打电话经典语文教案模板

篇一：打联系方式

教学目标:

1、利用学生熟识的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打联系方式的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，培育学生借助图形解决问题的意识;

3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。

4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。

教学重点：理解打联系方式的各个方案并从中优化出最好的方案。

教学难点：让学生通过画图的方式发觉事物隐含的规律。

一、谈话引入

1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想方法吧!

2、学生汇报想法。(师引导)

3、小结入题，板书课题。

为了更好地研究今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)

二、探究新知

先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。

猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?

1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?

2、教师巡察，参与争论，了解状况。

3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)

三、发觉规律

这的确是个好方法，这个方案，你们发觉有什么规律吗?

1、认真观看示意图，第一分钟时，有几人打联系方式?打完联系方式后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师，通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发觉了什么?每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律?

2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?

四、应用规律

1、既然大家都发觉了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。

2、老师要通知50位学生来学校进行活动，假如用打联系方式的方式，最少需要多少分钟?

五、联系生活，拓展延伸

有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗?你能用本堂课学习的学问尝试解决吗?

篇二：打联系方式

活动目标：

1、在游玩中感受联系方式铃声，熟识歌曲，体验打联系方式的乐趣。

2、学会在联系方式中有礼貌的打招呼。

活动预备：人手一只手机、多媒体课件。

活动过程：

一、情景导入：新年快到了，我们给森林里的小动物打联系方式问候一下好吗?

二、在情境中猜想、表达、观赏

1、给小狗打联系方式(在情境中感受歌曲)

师：看到这里有什么?我们来拨拨联系方式，拨对了有好听的铃声噢!师：猜猜小狗为什么不接联系方式?

2、给小兔打联系方式

师：再看看联系方式本上还有谁的联系方式?

3、给小熊打联系方式

4、给老师打联系方式

师：我也想和你们打联系方式。我的号码是：xxxx

重点：关注打联系方式的基本礼貌问候语，鼓舞孩子大胆的表达。

三、延伸：待会我们回教室给其他好朋友打联系方式问候一下好吗?

四、应用规律

1、既然大家都发觉了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。

2、老师要通知50位学生来学校进行活动，假如用打联系方式的方式，最少需要多少分钟?

五、联系生活，拓展延伸

篇三：打联系方式

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，我们平常说话，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们;晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打联系方式》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

2、揭题：打联系方式。

3、谈打联系方式。

(1)导语：同学们一定都打过联系方式，联系方式使人们的交流变得便利快捷，打联系方式的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间。)

(2)假如你要给你的好朋友打联系方式，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

(3)这么一点儿事，假如有人打联系方式打了两个多小时，你们信不信?让我们一起观赏相声《打联系方式》。

二、初读课文，整体感知

1、浏览课文，了解相声的主要内容。

(1)学生自由浏览课文。

(2)交流：这段相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、简要了解相声的特点。

(1)让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

(2)学生交流自己的发觉。(教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声;相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱„„)

(3)教师简要总结：通俗易懂，如话家常;幽默、风趣、夸张。

三、细读感悟，获得启示

1、导学：相声中的那个人是怎样打联系方式的?请同学们细读课文，边读边画出相关语句，你从中体会到了什么?

3、师生共同交流、归纳打联系方式的年轻人的特点。

(1)说话绕圈子。

“喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?”

“老张呀。哎呀，我没听„„呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘?”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”

(2)明知故说。

“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”

(3)没话找话。

“我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?„„不开会。”

(4)废话连篇。

“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”

4、联系生活的详细情境，思索：假如生活中说话啰唆，会有什么后果?

5、你从这段相声中获得了什么启发?(交流，小结：打联系方式要抓住要点，简洁明白，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现。)

四、学中寻乐，表演相声

1、导学：相声是用来表演的，假如我们像平常朗读课文那样读出