东西方文化交流的使者课后练习

《7东西方文化交流的使者》课后练习适用年级：九年级建议时长：0分钟试卷总分：30.0分一、单选类1.1971年,意大利驻联合国代表芬奇在欢迎中国代表团时,这样评价一本意大利人的著作:“它向西方展现了迷人的中国文明。”“它”指的是()。（2.0分）(单选)A.《一千零一夜》B.《鲁滨孙漂流记》C.《天方夜谭》D.《马可·波罗行纪》2.马可波罗来到中国的时间大约是（）。（2.0分）(单选)A.10世纪B.11世纪C.12世纪D.13世纪3.古代东西方文明交流主要有哪两种方式?（）（2.0分）(单选)A.暴力冲突和平交往B.暴力冲突与武力镇压C.商业贸易和平交往D.旅行探险与商业贸易4.下列有关古代文明冲撞与融合的描述,错误的是()。（2.0分）(单选)A.阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C.古代文明交往的方向单一,即西方向东方学习D.马可波罗是促进东西文化交流的杰出代表5.在古代文明的传播与融合中,架起东西方之间的桥梁,被誉为“东西方文化交流使者”的是()（2.0分）(单选)A.苏美尔人B.雅利安人C.日耳曼人D.阿拉伯人6.古代阿拉伯人通过“丝绸之路”在东西方之间传播了（）。

①印度的糖、棉花等作物

②古代中国的伟大发明

③阿拉伯数字和天文、医学知识

④伊斯兰教和伊斯兰文化（2.0分）(单选)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7.下面哪项不是《马可·波罗行纪》流传后产生的作用?（）（2.0分）(单选)A.为丝绸之路的开辟创造了条件B.促进了东西方文化交流C.开阔了欧洲人的地理视野D.对开辟新航路的航海家有所启示8.下图中的数字实际上是古印度人创造的,但它却被称为“阿拉伯数字”,那是因为（）。（2.0分）(单选)A.阿拉伯人就是印度人B.阿拉伯人发展、传播了它C.印度没有自己的文字D.数字是一个名叫阿拉伯的人创造的9.阿拉伯数字的传播和马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有（）。（2.0分）(单选)A.开放与交流意识B.爱国意识C.民主与法制意识D.改革意识10.右图反映了马可·波罗等人到达中国后,在朝廷上朝见中国皇帝的场景。这位中国皇帝应该是()。（2.0分）(单选)A.忽必烈B.成吉思汗C.亚历山大D.朱元璋11.从“希波战争”“罗马帝国的征战”“阿拉伯数字的传播”“马可·波罗来华”等内容中提炼出一个学习主题,其名称应是()。（2.0分）(单选)A.世界古代科学技术B.宗教的传播C.文明的冲撞与融合D.殖民扩张与掠夺12.某历史兴趣小组在探究世界古代文明时,形成了下列初步的认识,其中不正确的是()。（2.0分）(单选)A.伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一B.先进文化传播的最有效途径是扩张战争C.到目前为止雅典仍被视为现代民主政治的源头D.世界古代著名的文明多处于大河流域13.穆罕默德曾说:“学问虽远在中国,亦当求之。”对此的最佳理解是()。（2.0分）(单选)A.古代阿拉伯人和中国交流频繁B.阿拉伯人将中国的知识传播到西方C.阿拉伯人热爱学习,善于学习和总结,勇于追求真理D.中国和阿拉伯半岛相距遥远14.小明同学在一本书中读到如下记载:“我在东方看到了喷油的泉,可以燃烧的石头,用轻巧的纸张来做的货币……”他读的书可能是()。（2.0分）(单选)A.《荷马史诗》B.《天方夜谭》C.《马可·波罗行纪》D.《物种起源》15.世界各个地区之间文明的