12秋游景山(第二课时)(网友来稿)教案教学设计

秋游景山（第二课时）(网友来稿)教课方案教课方案12秋游景山（第二课时）教课目的：1、经过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感觉果园迷人的秋景。2、理解课文第三段，经过学生自主学习，认识作者按方向次序写景的，并能有感情地读。3、感觉国都北京文化园林建设和现代化建筑的宏伟，激发学生对北京的热爱之情。教课难点：感觉光景的美。教课准备：课件制作。教课过程：一、讲话引入。这节课我们持续来学习《秋游景山》，上一节课我们一同走进了景山公园的大门。仰头望去看了山顶上的万春亭，还领会了山脚下大花坛的美景，此刻我们又沿着山路去旅行果园，赏识那边迷人的风景。二、学习第二段：1、让我们一同先来听一听，看一看。1/6课件出示：配有录音的果园美景。2、你感觉到了什么？（指名说）。课文详细是怎么写的，同学们自己想不想读？请翻开课本自由地读一读课文的第二段，读通畅。你感觉读一篇不够还能够再读几遍。3、学生自读。4、同学们读得有滋有味，那你最喜爱的是哪些句子？课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你浅笑；红艳艳的大苹果像挤在一同的胖娃娃，拨开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大多数学生找了这句。）5、其实方老师也对这里的风景作了一番描绘，请看：出示句子：海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。1）、你感觉老师写的怎么样？老师要请你谈谈原因，书上的句子幸亏哪儿？2）、学生自读这两段话领会，小组议论。6、、沟通报告：（1）：哪位同学来谈谈，幸亏哪儿？2/6海棠果：写出了海棠果的什么？你感觉怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子特别可爱，谁能经过朗诵把它那可爱的样子读出来。指导朗诵：先试读，指名读，齐读。（2）、还有吗？幸亏哪里？沟通大苹果、大柿子句。出示相应的图。颜色、动作词去理解。指导朗诵。小结：同学们的小眼睛特别厉害。书上的句子的确生动，不像老师写的干巴巴的。学生齐读7、小作者把果园里的水果当作了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。同学们可否用一个词来归纳？到书上找找。板书：果实累累。出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的情景，我们忧如闻到了成熟果子香气四溢，引人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的风景。）3/6小结：先归纳后分述再总结。8、齐读。三、学习第三段。1、讲话：在秋景的装点下，古老的北京城更显得宏伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去赏析一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。2、学生自读。3、同学们读得特别认真，那么你读时感觉到了什么？学生说。4、是的，北京城的风景都十分漂亮。出示课件：图。这么美的风景作者是怎么写下来的？1）、请学生取出作业，填好次序这一栏。2）、学生答：出示方向词。3）、经过这道题的练习，你发现了什么？5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜爱的一个方向的风景来学。（1）、议论选择。4/62）、四人小组议论学习：填好相应的表格。而后请学生深入学习，认真读这一段话，领会这一方向的风景究竟美在哪里？3）、沟通报告：Ａ、朝西望：放大图。以为美，美在哪里？学生答。（先沟通光景。出示词语。）可否美美的读一读？小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种安静的美，真是一幅漂亮的风景画。齐读。Ｂ、向南望：沟通光景。站起来谈谈喜爱什么？简单介绍。出示图片。领会到了什么？（简单介绍故宫。：领会古代建筑的威严、宏伟。）我们可否经过朗诵把这个特色表达出来。指导读。小结。Ｃ、往东看：沟通光景。出示图理解：鳞次栉比、纵横交织。5/6一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？指导读。小结。6、看到这样的美景，你会怎么想？学生答。是啊！北京的美，不单有安静的美，更有现代化繁荣的美。我们从这里不难领会出国都北京正迈着行进的脚步，因此作者说―――学生读最后一个自然段。7、方才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那边赏析美景。此刻若是有些外国朋友