八年级物理下册弹力教学设计

§《弹力》教课设计河北省任丘市某中学物理组：滕薏泽一、教材剖析1．知道弹性和塑性的性质的不同；2．认识弹力产生的原由，认识生活中常有的弹力；知识与技术3．知道并能经过实验考证弹簧的伸长量与遇到的拉力成正比；教课4．学会弹簧测力计的使用方法。目标1．学习从实验数据归纳结论；过程与方法2．培育学生初步的剖析、归纳能力3．培育理论联系实质的能力。感情态度与价值观1．培育学生勇于研究生活中的物理学道理的兴趣；2．表现物理根源于生活、又服务于生活的道理。教课要点弹簧的伸长量与遇到的拉力的关系。教课难点1．弹力产生的条件；2．弹簧的伸长量与遇到的拉力的关系。教课方法采纳“研究式”教课模式，边实验边总结并应用启迪性的综合教课法。教师演示用：多媒体课件、弹簧、直尺、弹簧测力计、教具和媒体气球。学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、小弹簧、面团、弹簧测力计、头发二、教课过程（一）复习发问师：一个物体遇到力，力的作用成效有哪些生：①力能够改变物体的运动状态；②力能够改变物体的形状。（二）创建情境，引入新课师：同学们，力能够改变物体的运动状态，也能够改变物体的形状。下边请大家跟从老师一同从“力能够改变物体的形状’”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团5种器械来做实验；二是在实验过程中注意察看实验现象，并注意剖析这些现象的共同点和不同点。好，开始实验（按压器械撤去力）。生：依据要求开始实验，并察看现象。（三）进入新课，科学研究师：下边请同学展现你的实验操作。生：（学生上讲台演示自己设计的实验）1．使劲拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢还本来长度。2．使劲拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢还原状。3．使劲压气球，气球变形；撤去力，气球恢还原状。4．使劲压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢还原状。5．使劲压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢还原状。师：请各小组（每3人一组）议论这几种实验现象分类，并说出分类时的特色。生：第一类：弹簧、橡皮筋、气球特色：遇到力时发生形变，不受力时恢还原状。第二类：橡皮泥、面团特色：遇到力时发生形变，不受力时不可以恢还原状。师：像弹簧这种物体所拥有的这种特别性质，大家能给这种性质起个名称吗（如学生想不出来，可指引：用手按皮肤，皮肤凹陷；撤去力，恢还原状。这叫皮肤有

）生：弹性！（板书弹性定义）师：像面团这种物体所拥有的这种特别性质，叫做塑性。弹性和塑性的应用特别宽泛。请举出生活中应用弹性和塑性的例子。生：弹性：弓箭、弹簧、蹦极、拉力器、跳跳床、弹簧门、跳板、撑杆跳、拍皮球塑性：用橡皮泥捏小动物、揉面团、折纸、沙岸上留下脚迹师：今日我们要点研究弹性。师：请同学们拿好弹簧，听我的口令：拉长！你的手有什么感觉生：有点疼。说明伸长的弹簧敌手有力的作用。师：为何有力的作用呢生：伸长的弹簧要恢还原状。师：物体因为发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。这节课我们就来学习《弹力》。（板书籍节课标题）（板书弹力定义）师：再次拉动弹簧，剖析总结两物体（弹簧与手）之间，弹力产生的条件是什么生：互相接触、发生弹性形变。（板书弹力产生的条件）师：剖析：贴在墙壁上的球能否遇到弹力（不受）其实除了方才说的弹簧、橡皮筋能产生弹力之外，我们平常说的推力、拉力、压力、支持力，其实质都是弹力（同时具备产生弹力的两个条件）。师：让学生轻轻拉弹簧，察看弹簧的变化。再使劲拉弹簧，察看弹簧的变化。生：依据要求开始实验，并察看现象。（教师增补：方才我看到有的同学因为听了老师的话使劲拉弹簧，就把能用的最大的力都用上了。模拟实验。结果弹簧被拉直了，再也回不去了。属于搞破坏。这是物理实验中最禁忌的事情。也经过这个反例教大家一个道理：弹簧不是你想怎么拉就怎么拉的，它有必定的“弹性限度”！超出了就破坏。）师：那么在弹性限度内，轻轻拉与使劲拉，力有什么差别生：力的大小不同样。师：弹簧有什么差别生：力小，弹簧短；力大，弹簧长。师：经过小实验总结结论。生：（在弹性限度内，）弹簧遇到的拉力越大，弹簧长度越长。（成正比）（在弹性限度内，）弹簧遇到的拉力越大，弹簧伸长量越长。（成正比）师：简单划分“长度”与“伸长量”。哪一种说法是正确的呢我们来做一个实验。（记录给弹簧施加的拉力、弹簧的长度、弹簧的伸长量。）请一个同学和老师一同来做实验。并将数据填表。实验结束后，学生总结结论。生：（在弹性限度内，）弹簧的伸长量与它遇到的拉力成正比。师：我们依据这一原理制成了弹簧测力计。（板书弹簧测力计标题及其原理）师：一同来认识一下弹簧测力计，察看其各部分构造：提环、挂钩、弹簧、刻度盘、指针。（板书弹簧测力计的构造）师：认识以后，弹簧测力计又怎样使用呢师：①察看量程和分度值（不准超出它的量程，不然破坏；看清分度值，方便于读数。）；②用手轻轻地往返拉动几次，防止摩擦或卡壳（不然读数禁止）；③察看指针能否指在零刻度线的地点（不指零也能够用）；④丈量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（免得挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦）；⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视野与指针对应的刻度线垂直。（板书弹簧测力计的使用）师：练惯用弹簧测力计丈量提起一个笔袋、一串钥匙的拉力；比一比哪个女同学的头发能承受的拉力更大。生：依据要求开始丈量。师：除了弹簧测力计之外，还有其余种类的测力计：握力计、弹簧秤、托盘秤。（四）讲堂小结师：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获生：本节课我们知道了什么是弹性、塑性；认识了弹力及其产生条件；知道了弹簧测力计的原理，学会了弹簧测力计的使用方法，也锻炼了着手能力。（五）板书设计弹力一、弹性物体受力时发生形变，不受力时恢还原状，这种性质叫弹性。二、弹力定义：物体因为发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。2.产生条件：①互相接触②发生弹性形变常有弹力：推力、拉力、压力、支持力。三、弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与它遇到的拉力成正比。构造：刻度盘、