《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)1《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)

一、教学目标

1.知识目标：

a.理解课文内容，把握人物形象、故事情节，挖掘主题思想。

b.学会分析课文中的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等。

c.通过学习课文，提高学生的语言运用能力，促进学生语文素养的全面发展。

2.能力目标：

a.能够准确、流畅地阅读该篇课文，并理解词义、理解句子，理解段落，理解篇章，融会贯通。

b.能够分析和评价文学作品，分析文学作品的艺术特点、思想内容等。

c.能够在交流中进行语言组织，构建具备逻辑性的精准语言表达能力。

3.情感目标：

a.增强学生对人生意义的思考与关注，激发学生对爱、友情、生命等因素的深刻感悟。

b.培养学生审美情趣，提高学生的艺术欣赏能力。

c.培养学生的敬仰国学、凝聚国情的文化情感。

二、教学重难点

1.教学重点

a.掌握课文的情节和人物

b.理解课文的主题并思考

c.分析和评价课文的语言之美

2.教学难点

a.如何理清课文的人物心路历程，建立故事情节。

b.如何挖掘课文中的主题思想并体现出来。

c.如何分析和评价课文的语言、文化内涵。

三、教学过程

1.预习

a.在课前几天让学生预习本篇课文，在课上学生进行口头表述。

b.进行开放式调查，了解学生对中国传统文化的认知。可采用问卷形式。

2.导入

a.教材第四页为知识导入页，引入课文。

b.课堂教育，展示中国传统文化的博大精深和文化自信。

3.阅读理解

a.针对文章逐段讲解和讨论，指导学生理解文中段落和句子的主旨和难点。

b.通过老师的引导，让学生发现人物心路历程及故事情节。

4.话题引导

a.讲解文章的主题思想并带领学生思考文章的底蕴。

b.调查学生自身经历，比较个人情感和主题思想的共通点。

5.语言分析

a.分析文章中的修辞手法，体现作者的语言美和文化内涵。

b.分析文章语言之美，促进学生的语言运用能力。

6.总结点评

a.课堂总结，让学生反思所学内容，掌握学习的核心和要点。

b.课后作业检查和点评，让学生持续反思和巩固学习。

四、教学手段

1.运用漫画和图片等方式，让学生更好地理解人物和情节。

2.通过小组讨论的方式，让学生更好地思考本篇课文的主题思想。

3.运用音视频资料，让学生感受文学作品的艺术魅力。

4.采用课件、手写板等多种方式，让学生深度参与课堂，提高教学效果。

五、教学评价

1.合理地布置作业，让学生不仅巩固了课堂所学知识，还可以培养学生对文学作品的兴趣。

2.进行单元测试，全面检查学生的学习效果，发现问题，提高教学质量。

3.课堂教学中可以设置知识回顾或小测验，检验学生课下预习和课堂听讲效果。

六、教学总结

《送行》是一篇情感丰富、充满思考的文章，它深度挖掘了人生的深层含义，提升了学生的人文素养和综合才能。教师应该通过充分利用课文，发挥学生的主体意识，让其更好地联系生活，理解生命真谛，提高其思想水平通过本次教学，让学生对《送行》的内容有了更深入的了解，并对人生的意义有了更多的思考。教学中，我们采用了多种教学手段，如漫画、小组讨论、音视频资料等，让学生更好地理解文章的内涵。同时，课堂上强调了修辞手法及其体现的语言美，促进学生的语言运用能力。最后，通过合理地作业布置和单元测试，检查学生的学习效果，提高教学质量。整个教学过程中，学生们积极参与，思维活跃，体现了课堂的良好氛围。建议教师在今后的教学中，注重学生的主体意识，让其更多地参与到课堂中来《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)2《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)

一、教材分析

“送行”是苏教版九年级必修二的课文，讲述的是一位老教师退休前的告别仪式。整篇文章通过学生和教师们的话语、情感和行为，展现了一个“师爱如山”的形象。同时，文章也通过一个老教师的退休，表达了对教育事业的敬重和对师德的呼唤。通过这篇文章，学生可以了解到什么是师道传承和对老师的爱和敬重。

二、教学目标

1.了解什么是师道传承

2.理解学生和教师对老师的感情及表现

3.掌握并熟练应用文章中的生词和短语

4.培养学生的语言表达能力

三、教学重点

1.师爱如山的情感表达

2.生词短语的理解和应用

3.学生表达能力的培养

四、教学难点

1.中文翻译到英文的掌握

2.文章的背景作用的理解

3.学生自我表达能力的培养

五、教学方法

1.比较分析法

2.主题分析法

3.讲解与自主学习相结合

4.对话和角色演练

六、教学过程

1.导入

老师可以在黑板上的翻译和生词复习后，让学生自由评论课文的中心思想：谈谈学生和教师之间的感情和这篇文章中的老师，学生可以提出他们的看法和分析。针对师爱如山的情感表达，老师也可以从自己的亲身经历来为学生描述草根教育的点点滴滴。请学生思考教育的意义以及老师如何成为学生独立思考的导师。

2.阅读理解

阅读第一遍：教师可以根据文章的顺序向学生转述或呈现文章中一些主要的词或短语，让学生熟悉它们。

阅读第二遍：让学生重新阅读这篇文章，并尝试通过关键词或短语来概括每个段落的大意。

阅读第三遍：让学生逐段分析这篇文章，并联想关于各段内容的自己的经历和看法

3.文本分析

在对这篇文章进行讨论之前，学生要充分理解每个段落的含义。在这个过程中，老师可以引导学生进行对比分析，让学生发挥自身想象力，理解每一句话深层次的意思。针对不同的段落，老师还可以进一步让学生尝试阐述自己的观点，并指出这篇文章所呈现的主要主题。

4.角色扮演

为了让学生更好地理解这篇文章，老师可以将课堂演变为一个有趣的戏剧，组织学生进行角色扮演。在这个过程中，学生可以充当不同的人物，并试图在自己的表演中真实地表达其情感和观点。通过这种方式，学生可以更深入地理解文章里的情感表达。

5.作文

最后，老师可以为学生提供一个题目，以通过写作来巩固学生对这篇文章的理解。比如：你对老师的思维方式和生活方式的认识是什么？如果你是这个学校的一个老师，你会如何设法帮助那些即将退休的教师，而帮助他们保持对生活的积极态度和对工作的热情？

七、教学资源

教学媒介：电脑、ppt、投影仪

教学素材：苏教版九年级必修二《送行》一篇文章

教学环境：课堂会议室、自习教室等

八、教学评估

教师可以用若干种手段来评估学生在这个单元学习过程中的理解及掌握情况：

1.口头表达的交流。

2.书面作业的总结。

3.对这篇文章的批评。

4.讨论的结果及各学生的表现。

5.个人讨论的结果。

6.助教提供的反馈本篇教学设计以苏教版九年级必修二《送行》这篇文章为基础，通过多种教学手段，旨在帮助学生加深对文章情感表达的理解和把握，培养其阅读和思考能力，提高其口头表达和写作能力。同时，本设计注重学生的互动和参与，为学生提供了多个角度来理解和表达文章的主题，以期达到全面评估学生学习成果的目的。这种教学设计倡导了学生主体的、多维度的学习方式，有助于发挥学生的积极性和创造力，有利于促进学生的全面发展《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)3《送行》学案(苏教版九年级必修教案设计)

一、课堂导入

首先，老师可以通过在黑板上写下“送行”这个词，向学生介绍一下这篇文章的大体内容以及出自的背景，激发学生的阅读兴趣。

二、阅读训练

1.快速浏览

为了更好地了解这篇文章的整体框架，教师可以要求学生先通过快速浏览来对文章有个大致的了解。

2.细节辨析

在快速浏览后，需要引导学生逐字仔细阅读，帮助学生学会揣摩文本中的重点信息、深层含义以及修辞手法，培养学生的阅读思维。

3.分析框架

在阅读的过程中，老师可以要求学生分析散文的结构和思路，帮助他们理解作者写作中的整体构思，从而更好地掌握文章的核心思想。

4.探究主题

通过对主要人物的描写、笔墨的抒发以及故事情节的推进，引导学生挖掘文章中透露出的思想和主旨，培养学生深入发掘文本的能力。

三、文本理解

在学生对全文有了整体的了解和对细节的把握后，开始进行文本的深入理解和推导。

1.理解主要人物的性格

学生可以通过作者的描写来理解主要人物的性格特点，进一步理解文章的人物刻画及主旨。

2.解读文本的象征手法

通过研究一些文本中的象征手法，学生可以更好地领悟作者蕴含在文章当中的深层寓意，建立起对作者的感知和理解。

3.文本解析和文化背景

阅读并理解《送行》时，还需要考虑作者所处的文化环境、社会背景等因素带来的影响，从而进一步理解作者在文章中所想表达的意义。

四、阅读心得

在进行学案设计中的最后一步，老师可以要求学生自行总结和归纳自己在阅读《送行》中所获得的体验和感悟，从而检验学生对这篇文章的深度理解和把握。

结语

通过这样一套学案的教学过程，可以更好地帮