冀教版小学英语五年级（第5册）全册教案

冀教版五年级英语

上册教案

Lesson1:FathersMothersBrothersandSister

s

一、教学目标：

1、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握older/youngerthan句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单

介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他

人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流

的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌

握older/youngerthan句型。

教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:

ClassOpeningandReview

Sing〃TheFamilyinOurHouse"toreviewmembe

rsofthefamilymasteredinLevelKeyConcept

s

Iamolder/youngerthan

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfami

lytothestudents.

T:Look,thisismyfatherandmother.Myfath

erisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.

Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?

(No,theyareold.)

T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,the

yaremygrandfatherandmygrandmother.Teach

thesetwowords.Aretheyold?(Yes,they，reve

ryold.)

T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ih

aveonesister.Idon，thavebrothers.

Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howma

nydaughtersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I'mtwenty-eight.Whoi

solder?Mysister.Mysisterisolderthanme.

I'myoungerthanmysister.

T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisol

derthanme.Older,what'smeaning.Younger,

whatJsmeaning.

Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentencesw

itholder/youngerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discuss

thepictures:

HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandg

randmothers.

DoesLiMinghasbrothersandsisters?

LookattheSmithfamily.

Discuss:

WheredoesJenny'sfamilylive?

WhoareinJenny'sfamily?

Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowint

heirstudentbook.

SINGASONG

Jennyistwelve.Bobistwenty.Bobisoldert

hanJenny.BobisolderthanJenny.Lynnisei

ght.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.

LynnisyoungerthanJenny.

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyin

groups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗?Family就是Fath

erandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首

字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一

件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfathergrandmother

fathermother

sondaughter

(brother)(sister)

六、练习:

（一）、用家庭成员填空。

Ihavetwoand.

Myandhaveoneson,he

ismy.

Mysisterismyfatherandmymother's

（二）、写一写：用older/youngerthan各写两句话。

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

一、教学目标：

1、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecous

in。

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在

情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学

交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受,

学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学准备：录音机、家庭成员树状图

四、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting：

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

2、Song:"Thefamilyinourhouse”.

（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

3、Game：Play“Letters“toreviewthewords.

(二)、NewConcepts

Familymembers：auntunclecousin.

(1)showthefamilyspictureofLiMing.

1、Introducethewords“wife"and“husband”.

T:LiMing'sfatherisLiMing'smoth

er'shusband.

Whatis“husband"?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMing'smotherisLiMing'sfath

er'swife?Whatis“wife”?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You,reveryclever

2、showLiMingsmotherssisterandbrothe

r.

T:LiMingmotherJssisterisaunt.

Canyouguess"aunt"?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMing'smother'sbrotherisunci

e.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood

（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解

他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学

生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）

3、提问

What'sLiMing'sauntJsname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?

（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的

阅读习惯。）

4、LettheSsintroduceLiMingsfathe

rssisterandbrotherbythemselves.Prictice

with“cousin”.

（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解

情况，培养学生口头表达能力。）

5、Usethestudentbookandaudiotape,

practicetheirlistening.

6、Drawing:Drawingyourfamilyandin

troducethemembersofyourfamily.

（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新

学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt(mother?ssister/father?

ssister)

uncle(motherJsbrother/fa

ther,sbrother)

cousin(uncle's/aunt'schild)

六、练习:

（一）、猜单词。

例：Mymother'ssister(aunt)

1.Myfather'sbrother)

2.Myfather'sfather)

3.Myaunt'sson()

4.Myuncle'sdaughter()

(二)、改错：

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

Lesson3：WhatDoTheyLookLike?

一、教学目标：

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraight

curly(hair)

2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhai

r,glasses(复数概念)，eyes。

3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句

子，同学之间可以进行简单的口语交际。

4.在原有基础上更好的掌握比较级。

二、教学重点：

如何用英语描述外貌

三、教学过程：

(—)、Classopeningandreview

Step1：Leadadialoguelikethis:

T:Howtallareyou?

SI:metrestall.

T:Howtallareyou?

S2:metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.

Step2:导入新课

一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同

的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair

,longhair,shorthair以及blond,red,brown,bl

ack.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词：根据英语表达(如father'sbrot

her)猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、

来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。

(二):新授

一、描述各组的人物标志

如：Shehasshort,curly,blondhair.Her

eyesarebrown.

（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语

描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用

英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每

个阶段的学生得到练习）

二.描述自己的特征。

三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征,

其他同学猜猜是哪位。

四.自学课文

1、自学课文第二部分，找出重点。

2、wearglasses,gray.以实物讲解单词，开火

车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一

句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。

4,跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭

（自己说，让学生学以致用）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass--glasses

六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写

之前学生已经在课上进行了口头表达）

七、课后反思：

Lesson4DoTheyWork?

一、教学目标：

A.知识目标

1.掌握句型：Heisa.Shei

sa.学生须掌握表示职业的单词，如driv

er等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词

不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?H

owdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回

答方式。

3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各

种职业。

B,能力目标

能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介

绍父母及家人的工作。

C.情感态度价值观

在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗

透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重点：充分掌握句子Heisa

Sheisa.

三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，

谓语动词需加s或加es

四、教具学具：单词卡片，电脑光盘

五、教学过程：

(一)ClassOpeningandReview

(l)Greetingwitheachother

(2)Playagame:SimonSays:(复

习几种交通方式)

driveacarrideabicycl

e

takeabuswalktoscho

ol

（3）Saythewordsquickly______（复

习职业词汇）

businessman,cashier,driver,d

octor,nurse,waiter,teacher,

waitress,carpenterclerkpolice

officer,

（二）NewConcepts

Step1:Demonstrate:

T：Iamateacher.Iworkina

school.Igotoschoolbybicycle

T：Whatdotheydo?Howdothe

ygotowork?

Step2ListenandDiscuss

出示光盘课文第一部分内容，听看录音两

遍然后师生讨论：

Picture1:Whoisthis?WhatisLiM

ing'sfather?

Howdoeshegotowor

k?

Picture2：ThesameasPl

Picture3：Whoisthis?WhatisWanr

ong?

Wheredoesshework?Howdoessheg

otowork?

Step3FollowtoreadPart1

Step4LeadtoPart2

T：Doyourmotherandfatherwor

k?Whatdotheydo?

Questions:1.Doesyourmotherwork?

2.Isshea?

3Doesyourfatherwork?

4.Ishea?

Step5.Talkabout

T：Doyourmotherandfatherworkver

ytired?

Dotheyworkhardlyoreasily?

Howtodowithus?

Step6.Singasong

Oh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(H)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointrod

uceyourparents.

板书：

Lesson4:DoTheyWor

k?

Whatdoyoud?

Howdoyougoto?

Myfatheriabusinessman.H

edrivestowork

Mymotheriadoctor.Shego

estoworkbybicycle.

课后反思:

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

一、教学目标：

1、知识技能：复习有关Iliketo.及相关动

词词组，培养学生语言运用能力。

2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在

情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流

的方法。

3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励

学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与

他人合作，相互帮助的态度。

二、教学重点、难点:

复习有关Iliketo—.及相关动词词组。

三、教学准备：

单词及词组卡片、录音机及录音带。

四、教学过程：

一、Classopeningandreview:

复习：

1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关

家庭成员的词汇。

2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：师生问答练习Whatdoyouliketod

o?Iliketo

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语

言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生

能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）

2、小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：

（姓名）likesto.

He/Shelikesto.

（姓名）and（姓名）arethesame.

（姓名）and（姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练

习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）

b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生

甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,

学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：

Thisismy.

Mylikesto.

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生

学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课

教学推向高潮。）

3、问答活动：Doyouliketo—?及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练

习。

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学

生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节

课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间,

使学生意犹未尽。）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo.

Doyouliketo?

Yes,Iliketo.

No,Idon'tlike.

课后练习：

1、连线题:

下围棋goforawalk

去散步playcheckers

用电脑workonthecomputer

打乒乓球watchTV

看电视readthenewspaper

读报纸playping-pong

2、回答问题:

Whatdoyouliketodo?（以“打电脑”回答）

Doyouliketoreadbooks?（肯定回答）

Doesyourcousinliketoskip?（否定回答）

Whatdoesyourmotherliketodo?（以“读报纸”

回答）___________

3、连词组句：

myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,they,intheevening,liket

o

课后反思:

Lesson6HavingFunTogether

一、教学目标

a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：wat

chamovie(theanimals),havesupper,flyki

tes,buyclothes,playbadminton.

b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理

解并练习Wegototheto.Doyougoto

theto?进行口语交流。

C、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等

途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重、难点

说出并且灵活运用重点句型We/Igotothe

to.

Myfamilylikestogototheto.

三、教具学具准备

教学卡片、图片收音机磁带

四、教学过程

ClassOpening

First.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以让所有学生来回答或个别学生。

Second.小组讨论“Whatdoyouliketodo?”

然后两人一组进行对话。

Third.Listentothetape-recorder“Whatdo

youliketodo?”

NewConcepts

(—)Weliketohavefuntogether.

1.通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamil

yliketodo?”Doyouknow?

今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么一

-----Havefuntogether

那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadmiton

2.Showtheteachingpicturesandaskthestud

entstomakesentences:We/Igotothet

o.

3.STUDENTBOOK:L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

4.DRILL

句型：We/Igototo

下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之

后，每组找两个人说。

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogototheto.Whatd

oesyourfamilyliketodo?Doyougototh

eto?让学生练习回答。

Practiceinpairs

学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等

多种方式，慢慢过渡到背诵。

《三）Let'tchant

Playthetapeandtheclasslistens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

ClassClosing

把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表

演。如：

表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）

A:Hello.Wheredoyougo?

B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfami

lylikestohavefuntogether.

A:Haveagoodtime!

B：Thanks!

五、板书设计

Lesson6：HavingFunTogether

We/Igototheto

Doyougototheto?

六、随堂练

看图对话：

A:We/Igototheto.

B:Doyougototheto?

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教学目标:

1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词

汇：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,gl

asses,We/Igototheto.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形

式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及

语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造

宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和

丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和

保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能

力。

教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,ey

es,glasses,We/Igototheto.用than的比较

结构。

教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进

行复述。

教学准备：录音机、教学卡片等。

教学过程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy'sfamilyv

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy'sfamily.Whatis

Maddy?sfamilylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy'scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

课后习题：复述故事Maddy'sfamily

板书设计：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

MaddyJsfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy'sfamily.

WhatisMaddy'sfamilylike?

课后反思：

Lesson8:Again,Please!

、教学目标：

1、知识与技能：复习词汇:aunt,uncle,COUS

in,grayhair,eyes,glasses,We/Igotothe_

to_.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形

式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及

语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造

宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和

丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和

保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能

力。

二、教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,

eyes,glasses,We/Igotothe_to_.

三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。

四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。

五、教学过程：

（一）.Classopeningandreview:

1.Greeting

2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,gray

hair,eyes,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoact,andtheothersgue

ss.Forexample:teacher,policeofficer,cash

ier…

4.Let'schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

5.Practice:

IamtallerthanJing.Wegotothe_to_.

6.Expand:DrawtheuFamilytree".

Askeverystudenttodrawa“Familytree”,t

henshowittotheclass,anddescribeit.

（三）.Classclosing.

Exercise：背写单词aunt,uncle,cousin,gray

hair,eyes,glasses,

板书设计:

Lesson8:Again,Please!

Let'schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

Practice:

Iamtallerthan.Wegotothe_to

Lesson9:Let'sLookataMap!

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出

并听懂词汇map,country,north,south,east和

westo

2.能力目标：学生能正确指认英，美,

中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用

英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3.情感目标：培养学生与人合作，互

相帮助的情感态度和国际意识。

教学重难点：

宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正

确描述方向。

教学准备：

学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，

基本情况如何）

教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状

的彩色贴图。

教学过程:

一、复习

T:Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisis

thefirstone,lookatthis（出示一张班内学生的

全家福）

S:It'sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis…Thisishermother,Thisis

•••

T:Yes,That'sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

（教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景,

吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨

论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,

这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。）

T:Ok.Lookatthesecondgift.It'sarid

die（谜语）Ifyoucanguessit,Iwillshowyo

u.

Solistencarefully:

It'sapieceofpaper（纸.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地图？

T:Welldone.That?samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:LetJslo

okatamap.

（在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸

引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小

学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二

个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思

考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然

导入到新内容Lesson9:"Let'slookatamap”

同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的

快乐）

二、新授

1、countries：China,Canada,Unitedstates,

Australia,UnitedKingdom

T:Now,class,WhatJsthis?（出示一张大地

图）

S:ItJsamap.（这里通过单个读、整体读、同

桌读等方式练习拼读）

T:OKclass,Lookatthismap（教师手指着表示

中国的红色部分）

S:It'sChina.

T:Yes,that'sour"country”，Yes?（教师

反复强调ourcountry）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出

了是“国家”的意思）

T:Ok,readafterme“country”

S:country.（通过读时声音强弱、长短的变化进行

趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同

时培养良好的语音语调。）

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（鼓励学生在

一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.

「Let'slookatthiscountry,Jennylives

inthiscountry.Canyouguess?

S:Oh,It'sCanada,yes?

T:That?sright,whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry,thisist

hecountry'sflag国旗.（教师可出示美国国旗图

案）TheyspeakEnglish.Canyouguess?

S:美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑

猜出国家名称，并加深记忆）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S”

（让学生了解美国的简称U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis—?（教师用手指蓝色部分）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?（通过课前预习可让同学

自己说）

S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生

的主体作用，让他们当小老师教

大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay?

S:U.K

T:ThisisAustralia力口拿大.Canyousayso

methingaboutit?

S:…（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自

己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很

美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学

生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知

识，也培养了学生课前预习的能力。）

T:Welldoneclass.Whatcolourisit?

S:Australiaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,they

are?

S:China>Canada>Australia、U.S>U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,I'mtiredclass（装作很累）let'

sdothisOk?

S:OK

歌谣"跟我做"Up,up上上，down,down下下，

left,left左左，right,right右右。（速度由慢逐

渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟

左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学

效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用

歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速

反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效

率。）

T：利用教室的方位词学习north,south,east,

west（单个读、整体读）

S:…

T:Now,Let'playashortgame"指一指"比

一比谁的反应最快0k?

S:0k,Let's

（"指一指,,的游戏由教师发出指令,pointto

north,学生快速反应用手指向正确的方向，可以强

化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应

能力，增强了学习的趣味性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,wes

t,andnorth,Canyouhelpme?我想在地图中找到

东南西北四个方向，谁来帮帮我？

（通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因

此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好

胜的特点让他们当小老师，这样既调动了这一部分学

生的积极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前

预习）

S:老师，我知道，是上北，下南，左西，右东。

T:Isthatright?Let'slistentothetap,

andrepeat.看看咱们书上是不是这样说的。

Playtheaudiotape

（学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的

习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础）

S:Yes,that'sright.

T:Let,sthankto.（教师和学生拍手说go

odgoodwelldone表示对这个小老师的谢意和鼓

励）

T:Now,let'shavearestOk?

S:0k,Let's.

Chant:识地图、很重要，方位词、不能少，上北

上北是north,下南下南是south,左西左西west,右

东右东east;下面我们一起说：northpointsup,an

dsouthpointsdown;westpointsleft,andeast

pointsright.

（在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械

读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了

良好的学习效果。而chant就能抓住学生想说得欲

望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，

加深学生对词和句子的记忆。）

三、操练。

情景创设：竞选“小小解说员”以小组为单位进

行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出

代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证

书。

要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方

位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。

（学习语言最终就是要表达自己的思想，与他人

进行交流，情景创设，为学生创造了说英语的语言环

境,通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力,

让学生对外国文化知识有了进一步的了解，增强了学

习外语的自信心。）

四、拓展与运用

1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家

听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用

汉语)

2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表

示方向的词？用英语怎么说？

五、家庭作业

1、朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上

各个方位的方向标

板书设计：

NLesson9:Let'slookataMa

p!

WE

SN(north)mapofthe

world

TheU.S.

Canada

TheU.K.

countries(c

ountry)

China

W(west)E(east)China

Australia

Canada

S(south)theUnitedState

s(theU.S.)

theUnitedKingdo

m(theU.K.)

Australia

Lesson10：China

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China,

speak,Chinese和thecapitalcity。

2.能力目标:学生通过学习，能用英语简单介绍中国。

能运用所学知识介绍自己.

3.情感目标：加强对自己的祖国-----中国的自豪

感。

培养学生的跨文化意识.

教学重难点：

学生能用所学知识介绍自己的祖国。

教学准备：

学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其

英文说法。

教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。

教学过程：

一、复习

1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnor

th,northpointup;Thisissouth,southpoin

tsdown

通过游戏“SimonSays”来练习north,south,east,

west和map。利用以下短语:

Simonsays:"Pointnorth/south/east/wes

ttoamap.”

…（在英语教学中体现新的教学理念，让学生通

过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学

生介绍就给学生说、表达自己思想的机会，同时锻炼

了学生动手的能力，使学生得到全面的发展）

2、歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入

新内容。

（用孩子们熟悉的国歌，直奔主题，非常自然的

引出今天的内容”China”，同时激发学生的爱国主义

热情。）

二、新授

1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习

用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。

2、教师用手偶演示“讲汉语"每只手上放一个手偶,

一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对

话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的

所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChine

se!

3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向

中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外

国朋友介绍了自己的祖国。

人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。

学具准备：需要一张中国地图、相关图片

要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍国

家国旗、语言、首都、名胜。

语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握

角色要到位，表演的形象、准确。

三、拓展与运用

让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍

我国其他方面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他

名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。

四、家庭作业：

将今天学习的中国的信息归类：

如:国家名称：China

国旗：Itisred,Ithasyellowstars.

语言：Chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名胜古迹：thePalaceMueseum,Tian'anmen

Square.

教学板书：

Lesson10：China

China:flag-red\yellowstars

speak-Chinese

TheU.S.iseastofChina.

Lesson11：Canada

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇

Canada和English.

2.能力目标：培养学生的探究能力。能用英语简

单介绍加拿大的基本情况。

3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨

文化意识。

教学重难点：

能用英语简单介绍加拿大的基本情况。

教学准备:

学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、

剪刀、胶水。

教师准备：卡片，录音机，地图。

教学过程：

I.Classopeningandreview.

1，韵律操

Upupdpwndown

Leftleftrightright

Northpointsupandsouthpointsdown

Westpointsleftandeastpointsright

通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词

2,师生问答操练：出示世界地图指着中国问

WhatJsthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sred.)

WhatJsthecapitalcityofthiscountry?(Bei

jing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina'sflag?(It?sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePa

laceMuseum.)

通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。

II.Newconcepts.

1.Canada.

WeliveinChina.DoyouknowwhereJennyand

Dannylive?

DoyouknowaboutCanada?(学生谈他们所了解的

加拿大)

通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加

拿大知识的积极性。

2.Listentothetapeandfollowit.

(Trytoanswerthequestionsinpairs.)

WheredoesJennylive?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFren

ch.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOtt

awa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanadaJsflag?(CanadaJsfl

agisredand

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(Niagar

aFalls.)

WhatJsthemountainsJnameinCanada?(RockM

ountains)

通过一系列提问让学生了解加拿大的基本常识。

3.利用红色和白色的纸制作加拿大国旗

亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的

样子。

4.Ingroups.Everygroupisatouristteam,

theyaretravellinginCanada.Supposeonestu

dentisaguide.

进一步巩固加拿大的知识。

5.ActivityBook:N3

III.Classclosing.

Homework:介绍并写一写加拿大

板书设计

Lesson11：Canada

flag---red/whitealeaf

speak-EnglishandFrench

TheU.S.issouthofCanada.

Lesson12:TheU.S

教学目标：

1、知识目标：学习“U.S.know”以及关于美国的相

关常识。

2、能力目标：可以读、写、说出并且听懂“U.S.k

now”，可以说出并且听懂"Doyouknow?Y

es,Iknow.No,Idon'tknow.”

3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养运

用语言进行交际的能力，鼓励同学之间的合作并能互

帮互助。

教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍美国这

个国家。

教具准备：地图、卡片、录音机

学生准备：红，白，蓝三色纸，剪刀，双面胶或胶水

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

h歌曲(第九课所学)

2,出示世界地图指着中国问

What'sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Bei

jing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina'sflag?(It?sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePa

laceMuseum.)

通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。

2,指着加拿大地图问

What'sthiscountry?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFren

ch.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOtt

awa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanadaJsflag?(CanadaJsfl

agisredand

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(Niagar

aFalls.)

WhatJsthemountainsJnameinCanada?(RockM

ountains)

通过综合语言训练方式复习了加拿大的基本常识

二、NewContents

1.教师问“Boysandgirls,doyouknowthe

U.S.?”

S:Yes.

T:Yes,youknow.（教学新单词“U.S.know"）

教师指着黑板上的地图，说“ThisistheU.S.We

canalsocallit'theUnitedStates'.'U.S.'

isshortfor'theUnitedStates'.”

2.T:WhatelsedoyouknowabouttheU.S.?

Nowyoucandiscussinyourgroups.（小组交流

自己所知道的和在课下搜集的有关美国的常识。）

通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加

拿大知识的积极性。

3.出示世界地图指着美国问

Whatcolouristhiscountry?(It'spurple.)

WhatJsthecapitalcityofthiscountry?(Was

hington,D.C.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

WhatdotheyspeakintheU.S.?(English)

CanyoutalkabouttheU.S.'sflag?(ItJsred,

whiteandblue,ithasstarsandstripes.)

WhataretherepresentthingsintheU.S.?

TheU.S.hasWhiteHouseandStatueofLibert

y.

通过对中国加拿大知识的对比，既复习