第13课 香港和澳门回归祖国 教案 （表格式）

八年级历史第13课《香港和澳门回归祖国》教学案个备日期：集备日期：上课日期：审核签字：了解香港、澳门回归的史实、认识祖国统一是历史的必然趋势重点：“一国两制”构想的内涵及意义，香港澳门回归的基本史实难点：让学生感知祖国统一与强大与我们息息相关，树立学生的家国情怀。1.结合中国近代史整理香港、澳门、台湾被分离的基本史实2.学生通过阅读教材与分析史料掌握一国两制构想的内涵及其意义。3.学生通过阅读教材与分析史料知道港澳回归的过程及、原因和意义。4.通过史料认识到香港澳门回归后的繁荣发展，了解港独发生后人民的应对态度，感知家国情怀，感受统一路上国家的坚持和努力，增强道路自信、理论自信，制度自信。导学过程环节设计活动设计规则与评价即时反馈1、解读单元知识树。2、解读学习目标3、解读评导1、展示单元知识树2、导语：总有那么一些历史的瞬间让人铭刻于心、难以忘记，每次回顾那些瞬间，我们都能从中汲取到实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神力量。今天也不例外，我们首先来回顾一段精彩的历史瞬间。知识树：表达流利、声音洪亮+2分，环环相扣+2分。视频播放《香港回归》上台展讲自学合作学习：结合教材65页，找出并识记“一国两制”的提出者、内容、出发点、祖国统一大业的方针。阅读教材66、67说出香港和澳门回归的过程，记住香港和澳门的区旗区徽以及港澳回归的意义学作展学作展活动一：先带着问题自主学习，红笔标问题，黑笔画关键词及答案，若个人有疑问，用问号进行标注。活动二：小组之间合作交流有疑问、模糊的问题，统一答案进行备展。教师巡视，检查各组在自学中出现的问题，活动三：小组展示，其他组补充或质疑活动四：学生记忆重要知识点，教师一条龙随机提问进行检测。活动一：带着问题自主学习，黑笔勾画答案，红笔标注问题活动二：小组之间合作交流有疑问、模糊的问题，统一答案进行备展。教师巡视，检查各组在自学中出现的问题，活动三：小组展示，其他组补充或质疑活动四：学生记忆重要知识点，教师抽取每组3、4号进行检测。学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息，全部完成+2分；声音洪亮、表达流利+2答案准确每点+1声音洪亮、表达流利+2答案准确每点+1关注末号同学态度，其余同学指导预习方法。小组上前展讲师友互考+2小组展讲完毕，教师补充、点拨或更正。上台展讲结合67页材料研读，结合中国近代史，探究港澳顺利回归的原因及启示。对比经济特区、民族区域自治、特别行政区异同作展点活动一：组内合作交流，讨论完答案后，进行备展。活动二：小组展示，组长分配组员展示的内容其他组补充或质疑点拨：1、原因：①香港澳门自古以来都是中国的领土②中国综合国力增强、国际地位的提高（根本原因）③一国两制伟大构想（关键因素）④港澳同胞心向祖国、渴望回归启示：国力强盛是外交的后盾，弱国无外交，落后就要挨打，发展才是硬道理。2、组内探究真实有效+2声音洪亮、表达流利+2答案准确每点+1上台展讲测见达标测评总结与反思：板书设计：安全教育人走灯灭风扇停,窗关锁落牢记心附：练习案层次练习内容备注A1．小明想做一张手抄报以纪念澳门回归20周年，在“一国两制”字样下方要画一张人物头像。那么最合适的人选是(B)A．毛泽东 B．邓小平C．周恩来 D．江泽民2．(2019·河南南阳期末)历史解释是历史学科核心素养中的基本能力。下面对“一国两制”的历史解释，正确的是(D)①“一国”就是一个独立的中国，即中华人民共和国②“一国”就是一个统一的中国，即中华人民共和国③“两制”就是两种制度，即人民代表大会制度和政治协商制度④“两制”就是两种制度，即社会主义制度和资本主义制度A．①③ B．②③C．①④ D．②④3．“一国两制”是为实现祖国统一而提出的。在解决下列问题中，不能适用的是(A)A．西藏问题 B．香港问题C．澳门问题 D．台湾问题4．“前英国外交大臣回忆道：英中谈判……对某些用词，英文与中文如何表达是一个难点。比如，邓小平提出的虽然只是4个字，但联合声明中用了几千字的篇幅进行诠释。”这里的“4个字”应当是(C)A．对外开放 B．对内改革C．一国两制 D．澳门回归5．2019年是澳门回归祖国20周年。作为“特别行政区”的澳门的“特别”之处是(C)A．政治上高度自治，不受中央政府管辖B．可以有自己的军队C．可以保持原有的制度和生活方式长期不变D．断绝和葡萄牙的一切政治经济联系6．“紫荆怒放，莲花添彩，港澳回来了！”香港、澳门回归祖国发生的主要变化是(B)A．社会制度 B．主权归属C．生活方式 D．经济政策7.阅读下列材料：请回答：(1)歌词中的“妈港”指什么地方？“母亲”又指谁？(2)歌词中的“他们”指哪个国家？母亲是根据什么方针接“妈港”回家的？(3)根据这一方针，“母亲”还有哪一个孩子也回到了自己的怀抱？“孩子们”的回归有什么历史意义？材料答案(1)歌词中的“妈港”指澳门？“母