高中历史-第9课 改变世界的工业革命教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE1岳麓版普通高中课程标准实验教科书历史必修=2\*ROMANII第二单元第9课《改变世界的工业革命》教师姓名：【课题】第九课改变世界的工业革命【课标要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响。【学习目标】知识与能力：掌握两次工业革命的基本内容；了解英国首先发生工业革命的原因；理解两次工业革命各自的特点，认识两次工业革命给世界带来的巨大影响；提高阅读史料和透过史料提取有效信息的能力。过程与方法：学生通过视频了解第一次工业革命的主要内容，通过撰写和分享解说词环节实现对各个发明的理解与认识，发现工业革命的规律。学生通过合作完成第二次工业革命展厅布置，认识第二次工业革命的主要成就；探讨第二次工业革命的特点。通过数据以及图片分析工业革命带来的巨大影响力。营造氛围，引领学生对工业文明再认识，触动学生心灵，激发学生的创作灵感。情感态度与价值观：通过两次工业革命的内容以及影响的分析，让学生认识到科技创新带来的巨大影响力，体会到“科技是第一生产力”的真正内涵，从而启发学生思考、探索、创新的科学精神；借助反思感悟工业文明环节，引导学生全面认识工业文明，加强对学生环境意识、关爱意识的情感教育，全面提升学生的人文主义素养。【重点难点】重点：第一次工业革命的内容；第二次工业革命的内容；工业革命的巨大影响力。难点：英国率先发生工业革命的原因；第二次工业革命的特点。【教学过程】导入新课：件播放视频——科技与人类未来生活的场景并展示乔布斯及其名言。刚刚我们看的视频，描绘的是人类未来的生活场景，我们发现科技与生活息息相关，科技改变生活。乔布斯有句名言：“活着就是为了改变世界。”他用苹果科技改变着生活，改变着世界。18世纪60年代开始的工业革命期间，也有一些人用自己的发明改变了生活，改变了世界。今天我们一起学习第九课改变世界的工业革命。讲授新课：一、发明成为时尚——工业革命的内容：1.第一次工业革命：视频展示，通过撰写和分享解说词认识主要成果及意义，重点强调蒸汽机的非凡地位。（过渡）撰写和分享解说词，我们领略了第一次工业革命重大发明的风采，通览第一次工业革命成果，同学们有没有发现，除了汽轮，其他的主要发明都出现在？英国。英国为什么能走在世界前列呢？2.英国率先发生工业革命的原因：引导学生阅读课本，从政治、经济、市场、科技、政策等角度认识。几个方面的因素形成合力推动英国率先进行工业革命，英国成为世界工厂。（过渡）英国的成功充分展现了创新无穷的魅力，1870年前后，一场新的技术革新浪潮扑面而来，史称第二次工业革命。对于第二次工业革命，我们换一个方式来认识，请大家为第二次工业革命设计一个展厅。3．第二次工业革命：学生合作工业革命展厅布置，并简单说明理由，以此落实第二次工业革命的主要内容。（总结）大家非常具有设计天赋，相信大家设计的展厅肯定非常出色，受大家鼓舞，我也想展示一下我的设计。我准备把展厅分为四个展区，展区一，展品有发电机、电话、电灯，它们都是电力广泛应用的典型表现，电的广泛应用是第二次工业革命最重要的成就，电改变了工业面貌也直接影响了人们的生活，人类进入电气时代。展区二，展品有内燃机、汽车、飞机，内燃机比蒸汽机效率更高，机动性更好，应用到交通领域，出现了飞机汽车等新型交通工具，至今影响着我们生活。展区三，展品有炸药、塑料、合成染料，他们代表着新兴化学工业的发展。展区四，展品有炼钢平炉，埃菲尔铁塔和英国福斯海湾桥照片，它们代表了钢铁工业的大发展，钢铁取代木材成为建筑、交通领域的重要材料。（过渡）两次工业革命的成果让充分我们领略了发明的无穷魅力，也让我们发现了它们之间的巨大差异，与第一次工业革命相比，第二次工业革命有什么特点呢？（思考1分钟）4．对比两次工业革命得出特点：锻炼学生透过现象透过现象看本质的能力。（引导学生从开始国家，产业结构，以及技术来源思考）（过渡）走出展厅，回望大千世界，世界因这些发明发生了哪些变化呢？对于这一问题，我们可以从以下角度来认识。二、改变成为必然——工业革命的影响。1．数据史料教学：通过三组数据看世界变化，世界在工业革命影响下，生产力、产业结构以及城市进程发生了深刻的变化。2、图片史料教学：通过图片看世界变化，世界在社会生活、经济组织方式一节世界市场等方面发生了巨变。重点突破世界市场的形成。（总结）刚才我们通过数据与图片了解到了工业革命巨大影响，数据与图片都是我们历史研究的重要史料。上述史料告诉我们。工业革命不仅仅是一场技术革命，还是一场深刻的社会革命，对人类社会各方面都产生了深刻影响。（过渡）本节课我们学习了两次工业革命的内容以及由它们带来的巨大影响，我们简单回顾一下。一起填表格。三、课堂小结：项目第一次工业革命第二次工业革命开始时间发生国家主要发明技术来源行业分布生产组织世界市场（过渡）工业革命改变了世界，它带给我们的仅仅只有高效的生产和便利的生活吗？请大家看下面的材料。四、感悟工业文明：Ppt播放制作的短片，展示工业文明下众多消极的影响，强化学生对工业革命全面认识，触动学生心灵。（引领）工业革命是一把双刃剑，它在造福世界的同时也伤害了世界，面对工业文明，你肯定有很多话想说，现在请你拿起你手中的笔，写下你的心声。面对工业文明，写下自己的感想，表达自己对工业文明的展望与建议，实现情感升华。学生感想交流，（老师注意听学生回答并及时评价。备用评语：气势恢宏，发人深省；声音不大但语言优美，意蕴深远；思维开放，构思广阔；语言优美，表达到位；思考很理性，语言富含哲理等。）兄弟班级同学和老师自己原创作品的分享，学会取长补短，进一步提升学生的感情冲击力。总结提升引导学生认识创新与以人为本的巨大意义。今天，老师也把自己的原创作品和大家分享，2010年有感于甘肃特大山洪泥石流和近期的海啸、暴风雪等，老师写了一篇文章，天与人，仅分享和工业革命有关的一段：……到工业革命、科技突飞猛进，巨大的生产力让更多的人相信——人定胜天——人可以改造和利用自然，数百年间，一股发展的浪潮在全球上演，后工业文明的国家面对恶化的环境重新思考，把人凌驾于自然之上是不是走了些许的弯路，于是保护环境、可持续发展提上日程！……最后小结：工业文明，在人类的历史上写下了辉煌（浓墨重彩）的一笔。它带来了富足、安乐、便捷、高效（发展）。也带来了诸多问题。蓝天不再，清流不再。生活节奏的加快，使追赶的人们疲惫不堪！工业文明，我想对你说，创新改变世界，发展以人为本。五、布置作业：1.记忆本节课所学知识，完成导学案巩固练习。2.完成短文一篇，工业文明，我想对你说……。3.课后题：解析与探究及三个自我测评为选作。【板书设计】第9课：改变世界的工业革命一、发明成为时尚——工业革命的内容：1.第一从工业革命的主要发明2.英国率先开始工业革命的条件3.第二次工业革命的主要发明4.第二次工业革命的特点二、改变成为必然——工业革命的影响三、感悟工业文明：工业革命，我想对你说……学情分析【学生特点分析】从心理特点来看，我们高一的学生，求知欲强、思维活跃，经过上个学期的学习，具备一定的史料阅读、分析能力。同时学生不喜欢枯燥、刻板的教学内容和教学方式，这就要求在本课教学设计过程中，要因势利导，精心设计问题、用心设计学习活动，从而使课堂富有趣味性、挑战性。从学生的认知能力来看，高一学生对历史的认识往往还停留在感性认识阶段，理性思维能力不高，这就要求在教学过程中，从生活走进历史，用感性破解概念，以浅显透视深刻，让学生参与其中。同时要注重启发、引导，给予适当的学法指导，通过学生间和师生间的合作探究，来活跃学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力，全面深刻的认识工业革命对人类对世界的影响，追求触动学生心灵的历史教育。【教学方法选择】著名的教育家布鲁纳曾说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取的主动参与者”，课程标准也认为，历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。因此，为体现学生的主体性，我采取教法如是：创设情境法、阅读指导法、合作探究法等。学法是：“自主学习、合作探究”。具体来说：在本课的教学设计中，第一次工业革命的主要发明成果，我设计让同学们撰写并分享解说词环节来掌握；而第二次工业革命的成果则通过学生小组合作布置第二次工业革命展厅的方式来学习；两次工业革命的影响，我引导学生从数据和图片两个角度来分析，培养学生论从史出的能力；感悟、反思工业文明成果环节则是在创设情境的基础上，发挥学生动脑思考、动手写作和用口交流和用耳倾听的多方面的能力，追求触动学生心灵的教育。课下作业，为激发同学们的学习和创作的激情，我们准备举行感悟工业文明优秀作品颁奖暨展示交流活动。以此引导学生全面认识工业文明，加强对学生环境意识、关爱意识的情感教育，全面提升学生的人文主义素养。效果分析——我原想收获一缕春风，孩子们给我整个春天题记：“我觉得现在这个时代，是一个正在反思工业文明对人类造成负面效应的这样一个时代，同时呢，我们也是一个展望未来的时代。”——贾峰（中国环境保护部宣传教育中心主任。）改变世界的工业革命一课的学习，教学设计环环相扣、层层递进，几个课堂活动的设计激发和点燃了学生的创作激情和热情，在课下，同学们认真完成了短文写作，感悟工业文明，工业文明，我想对你说……。同学们先后向我提交了150多分优秀作品，我们在校园里举办了四期优秀作品展，还编辑了四期感悟工业文明的小报。在我们举行的，《感悟工业文明优秀作品颁奖暨展示交流活动》中，同学们这样说：“首先，很荣幸我们班有这么多同学获奖，其次感谢这次活动的开展，使我们课堂之外的生活更加丰富多彩，我想对于工业革命，我们在坐的所有同学，都会比其它班级的同学有了更深刻的理解，在工业革命下，我们学会了感悟、思考、更学会了奋发向上，相信我们新一代人会让科技造福于人类，最后感谢老师，感谢在活动中一起走过的同学们。”我想，这不正是我们培养的目标吗？通过本课的学习，学生们学会了感恩、感悟、思考、更学会了奋发向上，在反思工业革命的同时，展望未来，相信新一代人会让科技造福于人类。从这个意义上讲，我想，改变世界的工业革命一课，是非常成功的案例。但也有一些不足之处，比如应如何更好地对学生进行评价，如何对学生进行更合理的引导，这是我今后需进一步思考努力的地方。此外本节课对世界市场的相关问题的处理也不够深入，值得反思。附录：同学们课下提交的部分优秀作品以及老师的原创作品《天与人》：致工业革命你伟大而高贵，带领我们走进新型世界；你温柔而含蓄，悄悄为我们把世界装点。而你可否知道？你如封建帝国的专制统治者——重重的、你把地球打入地牢给她披上灰蒙蒙的囚装；悄悄的、你把儿童年少的快乐掠夺、留给他们磨难多多；呜呜的、你把战争的号角吹响、使人民处于水深火热；深深的、你把快节奏生活的种子、扎根于每一个成人的生活。你犹如罂粟搬唯美，人美为你而喜，随你而忧。我想，在给你一次机会，让你可以更加完善，为地球尽美尽善。工业革命•将进酒君不见，蒸汽轮船天上来，奔流到海不复回。君不见，手摇水力纺织机，细如蚕丝韧如铁。人生得意须尽欢，莫使雾霭披满天。天生我材必有用，电灯电话飞机开。烹牛宰羊且为乐，殊知贫儿无饱饭。李比希、爱迪生，献社会，领风骚。与君歌一曲，与君共勉惜光阴！工业革命，我想对你说……现在的我，站在世界的东方，眺望着世界的另一端，那里，曾经有你的辉煌。在你的映照下，它，散发出诱人的光。而在我的脚下，这片土地，与你相比，失了色彩，褪了华装。现在的我，站在世界的东方，耳边响着蒸汽机的声音，看着电灯在闪闪发光。而后你来了，铁蹄踏上了非洲，分裂出两个灵魂，一边安抚，一边强夺，你带来了硝烟弥漫，浓烟滚滚，带来了坚船利炮，野心勃勃，妄想把整个世界卷入你的宏图。你看着我的脚下，还没有你的足迹，但，你忘了，密西西比河上运载的是我们的血肉，大不列颠也来蚕食瓜分。你瓜分了灵魂，瓜分了灵魂你改变了中国的历史命运，打乱了世界的发展方向。你有没有在“历史”这面镜子前，好好打量一下自己，究竟是虚伪包裹着真实，还是真实掺杂了虚假。可是这些，早已不重要。你的辉煌，历史为你保留，添彩，你的罪过，历史终究会告白天下，替你洗刷，为你承担。请收起利刃，将美好展现，只有这样，人们将来再想起你，你的身后，只剩一片安康，而非荒凉。现在的我，站在世界的东方，眺望着世界另一端，那里的光芒已被湮灭，而我脚下的土地，正焕发出你当年的荣光。工业革命我想对你说你出生的时候没有太多人注意于是你只赠给英国无尽的荣光你渐渐成长德法美也为你提供营养于是你偏爱他们繁盛华丽红灯绿酒你最终成熟了于是你无处不在车水马龙的大街上你急驶而过澄净湛蓝的天空中你呼啸穿行风平浪静的海面上你打破沉默激起惊涛骇浪那朵最大最美的浪花渐渐浮现出你雍容华贵的脸俏皮的笑着那么幸福然而幸福像一只鸟儿总会飞走的留下了世界的沉闷处处笼罩着阴霾黑压压的云不客气的欺上来洒下天空心酸的泪无孔不入的侵蚀了大地的生灵那边亚非拉地区硝烟弥漫这边法西斯引发战火纷飞那些流离失所的孩子身后你露出了愁容无奈的叹息可能你没有想的太多没有想过金钱和权力会让贪婪的人疯狂为了利益有的人不择手段望着天空的一片阴霾看着战场上血流成河的画面你哭了有的人开始责备你忘记了他们因你获得的好处忘记了相思时牵情的电话忘记了劳顿时乘坐的汽车他们从来不会反思自己你不明白为什么这些人要怪你你的世界没那么多虚伪只有单纯善良只知道曾经有人对你好你便给予一切去报答因为你的毫无保留世界绚丽人心却荒凉可若不是你世界又是怎样的一片狼藉呢也许有时候对有些人有些事未尝不该学会妥协论工业革命工业革命，有利有弊。改变生活，改变世界。火车汽车，出行方便。电报电话，拉近距离。世界市场，初步形成。社会关系，相对民主。人们之间，更加和睦。工业发展，环境污染。空气污浊，灰尘蔽目。河流污染，蓝天不见。面对此景，何去何从？如何断绝，矛盾重重。若求对策，低碳生活。节能环保，改变未来。叹工业革命你诞生在英格兰乡野的纺织作坊，你成长于欧罗巴、美利坚的工厂和实验室。封建的旧贵族和地主对你饱含敬畏，趋利的资本家和工厂主对你无比信仰。你善良又残忍，无私又邪恶。有了你，从西伯利亚的荒原到撒哈拉的沙海，到处都有电力的光芒闪耀；有了你，从德意志的林海到蒙古的草原，到处都有引擎的轰鸣回荡。埃森的煤炭，瑞典的铁矿，波斯的石油……全世界的财富为你而聚集；非洲的氏族部落，阿拉伯的封建王国，东亚西亚的传统王朝……古老的文明在你面前瑟瑟发抖，不堪一击。啊，工业革命！你是旧时代的埋葬者，你是新时代的开拓者。你重构世界，创造人类的辉煌！人们欢笑着，听不见地球的呻吟在那片近乎荒凉的土地上，随着一声隆隆巨响，一群有理想有干劲的人们，开始了一次对世界的改造，一座座高楼大厦拔地而起，一架架飞机凌空呼啸，海洋上的巨轮发出阵阵轰鸣，一条条铁路通往世界的每个角落，他们不满足于现状，积极进取、开拓创新，终于崭新的一页被掀开，一个高速的世界展现在了人们面前。一切是那么有活力，骨子里透着一股劲，但是，缤纷的世界总是要为他的绚丽而付出代价，工厂旁边的大院里，人们呼吸着尘埃弥漫的空气，灯红酒绿的繁华街道上，人们饱受着刺耳的鸣笛，一块块融化的冰川吞噬着人们生存的土地，一场场硝烟弥漫的战争也正磨灭着人们日前昔日的温情，人们欢笑着，听不见地球的呻吟。，工业文明，我想对你说……犹如创世爆炸，你改变了整个世界。你是人类文明的里程碑，在新的时代，塑造了一个又一个神话，改变了人们的生话，为我们带来了无尽的便利，于是，社会进入了高速发展时期，人们因你而骄傲自豪。然而地球，我们的母亲，却因你而遍体鳞伤，生态环境不断恶化，清新的空气被搅得浑浊不堪，蓝天不再澄澈，河水不再洁净。但是我坚信以你伟大的力量，一定可以改变这一切。《机器人瓦力》的故事不会真实上演。工业文明，我想对你说……你来了带来了富裕的生活却破坏了自然环境你来了带来了经济的发展却抹杀了人类的自由你来了带来了先进的技术却造成了贫富差距的扩大你来了带来了社会的高速发展却压迫了人世间的关怀与温暖你来了带来了交通工具的发展却迫使到路变的堵塞不堪“双刃剑”是你的代名词人类企图用你去征服自然自然也以他的方式回报着初出茅庐的你锐气太盛何时你的发展能与自然实现共赢我们期待着，期待着工业文明，我想对你说……乘着飞机眨眼间十万八千里神舟蛟龙上天入地海角天涯一个电话传温情报平安只得益与你工业革命你让生活如此美好穿越时空你虽美好，但亦有瑕疵星星之火足以燎原是你让西方国家有了侵略别国危害人民的力量是你让子弹导弹横飞天际是你让中华儿女饱受迫害离别之苦即使如此我仍相信你工业文明，我想对你说如果历史重新来过你可会知错你如知错，可愿改正如愿改正，可有良方如有良方，可有实效岁月已逝2013我处于悠悠天地间即使若沧海一粟我仍衷心希望你至善至美，造福世界。感悟工业文明时间在流逝，历史在发展，世界在改变。18世纪60年代，你悄然来到大不列颠这个文明又野蛮的国度，掀起了改变整个世界的狂潮。你，彻底改变了这个世界！你在交通运输业的巨大成就方便了人们的经济文化交流；在工厂中广泛使用的机器大大提高了生产效率；电器的广泛使用，使人们的生活水平步入了一个更高的时代……然而，殊不知，你却也深深的伤害了这个世界！你看，那工厂排出的黑烟；你听，那机器发出的令人心烦的声音；你瞧，那些为了赶时间而急于奔跑的人们；你看，那些非洲儿童渴望幸福生活的眼神……你告诉我，我是应该为你的文明而沾沾自喜，还是应该为你的残酷而暗暗痛心？我想告诉你，你给人们带来的方便是不言而喻的，但你却在发展的同时丢掉了好多东西。但愿你啊可以在未来，让我们边拾起你的文明，边捡起你落下的东西……工业文明，我想对你说……你是个顽皮的孩子你带来了优越的物质生活却带走了绿树棵棵芳草茵茵你带来了大量的就业岗位却带走了丝丝牵挂温馨的家你带来了先进的交通工具却带走了屡屡黑发无数生命你带来了安逸的生活环境却带走了颗颗诚信良知满满孩子你本意是善良的这只是儿时的顽皮对吗？愿你快快长大早日绽放属于你的生命之花孩子愿你能造福人间为人类尽美尽善以发展的眼光论述工业革命18世纪在英国开始了技术革命和产业重组的浪潮，一座座烟筒拔地而起、一股股乌的浓烟……标志着现代文明的工业革命开始了。正如2014年伦敦奥运会所展现的，工业革命使人类社会发生了巨大改变，触动了世界。用发展的眼光对待工业革命，他到底给人类带来了什么？是高物质改变的生活，也是道德严重滑坡的危机；是漫天黄沙和被腐蚀的海的女儿；是空巢老人留守儿童思念亲人的眼神……换个角度来讲，工业革命的实践告诉我们，科学技术是第一生产力；实践是检验真理的唯一标准；经济发展需要贯彻落实科学发展观在经济发展同时要加强社会主义文化建设；倘若如此，十八大宏伟目标必将实现，千年中国梦必定成真！！工业革命，我想对你说：我喜欢你，你就是上帝的使者，奉命来改变世界，你的到来，为地球改朝换代，一次又一次地，急速提高社会生产力，引领世界潮流，实现一个又一个飞跃，让我们的生活日新月异。我喜欢你，你就是我的双手，为我们纺纱织布，引领手工业走向机械化。我喜欢你，你就是我的眼睛，一台电视，足不出户，方知天下大事，让我不再坐井观天。我喜欢你，你就是我的耳朵，电话电报，让千里而走出神话，走进现实。我喜欢你，你就是我的双腿，火车汽轮、汽车飞机的问世，带我漫步世界，已不再是遐想，其速度令人无可置疑。我喜欢你，你就是我的光明，电灯的发明，将漆黑的夜赋于美丽的色彩，从此，黑暗不再被人们所惧怕，你让光明笼罩着大地。但是，我可不可以请求你：看看那些被战争破坏的家园和家庭，孩子们的无助，恐惧的目光，难道不令人心疼、心痛吗？瞧瞧那些曾经洁净如洗的蓝天和清澈透明的绿水，如今为什么要蒙上一层灰色，掩盖了它的自然美呢？听听那悦耳动听的鸟语花香，此时他早已被机器运作的轰鸣声所掩盖。你让我们飞速发展，可不可以让环境更优美？我们都喜欢你！工业革命我想对你说当麦田里弯腰拾麦芒的农民被轰鸣的收割机所代替的时候，工业发展减轻了人们的负担。当工厂流水线上忙碌的工人被动作准确敏捷的机器所代替的时候，工业发展提高了人们的工作效率。当风雨中穿梭的邮递员被网络E-mail代替的时候，工业发展为人们的生活带来了便利。几年后，几十年后，殊不知代替我们与父母之间与朋友之间的是什么？是那冰冷的机器吗？还是依旧不变的温情。几年后，几十年后，我们该要到哪里去住？反正哪里都是逃不掉的PM2.5白色污染，那么为什么现在的我们不能够在大力发展工业的时候，对未来的自己负责呢！那么为什么现在的我们不能够在工业飞速发展的时候放缓脚步，看一看不再湛蓝的天空呢！那么为什么现在的我们不能够在这冰冷的机器时代，用温暖融化每个人的良知呢！工业革命我想对你说对于西方，你带去了生产力，带去了金银财宝，带去了殖民地；对于东方，你留下了人民的负担，留下了千疮百孔，留下了帝国主义。你令人们高兴，也令人们痛苦；你的作用无法估计，但你的危害也前所未有。当人们为汽车、火车而欢呼，当人们为汽轮、飞机而叹服，当人们为你而欢呼雀跃时，大地却独自承受，天空却为此受罪，河流却无故遭罪，森林却流血流泪，是你带来了这一切一切。当我们回头观望，恍然间我们明白：不是你的一切都是极好的，当我们辨证的对待你时，才是你大放异彩之时。工业革命我想对你说轰隆隆的大机器带给你无尽的奢华赐予你至高的享受发明家辛劳的创作像那不倦的蜜蜂只求创造只求创作只求创新！城市一个接一个的拔地而起当然人们还在笑当人们沉浸在科技的喜悦的时候那地球，那母亲早已遍体鳞伤！棚户区里简陋的生活贫民窟里绝望的眼神留守儿童心中亲情决绝的北影科技啊，你是神，你是上帝！你创造了什么？你又毁灭了什么？你带来了什么？你又夺走了什么？我不知道你是否正确我也同样在思考这工业科技文明究竟是人类素质的成熟还是它本身就是个赤裸裸的野蛮？工业文明，我想对你说：谢谢你给我们带来了电灯，可是同时请不要让光线扰乱黑夜的宁静；谢谢你给我们带来了汽车。可是同时请不要让尾气熏染我们的环境；谢谢你用化工改变了我们的生活‘可是同时请不要让重型武器打断我们的和平；谢谢你给我们带来了电话﹑电报，可是同时请不要让感情的隔阂占据我们的心灵；这并不是一场多么公平的交易，因为，如果没有你，我们依旧可以生活，而你换走的，我们却注定无法再次取得……工业文明，我想对你说：我想请你放慢步伐，让人们获益的同时学会诚信待人，没有“三聚氰胺”“牛头马肉”我想请你缓慢呼吸，让企业成长的同时学会爱护环境，没有大气污染，温室效应我想请你不要哭泣，让企业排污的同时学会保护大海，没有水体污染，死鱼成片都是因为你；欢快清澈的小溪不再；柔和蔚蓝的天空不再；清香甜美的空气不再；诚恳向善的良知不再；可，还是因为你：让辛勤劳作的农民能在春天用机器准确播种；让大汗淋漓的孩子能在夏天用空调享用清凉；让忙忙碌碌的人们能在秋天用机械快速收获；让行动缓慢的老人能在冬天用衣物抵御严寒。于是，我更想让你自由驰骋，让世界消除贫困，没有饥肠辘辘，使大地的每个角落都充满光明，人们不再需要贫民窟，棚户区……工业革命，你让我不知该忧伤还是欢乐。工业革命，我想对你说……过去，漫步在山间小路，映入眼帘的是不知名的花草树木，传入耳膜的是鸟儿们的精彩合奏，欣赏着远处朦胧山色。可我们，却嫌弃这样太土、太单调，生活质量不够高。因此，我们毫无顾忌的迎来了工业革命。现在，行走在大街小巷，映入眼帘的是各种招牌霓虹，传入耳膜的是风格迥异的流行歌曲，欣赏着刚被裁剪过的绿茵草坪。可我们，却指责这样太呆板、太机械，生活频率太快。但是，我们早已回不去了。也许我们可以试着放缓脚步，抬头仰望星空，他依旧那么美丽、那么迷人！工业革命，我想对你说……历史，是用来总结经验的，是用来反思的，是人类进步所必用的。面对工业革命，有人欢喜有人愁。工业革命让我们上天入地，无所不能。让我们飞的比鹰高，跑得比马快，游的比鱼快。的确，汽车，飞机让我们出行方便，让我们可以游历世界各地的名山大川，可是，那天空，那草原被尾气污染，使天不再蓝，使地不再绿。工业革命，让埃菲尔铁塔巍然耸起，成为法国的标志，帝国大厦也异国崛起，成为帝国象征;东方明珠也发出耀眼的光芒，成为东方最璀璨的明珠。人们可以离天堂更近，可以俯视世界。可是那些森林，那些草地，那些湖泊，都已不再那么美丽。‘‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’’的这种天人合一的境界，这种人与自然融为一体的胸怀已不复存在，难道这就是所谓的“城市，让生活更美好”吗？工业革命，你创造了“永不落的太阳”，让人们生活在光明之中，可是，人们也需要黑夜的宁静,你创造了电话，让人们感受到“海内存知己天涯若比邻”，可是它却在慢慢拉远人们的距离，你让亲人们感受不到距离，却感受到了冷漠。工业革命，我不知道是该赞扬你，还是该批评你。你是人类发展史上的必经之路，是不可取代，是文明进步的标志。我也要向你说声对不起，你是人类的产物，你的方向由人类来掌握，你所做的也就是我们人类所做的，你犯的错也都是我们人类犯的错，后果，也将由我们自己来承担。工业革命，我想对你说……忆昔日清流激湍，密林修竹之美景，青山绿水，岂不美哉；世人和谐，岂不乐哉；情暖意真，岂不妙哉！忽工业革命之风来，使如锦河面添污秽，碧水蓝天飘黑烟，人间冷暖已不在，留下遗憾在人间！工业革命迎来发展之风，工业发展带动世界革新，但切记：发展以人为本。工业革命我想对你说：寻觅着你的足迹，跨越一个个传奇的时代······当万能蒸汽机驰骋天下，当电灯电话走进千家万户，当局于一室之内便可通晓天下之事，我惊异于你的无暇，感慨于你的伟大。然而在那些偶然的角落，我犹如被狂风侵蚀。天不再蓝，水不再清。滚滚黑烟在肆虐，遍地垃圾在猖獗，颗颗心灵在麻木······一切的一切让我不寒而栗。我真的想放声高呼：还我碧水蓝天，还我温情家园！工业革命，我们可否只记忆下你的美，而那些污秽，就让它在人类的进步中永远，永远的消失了吧！工业革命，我想对你说来往的行人冒着冷风前行，双手缩进袖口不经意地抖动，时不时地挽起袖口扫视小巧的手表，不知疲倦机械地，走着，走着。不知过了多久，他终于在梦中踏入了梦寐以求的天堂。那里没有机器的轰鸣；也没有让人难以忍受的责骂；更没有那让人几近窒息的铁律，他无忧无虑的，踱着，踱着。白净的手从袖口伸出，去触那可望而可即的美好，他笑了，嘴角流露出浅浅的笑，或许我们并不知道他的名字，但一定知道他很快乐。工业革命，你带给我们难以想象的科技，殊不知，我们也失去很多，失去了宛转悠扬的莺声鸟语；放走了白云锦簇的蓝天；更丧失了沁人心脾的温情。工业革命，如果可能，能不能允许我们，在历史的长河里，逆流而上，将过去放走的东西重新拾起，让我们拥有庄子的远见，也应用荀子的智慧，人与自然，和谐发展。大自然何其幸！人类何其幸！！工业文明，我想对你说：蒸汽时代电气时代信息时代，你是划时代的。你瞬间将那个单调的黑白世界描绘成一个全新的彩页。从此，创新科技成为你的旗帜，你让智慧大显身手。世界翻天覆地。因为你太想给人类减轻负担，太想为世界做些什么了。但是，你想的太简单了，物极必反——自然中不变的法则。所以，高高的烟囱，黑浓的废气，拥堵的交通，恐怖的食品，它们，它们肆虐着、讥笑着这个世界。她要报复了，为了她的蓝天、流水、绿地。人类该怎么办？你还在徘徊，你不敢迈进了。不是你的错，因为，是人类把你制造的。要怪，就怪人类自己！附录：天与人——与同学们一起分享在远古洪荒的时代，人类生存的能力极其有限，有太多的自然界神秘现象，人类有了各种自然图腾和崇拜，天在上，人敬畏自然！

文明的春秋战国，铁器与牛耕为先民们所利用，征服自然的能力提高，庄子高呼：天与人、不相胜，荀子高唱：人定胜天！！理论的交锋从未停止，至汉董仲舒有了天人感应说，但天与人，人们的思考，从未间断、也一直在争论。到工业革命、科技突飞猛进，巨大的生产力让更多的人相信——人定胜天——人可以改造和利用自然，数百年间，一股发展的浪潮在全球上演，后工业文明的国家面对恶化的环境重新思考，把人凌驾于自然之上是不是走了些许的弯路，于是保护环境、可持续发展提上日程！人们的醒悟固然可贵，大自然的却有自己的法则，暴风雪、海啸、地震、泥石流……自然在以自己的语言与人类对话，是称赞荀子还是维护庄子？恐怕历史的结论不是能轻易下的！！

横看历史，野蛮到文明，人类是何其伟大？！纵观人、地球、宇宙、大自然，人又何其的渺小，占整个自然界的百分之几？倘若人类能够把自己放到自然界中，再思考人与自然的关系，保护大自然，就是维护人类自己！！让我们拥有荀子的勇气，也应用庄子的智慧，人与自然和谐发展，大自然何其幸！人类何其幸！！评测练习【课堂探究案】第九课改变世界的工业革命【课标要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响。【重点难点】重点：两次工业革命的内容；工业革命的巨大影响力。难点：英国率先发生工业革命的原因；第二次工业革命的特点。【问题导学】一、发明成为时尚——工业革命的内容：1.第一次工业革命有哪些主要成果：2.结合阅读心得，为下列任一发明撰写解说词（要求：语言简练、抓住关键、引人入胜）A、珍妮机B、水力纺纱机C、万能蒸汽机D、火车E、蒸汽轮船3.英国率先发生工业革命的原因：（从政治、经济、市场、政策、科技等角度认识。）

4.第二次工业工业：小组合作请大家为第二次工业革命设计一个展厅。你计划如何布置展厅，摆放哪些展品，并说明你的理由。5.对比两次工业革命得出第二次工业革命的突出特点：二、改变成为必然——工业革命的影响。（可按课本和多媒体课件提供的资料总结）1.工业革命的影响：2．基本知识梳理：项目第一次工业革命第二次工业革命开始时间发生国家主要发明技术来源行业分布生产组织世界市场三、感悟工业文明：工业革命改变了世界，它带给我们的仅仅只有高效的生产和便利的生活吗？工业革命是一把双刃剑，它在造福世界的同时也伤害了世界，面对工业文明，你肯定有很多话想说，现在请你拿起你手中的笔，写下你的心声。工业文明，我想对你说：【巩固练习案】【基础达标】1．“它提供了治理和利用热能，为机械供给动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力、水力的由来已久的依赖。”这是对哪一发明的描述（）A.纺纱机B.蒸汽机C.电动机D.发电机2．随着汽车、火车、轮船在近代中国的出现，“乘客部分男女座，可怜坐下挤非常”这样的竹枝词也开始流行起来，这反映了（）A、新式交通工具的出现冲击了传统的伦理道德B、新式交通工具并没有改善人们的出行状况C、人们对新式交通工具的赞同与认可D、人们没有停止过对交通工具改进的追求3．当代法国著名历史学家福柯在其《规则与惩罚》书中提出，工厂，学校与部队是对人身体规训的三个最重要的空间。那么其中工厂对人身体的规训应该起源于（）A.英国B.法国C.德国D.美国4．石油是世界上重要的战略资源，下列哪项重大科技的发明和应用使得石油得以广泛的开采（）A.改良蒸汽机B.内燃机C.发电机D.火车机车5．下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是（）年份1840186019001920农业人口所占的比重2214、88、47、1A.工业化B.殖民战争C.资产阶级革命D.第一次世界大战6．下列发明中属于第二次工业革命成果的是（）=1\*GB3①汽车=2\*GB3②火车机车=3\*GB3③人工合成燃料=4\*GB3④塑料A.=1\*GB3①=2\*GB3②B.=3\*GB3③=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D.=2\*GB3②=4\*GB3④7．19世纪中期的一位英国记者报道：“没有一个曼彻斯特的工人没有钟表，这是他们须臾不可离开的东西……（他们）最通常的物品时那小小的荷兰机械，有一个忙碌的摆，在整个世界面前公开而公正的摆动着。”这一材料表明，当时的曼彻斯特（）A、钟表工业非常发达B、工厂纪律严格C、工人消费水平较高D、贫富差距缩小8．下列表述中，与第一次工业革命相符的是（）A.生产和资本日益集中B.人类跨入电气时代C.新产品大量涌现D.科技发展与工业生产迅速结合9．第二次工业革命比第一次工业革命更快地推进了生产力的发展，其根本原因在于A.科技与生产的结合加强B.发生的范围十分广泛C.新技术、新设备的普及D.各国统治者重视程度加强10．19世纪末20世纪初，以欧美工业国为主导的世界市场最终形成。下列最能反映世界市场形成的是（）A.亚、非、拉美地区成为西方国家的市场和原料产地B.东西方国家间经济差距扩大C.西方国家与亚、非、拉地区国家之间的贸易扩大D.世界性经济危机出现【能力提升】1．1819年在一位去世伟人的讣告中，对他的科技贡献有着这样的赞颂：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础。”这位伟人的最大贡献是（）A．研制成了发电机B．发明了内燃机C．发明水利织布机D．改良了蒸汽机2.下图再现的工具中对工业城市的形成起了巨大推动作用的是ABCD3.中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是（）A．通过新航路的开辟，推动资本主义的迅速发展B．确立了君主立宪制，通过《航海条例》加强了海外贸易C．确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国D．率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位4.有史学家认为，新航路开辟以来，以西方为主导的世界体系，又造成了“全球分裂”。这里“全球分裂”主要是指（）A．政治纷争加剧B．军事对抗升级C．文化差异加大D．贫富差距拉大5.资本主义世界市场的形成，从一个侧面折射出世界各地区的联系断紧密，下面四幅图中与资本主义市场形成无关的是（）A.新航路的开辟B.第一次世界大战C.贝尔试电话D.瓦特改良的蒸汽机6.《英国通史》中说：“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时，准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。”依据材料你能得出的结论是（）A．相对论对人们生活方式的影响很大B．火车的发明使人养成了戴手表的习惯C．工业革命改变了人们的生活方式D．科技发明提高了人们的生活质量【创新实践】1．（2013年高考29题）（16分）美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展的缩影。阅读材料，回答问题。片断一

初创1802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。1805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。片断二

发展1902年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。1903年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其它非炸药类产品。片断三

转型1920年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。1922—1925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。1929—1943年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。1958年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。

——据胡国成《美国现代化工之父——杜邦》等（1）据片断一并结合所学知识，概况说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件。（4分）（2）据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点。（4分）（3）据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并说明其历史背景。（8分）

【课后延伸案】【作业延伸】工业革命是一把双刃剑，它在造福世界的同时也伤害了世界，面对工业文明，你肯定有很多话想说，请完成短文一篇，工业文明，我想对你说……。【知识拓展】项目工业革命进程蒸汽时代电气时代发生国家主要在英国英国、美国、德国等前提条件（1）政治上：“光荣革命”后英国社会稳定。1689年《权利法案》确立了英国资本主义君主立宪制度。（2）经济：人口、资本流动自由，工场手工业十分兴旺，英国拥有丰富的煤铁资（3）市场/直接因素：到18世纪中期，海外市场的不断扩展。（4）技术：许多行业兴起了技术革命的热潮，开始用机器生产代替手工生产。（1）经济发展和殖民掠夺进一步积累了资本——经济基础。（2）19世纪六七十年代资产阶级革命与改革使资本主义制度在全世界确立——政治前提。（3）资本主义世界市场的初步形成，社会需求剧增。（4）科学和技术开始紧密结合，科学家和科研机构开始投入技术发明工业领域的革新部门棉纺织业1765年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；1771年阿科莱特制称水力纺纱机；1779年，塞缪尔·康普顿发明“骡机”；1785年，卡特莱特发明水力织布机冶金钢铁部门18世纪初，达比父子的焦炭炼铁法……1760年约翰·斯密顿的鼓风设备1856年，英国的贝塞麦炼钢法；1864年，德国的西门—马丁炼钢法；1875年英国的克里斯特—托马斯炼钢法。交通技术和动力1750年后，约翰·麦克亚当等人发明碎石路的硬化道路技术。1883年，德国戴姆勒制成汽油内燃机；1897年，德国狄塞尔制成柴油内燃机。化学领域1736年，瓦尔特发明新的硫酸制造法；1746年，罗巴克改进瓦尔特法；1788年，法国的勒布朗发明制碱新法19世纪70年代，德国李比希最早提出使用有机化肥；1856年柏琴发明第一种人工合成燃料；雷佩发明合成橡胶、合成油漆及多种塑料标志性成就瓦特制成“万能蒸汽机”电力及其系列设备，如电动机、发电机、电灯、电影交通工具1807年美国人富尔顿发明了汽轮；1814年英国人史蒂芬孙发明了火车19世纪80年代，德国卡尔本茨制成了汽车；1903年美国人莱特兄弟制成了飞机通讯工具有线电报1876年，贝尔试通电话成功；1899年，马可尼在英法之间发送无线电报成功影响=1\*GB3①生产力革命——蒸汽时代、工业时代。=2\*GB3②生产关系革命——资本主义时代。=3\*GB3③社会关系革命——争取民主时代。=4\*GB3④世界市场初步形成。=5\*GB3⑤对外侵略——以商品输出为主，为了倾销商品和掠夺原料。其它：=1\*GB3①引起了社会关系变化，整个社会日益分裂为两个阶级，工业资产阶级和工业无产阶级。=2\*GB3②自由资本主义思想兴起。=3\*GB3③英国成为“世界工厂”。=4\*GB3④为资本主义最终战胜封建主义，确立资本主义统治秩序奠定了物质基础。=5\*GB3⑤造成了环境污染等。=1\*GB3①生产力革命——电气时代、大企业时代。=2\*GB3②生产关系革命——帝国主义时代。=3\*GB3③社会关系革命——相对民主时代。=4\*GB3④世界市场最终形成=5\*GB3⑤对外侵略——以资本输出为主，要求瓜分世界。《改变世界的工业革命》教学反思 在现代教育体系中，多媒体教学发展的势头已不可阻挡。但在历史教学中，如何利用计算机的辅助功能来活化教学优化教学手段，让学生积极参与研究，活跃课堂，提高课堂效率是一个值得探讨的问题，而同学们也只有积极主动地参与课堂活动，才能真正在研究中获取知识和能力，学会科学研究的方法和相应的技能。《改变世界的工业革命》一课，我做了有益的尝试，现将自己的收获和感悟与大家分享。一、用心备课，实现由组织学习内容到设计学习经历的转变。备课要用心，每一个环节都要精心设计，比如：导入新课，是用复习导入，还是开门见山；是通过视频从生活走进历史，还是通过图片拉近与学生的距离。“有什么样的教育观念，就有什么样的教育教学行为。”新课改下老师要完成四个方面的转变：由“书本”到“生本”；由单个到团队；由讲授到合作；由组织学习内容到设计学习经历。在执教工业革命一课过程中，我以精心设计的问题为主线，以用心设计的活动为主轴，通过撰写解说词、布置第二次工业革命的展厅，感悟、反思工业文明等活动，发挥学生的主体作用。引导学生积极主动的学习。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5—7分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。”在设计改变世界的工业革命一课时，我精心创设情境，用心设计问题，老师的作用就是创设情境和对有价值的问题提出正确的导学路径……二、教学相长，相信孩子、你会有意想不到的收获。新课程理念认为，教师自主发展有三条可行性的途径——反思、合作和共生。共生即在与学生的互动过程中实现教学相长。在这一点上，我得特别感谢平阴一中2014级几个班的同学，在撰写第一次工业革命主要成就的解说词时，他们就创造了大量优秀的作品，让听课的老师们都感到惊讶；小组合作布置第二次工业革命的展厅，更是想法新颖独特，有的按部门来划分展厅，有的按人物来划分展厅，还有的按国别来划分展厅……；分享自己对工业文明的认识和心声，更是让老师们感到惊喜，孩子们思维开阔、构思宏大、语言优美、富有理性的思考，让我学习到了很多。教师教学的过程，是学生成长的过程，也是自己成长的过程。一句话我原想收获一缕春风，孩子们给我整个春天。三、专家引领，提高课堂教学的品味和质量：我们也不妨先听一听各位专家的建议。“如果历史教师能在学生面前展示一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力”，这对学生学习历史会有一种潜移默化的作用。——山师附中孟伟老师我们常常评价某某的课讲的太浅，没有深入进去。其实，只有思想的深入，才能带来教学的深入。要从现实走入历史，用感性破解概念，用浅显透视深刻、让学生参与其中。——省实验中学中红军老师节省出时间，让学生有感悟历史的机会。感悟历史不能光靠讲不行。教师讲得好，可以感染学生，但不易使学生感悟历史。——赵亚夫教授历史课堂到底应该是一种怎样的场所？至少，它不应该只是一些哗众取宠观点的卖场，不应该是只追求表面热闹的集市，不应该是仅仅为迎合观众换取笑声和掌声的舞台，它应该是我们与学生心灵最庄严的圣殿。——齐健教授改变世界的工业革命一课，虽然老师们评课时给予高度评价和认可，但我觉得本节课最成功之处就是，通过让同学们撰写和分享解说词，撰写和分享自己对工业文明的心声和感悟，并分享兄弟班级同学的解说词和心声、甚至是老师自己的原创作品。从而真正达到了触动学生心灵教育的效果。在我们举行的，《感悟工业文明优秀作品颁奖暨展示交流活动》中，同学们这样说：“首先，很荣幸我们班有这么多同学获奖，其次感谢这次活动的开展，使我们课堂之外的生活更加丰富多彩，我想对于工业革命，我们在坐的所有同学，都会比其它班级的同学有了更深刻的理解，在工业革命下，我们学会了感悟、思考、更学会了奋发向上，相信我们新一代人会让科技造福于人类，最后感谢老师，感谢在活动中一起走过的同学们。”我想，这不正是我们真正的历史教育要追寻的目标吗？从这个意义上讲，我想，改变世界的工业革命一课，是非常成功的案例。但也有一些不足之处，比如应如何更好地对学生进行评价，如何对学生进行更合理的引导，这是我今后需进一步思考努力的地方。此外本节课对世界市场的相关问题的处理也不够深入，值得反思。四、自我磨练，做一个有丰富教学思想，从容而又有智慧的教师：每次参加学科内的一些比赛活动，我都一个强烈的感觉，那就是要感谢自己这些年来的自觉地积极的积累和磨练，从2003年参加工作，我多次参加教研室和学校组织学科内的各类的业务的比赛，回过头来再看，每一次参加活动，都是对自己的一种磨练，同时也是自己业务水平的一次提高。从教十多年，我已经自己打造出一批经典的教育教学的课堂教学案例，发表了近2万多字的教学论文，出版了2本校本课程，同时还在借鉴其他老师的案例的基础上加以修改有得到了一些经典的案例。已经形成了高中历史学科全套电子教案、课件、经典练习、学案、典型课例在内的独具特色的教育教学课程资源库。改变世界的工业革命一课，用到的一些资料，很多就是我的资源库中早已积累多年的资料。“教师应该学会思考，一个教师要成为名教师，就必须有自己对教育教学的独到的见解。”坚持学生为主体，以教师为主导，以问题为主轴，以训练为主线，以思维为主攻的五主教学原则，以导学案为载体注重讲练结合，打造三生课堂——生本、生成、生长，在教学中坚持“三点一线”新课改高效课堂教学模式，打造精品高效课堂。这是我们在探索中找到了的教学指导思想。我们正行走在坚持这一思想为实现男孩如山、女孩似水的梦想不懈努力的奋斗之路上。让我们拥有从容和有智慧的教学生涯。这是赵群筠女士对杭州文晖中学老师们的期望，也是我现在要努力的目标。所谓从容：“只要心中有一份追求，不要太在乎结果，而是用从容的心态，积极的迈好过程中的每一小步，等你积累足够了，不经意间一抬头，理想就在眼前实现了。”只有从容才能在简单平凡中成就幸福人生。所谓智慧：“教学智慧，依靠的是教师的学科底气和灵气，来源于对教育教学实践后真切的体验与提高，反映在教师的积极地教学改进行动中。”只有这样，我们才能不断的超越自我，追求卓越。如何做才能从容而又有智慧呢？齐健先生说：“自我规划、独立思想、勇于创新、勤于读书、习惯反思、执着研究、自觉担当、淡泊名利、陶养志趣……和谐生态”。最后我想用四段文字来作为这篇学习体会的结尾和大家共享：“每一个人降临到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置，这个位置仿佛在他降生时就准备了的，只等他有一天来认领”。——周国平“成功不会眷顾那些只会怨天忧地、无所事事和固步自封的人；真正走向成功的教师，永远只属于那些脚踏实地、从不自满和有所准备的人！”——齐健很多职业及格就行，惟独教育是要做最好的老师。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生，当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。——冯恩洪讲台就是舞台，到了表演的时刻，我没有理由不竭尽全力。课标分析【课程内容】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。【课标解读】聂幼犁教授说过“我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。”课标分析，我一般都会采取了三步走战略：第一步：研究学情，立足学情进行教学设计。从心理特点来看，我们高一的学生，求知欲强、思维活跃，经过上个学期的学习，具备一定的史料阅读、分析能力。同时学生不喜欢枯燥、刻板的教学内容和教学方式，这就要求在本课教学设计过程中，要因势利导，精心设计问题、用心设计学习活动，从而使课堂富有趣味性、挑战性。从学生的认