人教版《Section B 1a-1e》教案初中英语-七年级英语教案

BookBforGrade7GoforitUnit3Howdoyougettoschool?Period3SectionB1a-1eUnit3Howdoyougettoschool?Period3SectionB1a-1e教材分析

本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们日常生活密切联系，生活离不开“行”。本单元就是描述人们日常出行的的主要方式，学习一般现在时。其中，SectionB的教学是在学习完SectionA的基础上展开的，重视读、写，设置了运用所学语言去完成各项任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

教学目标

⑴知识目标

①学生能掌握stop，thinkof等单词。

②掌握how

long/far引导的特殊疑问句用于询问乘交通工具从某地到另一地所耗费的时间及两地间的距离。

⑵能力目标

熟练运用how引导的特殊疑问句来询问出行方式

⑶情感目标

让学生感受到他们学英语是为了在现实中进行交流，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。学情分析

对于七年级的学生来说，他们经过了上个学期的英语学习后，已经具有了一定的英语基础知识，同时也具备了一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论与他们息息相关的内容，很容易产生兴趣。但是我们的学生，了解和使用的交通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。重难点分析

重点:

⑴掌握有关交通方式的词汇，如

take

the

subway/train,

ride

a

bike,

by

bus/boat,

bus

stop,

train

station

以及其他词汇

⑵学会运用句型How

do

you

get

to

school?

I

ride

my

bike.

How

far

is

it

from

your

home

to

school?It’s…

难点：如何区别和准确运用how

和how

far引导的特殊疑问句。教学方法Listeningandwritingmethods,Pairwork

教学过程ProblemsandsituationsStudents’activitiesPurposesStep1RevisionandLead-in1.Watchaflashoverthemountains.2.Greetpeopleasusualandreview“Howdoyougettoschool?”Teacherasksstudentslikethis:“Goodmorning,class!”“Whattimedoyouusuallygetup?”“Howdoyouusuallygettoschool?”Studentscananswerthisquestionlikethis:Itake/ride…..toschool.Igotoschoolby…Leadintheclass.Step2Presentation1.Showsomepicturesonthescreen.Saysomethingaboutthepicturesonebyone.eg:Thisisabusstop/trainstation/subwaystation/busstation.Asksomequestionsaboutthestations.Thenteachthenewphrasesandaskstudentstorepeatthem..2.Do1a,getstudentstomatchthewordswiththepictures.Checktheanswers.3.T:Doyouknowhowmyfriendgetstowork?Shetakesthetaxitothebusstation.Thenshetakesthebustowork.Imagineyouusetwotypesoftransportation.Talkabouthowyougettoschool.ThenI’llinvitesomestudentstosayaboutthat.Learnthenewphrasesandfinish1a.Answerthequestions.Helpthestudentstomasterthekeywordsandthetargetlanguage.Step3Listening1c&1d1.Getstudentstoreadthesentencesin1c.Thentheteachertellsthestudentshere’saconversationaboutMary.ListentothetapecarefullyandcheckthethingsthatMarywantstoknowin1c.Correcttheanswerslater.2.1d:Listenagain.HowdoesBobgettohisgrandparents’home?Thenchecktheanswers.3.Gothroughthetapescriptof1cand1d.Teachsomeknowledgepointsifnecessary.Listentothetapeandfinishtheexercises.Improvethestudents’listeningabilities.Step4Pairwork1eWorkinpairstoaskandanswerquestionsaboutBob.Thengetsomepairstostandupandactouttheirconversations..Theteachershouldgivesomeadvice.Workinpairstomakeconversations.Improvethestudents’cooperationandspeakingabilities.Step5ExerciseChecktheguidancecase.Step6SummaryLetstudentsknowwhattheyhavelearntthislesson.Reviewsomeknowledgeinthisclass.ConsolidationHomeworkDesignUnit3Howdoyougettoschool?Period3SectionB1a-1eWords:stop,thinkofTargetlanguage:---Howdoyougettoschool?---FirstI…(NextI…)thenI…教学反思今天上完七年级英语Unit3

How

do

you

get

to

school?第三课时。通过这节课，我看到了自己在教学中所存在的问题和不足，以下内容是我对这节课的教学反思：

导入生动，通过给学生播放一段活泼有趣的交通工具的音乐动画，在看的同时，我要求学生记住并说出动画片中出现的交通工具，这样的导入即吸引了学生的注意力，又自然而然的引出本课的主题。预习感知学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：Wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。至于“正确答案”就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。

3．教师应根据新的课程观，突破以往的条条框框，打破既定思维定势，努力调整自己的教学行为，利用一切可以利用的资源，尤其是真实的课堂情境中动态生成的教学资源，动态完成教学目标。如果教学过程中教师过多依赖教材、用书，进行规范教学，教学过程就会流于形式，过分单一，从而挫伤学生的学习积极性，也不利于他们对知识的接受。所以我在教授by+交通工具，take

a/

the

+

交通工具的用法时，没有过多地去讲语法，而是让学生在反复的语言练习中找到其用法。可以让学生去总结，去讨论，教师聆