

明白实践越多，提高也就越快。

三年级上册英语期中考试质量分析[篇2]

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为主要依据，试卷从写方面综合考查

了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基

础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有46名学生参加考试。总分为

4039分,平均分88分,及格率96%,优秀率65%。从整体来看，学生的应试能力及对语言的

综合应用能力还有待提高。

二、卷面分析

本次期末试卷主要为笔试，共有十一个大题，单词积累、理解运用、西方文化等方面考

查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等

特点。

三、答题情况分析

（一）主要成绩

1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，

由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯-----书写规范。

2、该试题笔试题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选句子这一题完成较理想。

3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大，学生失分最多。由此反映出，我在教学

中不能只以培养兴趣为目的，还是应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。连词成句得分较差，选择题部分学生对

个别单词无法识别；单词归类，学生对学过的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子和单

词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需

要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：我平时应加强对学生应试能

力的训练和指导，尤其是对学困生。

四、改进措施：

面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进

下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力：强化听

力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而

是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考

虑多种题型的操练；

继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同

进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解

新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教

会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、

研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言

知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大

量的体验，使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究，认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查

找问题、制定策略，确保取得更好成绩。

3、重视教学，夯

实基础。

认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目

标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我的教

学工作是科学合理的。

4、分层教学，有序有效。

对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，

还要有针对性地布置一些课

外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄

弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们

战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进

全体学生共同进步。

5、塑造环境，关注发展。

教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素

能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,

还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。

以上是我对三年级期中考试的一个简单分析,可以看出对学生的英语教学还有许多弊端

需要改进，在以后的教学中我将加强研究学习，团结协作，为努力提高我的英语教育教学水

平而勤奋工作，使我的教学质量有一个新的跨越。

2016年11月8日

三年级上册英语期中考试质量分析[篇3]

三年级英语上册期中试卷分析三年级英语试卷仅有笔试部分，参考学生共有四十

二人，100分共有三人，没有达到预期的效果，本次考试共有七个题型.主要考核学生认读

单词的能力，语言交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况，语言描述

主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多

样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。第一题将相对应

的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单，学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.

这道题的正确率比较高，对于字母的掌握比较好。

第三题选出与其他不同类的单词，本题有一少部分学生掌握的不太好

第四题，单项选择题，有的同学没有认真审题没

有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所

以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个

别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别学生在

考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语

教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

1、更新语言教学观念。

要明白实践越多，提高也就越快。突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多

一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行

观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实

践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累

与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教

学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让

学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的

自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的

基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还

要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮

助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复练习。

李巧莲

2016.11.14.

三年级上语文期中考试总结下载（七）：2016三年级上册数学期中考试质量分析报告

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既

考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，

科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈

现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考28人，实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人，优秀率为

35.7%;70分以上有20人，良好率为71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很

好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整

体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观（如：皮家辉、邱景浩、杜优、何垂

宗），他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到