五年级上册英语全册教案

人教版小学英语五年级上册教案

任课教师:第1单元学科英语

单元内容

Welcomtomynewhome!课时安排5课时

（课题）

1.能够正确地听、说、认读以下单词：描述人的特点的：clever,

quiet,pretty；英语国家的名称：Britain,Australia,New

Zealand；涉及住址的：street,road

2.能够正确地听、说、读、写以下单词：

I,you,am,is,my,your,her,his,what,name,friend,

in,grade,eye,nose,mouth

3.能够正确地听、说、认读以下涉及住址的句子：

Icomefrom(Britain).Iliveat(64Purple

Street).

Wheredoyoulive?She，s(cute).

Iliveon(PurpleStreet).He，s(clever).

单元4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

rm(Bob).rmin(ClassOne,Grade

目标Five).

rm(eleven).What，shername?

What，syourname?Hername，s(ZhouPei).

Myname，s(ZhouPei).What，shisname?

Whatclassareyouin?Hisnameis(Peter).

5.能正确说唱3个chants,/b/,/p/,/k/三个音

素发音准确、清晰。

4、能理解并掌握WhatcanIdoforyou?Canyoucleanthetable

andchairs?等表示命令、请求等语气的句子。

5、学会本单元一首英语歌曲及小诗。

1、Thestudentscanlistenspeak>readandwritethenewwords

andthenewsentencesinthisunit.

单元2、Thestudentscanlisten>speak>readthenewdialogue>sings

教材andchants.

重点3、Thestudentscanusethenewwordsandsentencesin

thisunit.

4、LetthestudentsareinterestedinEnglish.

单元1、学会本单元生词及句子。

教材理解并模仿对话进行交际。

难点

本单元教学内容安排有以下内容JustspeakJustreadand

write>Let'splay、Let'schant>Funstory»具体分析如下：

1、本单元每个单课都安排有Justspeak-项目的是通过真实的

语境，引导学生在观察、探索的过程中逐步领悟并习得学习内容，

能理解并模仿每课对话进行交际。

2、Justreadandwrite一项通过图片和生动的教学活动激发学

生学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然的习得并掌握三

单元

会、四会单词。

教材

3、Let'splay一项通过做游戏活跃课堂气氛，提高语言应用能

分析

力，激发学生学习兴趣。

4、Lefschant通过欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固

所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣，体验学

习的快乐。

5、Funstory部分综合了本单元语言知识，为进一步理解和巩

固本单元所学内容，为学生创设真实的语言环境，培养学生正确的

表达语句，巩固所学知识。

附件3：课时电子文本备课表格

任课教师：第1周第1节学科英语

教学内容Lesson1

（课题）

1.Thestudentscanlisten、speak>read、writethenewwords

教学

andtolearnthenewsentences.

目标

2.Thestudentstolearnthenewdialogue.

3.Thestudentscanusethenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

教学重点掌握四会单词、句子。

教学难点理解并模仿本课对话进行交际；

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和

投影片。

2.准备四年级上册第2课歌曲Whereareyoufrom?和三年

教学准备

级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。

3.自制ZhouPei和Bob的头饰。

4、碟片，图片，卡片电脑。

教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明

1.热身/复习（Warming-up/Revision）一、热身活动

1）播放四年级上册第2课Whereareyoufrom?通过轻松愉快的

和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。“热身”活动将学生

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中的注意力集中到课堂

复习Whereareyoufrom?I'mfromChina.Howold教学中来，1、播放歌

areyou?I'mseven.等表达方式，为本课教学内容曲Whereareyoufrom?

的学习做好铺垫。和Howoldareyou?

2.新课导入（Presentation）并让学生齐唱以上两

1）展示本课的教学挂图，让学生观察。首歌曲，使学生在欢快

2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的音乐中复习Where

的主要内容。Whereisthis?Canyouguess?（教areyoufrom?I'm

师指着整幅场景图）fromChina.Howold

ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指areyou?I'mseven.等

着MissLiu）表达方式，为本课教学

Lookatthisboy.（指着Bob）内容的学习做好铺垫。

HisnameisBob.Bobisafatboy.2、利用挂图创设

Whatcolourishishair?情境，教学对话，通过

Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）范读、图文对照、英汉

HernameisZhouPei.互译让学生熟读掌握

Herhairislong.Whatcolourisherhair?对话，

ZhouPeiandBobareournewfriends.3、让学生上台表

Wherearetheyfrom?Canyouguess?演这种身临其境般的

3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou体验加快学生习得语

Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答

言的速度，也能加深学

案.

生对语言知识的理解。

4）提出问题：

4、通过听录音、

HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyou

回答问题不但熟练课

know?

文内容，还能培养学生

5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据

情况多放几遍录音。听说能力。分角色朗

6）选几个学生回答问题，教师耐心引导并给以读；培养合作学习能

鼓励。力。

7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

3.趣味操练（Practice）

1）教师拿出事先准备好的“名片”，让每个学

生抽得一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、

性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全

班同学做自我介绍。

2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

教师与同学共同给予评价。

3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿

着“名片”互相对话。

4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模

仿跟读。

5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob

的头饰，教师扮演MissLiu,三人到讲台上来，和全

班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。

鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对

6）板书设计：进行直

话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行

观教学，使学生对新知

真实对话。

识…目了然。指导师生

4.课堂评价与小结（Assessment）.

完成教学内容。

板书：Lesson1

I'mBob.I'meleven.Icomefrom…

教学反思

批阅人签

名及意见

人教版小学英语五年级上册教案

任课教师：第2周第1节学科英语

教学内容Lesson2

（课题）

1.Thestudentscanlisten>speak、read>writethenewwords

andtolearnthenewsentences.

教学

2.Thestudentstolearnthenewdialogueandsing.

目标

3.Thestudentscanusehenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点掌握四会单词、句型

教学准备录音机，生词卡片，电脑。

教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明

1.热身/复习（Warming-up/Revision）一、复习热身

新课导入

2.（Presentation）通过轻松愉快的

1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三

“热身”活动将学生

个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人

的注意力集中到课堂

名、年龄和国籍以及国旗的式样。

2）选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着教学中来，1、通过抢

英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben,Bill,答复习单词激发兴趣。

Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把2、在激励中复习词句，

年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名激发学习兴趣。

不拿国旗的学生。

二、新课导入利用

3）指导学生按I'mBen.I'mten.I'mfrom

图片创设情境，教学新

Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成一组。

比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价,词，通过范读、图文对

选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人照、英汉互译让学生熟

数反复进行。读掌握单词，

4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以

满足学生的实际需要。课本第3页的最后一张图表是

空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内

课文教学：

容。

通过图，让学生感

5）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单

词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。知课文内容，熟练课文

然后，选几名学生到黑板上仿写。内容，通过问答培养学

3.趣味操练（Practice）生听说能力。分角色朗

1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比读；培养合作学习能

赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字

力。

母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教

师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛，每人

写…个字母，看哪个组先写完单词，写得既正确又美

观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作学习chant能很好

意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比的集中学生的注意力、

赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的一些吸引学生兴趣，

四会单词作为复习内容进行比赛。

2）检查学生绘制各国国旗的情况。然后让学生

巩固练习

按课本第4页的提示，分成7个小组，每组选出一名

让学生充分运用

“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介

所学语言，培养运用能

绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过

的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、力及动口能力。

国籍外，还可以灵活加入其他信息。板书设计：进行直

3）播放chant录音，让学生听两遍。教师解释观教学，使学生对新知

Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模

识一目了然。指导师生

仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby

完成教学内容。

时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最

后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。

4.课堂评价（Assessment）

板书设计：

Lesson2

rmBob.rmeleven.IconefromBritain.

教学反思

批阅人签

名及意见

任课教师：第3周第1节学科英语

教学内容

Lesson3

（课题）

1.Thestudentscanlisten>speakread>writethenewwords

andtolearnthenewsentences.

教学

2.Thestudentstolearnthenewdialogueandsing.

目标

3.Thestudentscanusehenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

Wheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.

教学重点

What'syourhousenumber?

Iliveat46PurpleStreet.

教学难点理解本课对话；

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和

投影片。

教学准备2.准备学校所在地的详细地址卡片。准备能反映出学校位置

的地图或教师自己绘制的简图。

3.制做准备ZhouPei和Patrick的头饰。

教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明

1.热身/复习（Warming-up/Revision）一、复习热身

检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集通过检查学生查

的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主找地图的情况，让学生

要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英展示自己收集的有关

国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国信息，培养收集资料、

家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生交流的能力。

共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参1、词汇教学

考。利用图片创设情

2.新课导入（Presentation）

境，教学新词，通过范

1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边

读、图文对照、英汉互

提出以下问题：

Whereisthis?译让学生熟读掌握单

Whoisthisgirl?词，

Whoisthisboy?Doyouknow?3、课文教学：

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?通过看图、听录

2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答

音、回答问题不但熟练

案：

课文内容，还能培养学

Itisinaschool.

ThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrick生听说能力。使学生从

Green.（板书姓名）已有的生活经验出发，

Theyaretalkingabouttheirclassesand很快的被带入到情景

wheretheylive.

中。这种身临其境般的

3）播放录音，让学生听后回答问题：

体验加快学生习得语

WhichclassisZhouPeiin?

WhichclassisPatrickin?言的速度，也能加深学

Aretheyinthesameclass?生对语言知识的理解。

Aretheyinthesamegrade?分角色朗读；培养

4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问

合作学习及语言运用

题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：

能力。

ZhouPeiisinClassOne,GradeFive.Patrick

isinClassThree,GradeFive.三、巩固练习

Theyarenotinthesameclass,buttheyare让学生在情景中复习

inthesamegrade.巩固词句，培养动手、

5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到

动口能力。

黑板上来填空：

_____________livesonGreenRoad.

____________livesonPurpleStreet.

板书设计：进行直

ZhouPei，shousenumberis_____________.

Patrick，shousenumberis_____________.观教学，使学生对新知

6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐识一目了然。指导师生

句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应完成教学内容。

人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的

意思：

Let'sbefriends.

Howaboutyou?

Weliveneareachother.

Let,sgohometogether.

3.趣味操练（Practice）

1）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课

会话。

2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表

演给大家看，师生共同评价。

3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组

学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址

卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时

解决学生的问题。

4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英

文表达方式教给学生。

5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英

语回答出自己的地址和学校的地址。

6）指导学生自由结组，利用地址卡片进行真实

的问答。

4.课堂评价（Assessment）

板书设计：

Lesson3

_____________1ivesonGreenRoad.

____________livesonPurpleStreet.

ZhouPei，shousenumberis____________.

Patrick'shousenumberis____________.

针对小学英语教学要“听说领先”、“视、听、说相结合”的

要求，我在教学中通过日常会话、唱英语歌曲、说儿歌等导入新课，

然后创设情境，通过编对话、出示图片、实物、表演、玩游戏等形

式巩固练习所学单词、句型，再通过看英语动画故事拓展学生的知

识面。环环紧扣，循序渐进，层层深入。这些活动既调节了紧张的

教学反思

课堂气氛，又有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官参

与与体验，充分发挥了学生的主观能动性，学生在多媒体课件的演

示过程中，学习热情持续不减，在丰富多彩的活动中，获得了语言

知识，培养了交际能力。

批阅人签

名及意见

任课教师：第3周第2节学科英语

教学内容Lesson4

（课题）

教学1.Letthestudentstolearnthenewwords.

life2.Letthestudentstolearnthenewdialogue.

3.Letthestudentstolearnchant.

4.Thestudentscanusehenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

教学重点Thenewwordsandthesentence

教学难点Thenewdialogue

1.准备学生卡片和教师卡片，Justpractise和chant部分

的录音，和四年级上册第2课歌曲Whereareyoufrom?的录音。

2.提前布置学生准备一些卡片，用英文写上自己的姓名、班

教学准备

级和家庭住址。

3.让学生收集一些自己住处的照片。

4.让学生准备一些路标、小房子模型或卡片。

教学过程设计说明

1.热身/复习(Warming-up/Revision)1.热身/复习

播放歌曲Whereareyoufrom?的录音，同时组通过让学生动手

织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的样子，把装把教室里的桌椅布置

饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片，用成街道和住宅的样子，

英语或汉语自由交流。为了便于进行语言活

2.新课导入(Presentation)动，可以让学生动手做

1)找一个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的一些路标和其他装饰

家，然后用Thisismyhome.Iliveon/at...向物。最后让学生在模拟

全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自情景中，用打电话的形

己的家庭住址。式分组练习会话，意图

2)播放Justpractice部分的录音让学生听，是创设情境培养学生

然后再放录音让学生跟读模仿。动手动脑能力。

3)让学生以pairwork的形式，两人一组模仿录2.新课导入

音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。(1)利用绘画，

4)给学生两分钟时间观察课本第6页上的小图

听录音、看图，相互说

片，用最快的速度记住图片上的内容，然后，选6名

自己的家庭住址教学

学生到讲台上来，教师把Bob,Linda两个人名小声

分配给两名学生，把班级One,Two分别告诉另外两新知，通过范读、图文

名学生。指导学生按I'mBob.I'minClassOne.I对照、英汉互译让学生

liveat34GreenRoad.的顺序对号说出句子，并熟读掌握单词，

对号站成一组。比一比谁说得好，站得对。随后教师（2）通过听、回

和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。答问题不但熟练课文

5）指导学生在课本第6页空白的小图片上填上

内容，还能培养学生听

自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题

说能力。使学生从已有

的学生。

的生活经验出发，很快

6）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单

词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。的被带入到情景中。这

然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的种身临其境般的体验

练习本上练习书写，最后，师生共同对学生的作品进加快学生习得语言的

行评价。

速度，也能加深学生对

3.趣味操练（Practice）

语言知识的理解。

2）选一个接受快的学生A,按照课本第7页的提

3、趣味操练

示说明会话情景，师生进行会话：

让学生在情景中

3）组织学生分组活动，可以让住处离的近的学

复习巩固词句，培养学

生分在一个组。按照以上会话形式，结合自己的真实

生的表达能力。

情况进行交流。

要求学生听录音，

4）播放chant录音，让学生听后模仿，引导学

培养学生听录音获取

生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐

信息的能力和读的能

声说chanto

力。

5）让学生用所学过的其他以P开头的单词，如：

提供机会让学生

panda,paper,park,parrot,peacock,pear,pen,

听chant,集中感知音

pencil,people,piano,picnic,pig,pizza,

素/P/的发音；然

plane,plate,play,pork,postman,potato,

后通过模仿跟读，过渡

pretty等自己编写chant,并向全班同学展示。

到独立说chant,既能

板书设计

拓展单词和表达，又能

Lesson4熟悉音素/p/的发

What'syourname?音，同时提高学生的学

MynameisZhouPei.习兴趣。

Whatclassareyouin?

I'minClassOne,GradeFive.

教学反思

批阅人签教学目标明确，重难点突出。

名及意见

教师：第4周第1节学科英语

教学内容Lesson5、6

（课题）

1.Thestudentscanlisten>speak>read>writethenewwords

andtolearnthenewsentences.

教学

2.Thestudentstolearnthenewdialogueandsing.

目标

3.Thestudentscanusethenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

Sheisaprettygirl.

教学重点Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.

Sheiscuteandactive.

Who,sthatgirl?Sheismynewfriend.

What'shername?HernameisZhouPei.

教学难点Howoldisshe?Sheisten.

Isshegoodatherschoolwork?

Yes,sheisgoodatChinese,mathsandscience.

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录

音磁带。

教学准备

2.准备Kate,ZhouPei和Mum的头饰。

3.提前布置学生准备自己和家人的照片或收集其他人物肖像。

教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明

1.热身/复习（Warming-up/Revision）热身活动

检查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读通过chant将学生

自己的chant,向全班展示。然后，师生共同评出节的吸引到课堂教学中

奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上，供大家

来，

学习。

新课导入

2.新课导入（Presentation）

1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的教师利用教学挂

情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问图、画简笔画创设情

题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。境，教学新词，通过范

Whereisthis?

读、图文对照、英汉互

Whoisthisgirl?

译让学生熟读掌握单

Whoisthiswoman?Doyouknow?

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?词，句子。

2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师通过鼓励学生观

指着挂图或简笔画介绍会话背景：察，猜测问题，师问生

Thisisinathemepark.

答、新知引入等环节

ThegirlisKateandthewomanishermother.

来完成每一步新知的

TodayisSaturday.Kateandhermumgotothe

学习。使学生从已有的

themepark.TheymeetZhouPei.

ZhouPeiisKate'snewfriend.Kateandher生活经验出发，很快的

motheraretalkingabouther.被带入到情景中。加快

3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先

学生习得语言的速度，

提出几个问题，让学生带着问题边听边思考。

也能加深学生对语言

教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情

况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。知识的理解。

4）板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑通过听录音、回答

板上来填空：问题不但熟练课文内

ZhouPeiisShehas

容，还能培养学生听说

hairandeyes.

能力。分角色朗读；培

5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐

句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应养合作学习能力。

人物。通过趣味操练拓

6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上展活动、巩固练习让学

Kate和ZhouPei的头饰，师生共同模仿会话，进行

生在情景中复习巩固

角色扮演。词句，培养动手、动口

7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课

能力。

会话。

通过听录音、回答

3.趣味操练（Practice）

问题不但熟练课文内

1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提

供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：容，还能培养学生听说

2）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一能力。分角色朗读；培

个学习比较好的学生A,不要让其他学生看到照片内

养合作学习能力。

容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其

他学生一边听一边在纸上画出这个人的脸，最后对比

大家所画的结果是否一致。

3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上

确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who'sthis

girl/boy/man/woman?Who'sshe/he?What's

his/hername?询问。认识照片中人的学生站起来

介绍。

4）播放chant录音，让学先听后模仿，引导学Funstory

生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，以趣味故事的形

让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。式，把本单元的教学内

4、Funstory容融合在一起，综合再

1）先展示教学挂图，让学生观察，同时播放录现；同时，适当拓展相

音，让学生感知故事内容。关的表达方式。故事形

2）教师对图画内容作一个简单的介绍：Micky和式设置了真实情景，这

Mimi晚上出去玩儿，遇到一个很特别的鸟Kiwi°Micky种情景便于学生在实

对这种鸟不太熟悉，于是就问它叫什么，从哪儿来。践中灵活地运用所学

最后他们邀请Kiwi一起去参加晚会，Kiwi说它喜欢的语言知识，进一步巩

安静，所以不想去。固已经基本掌握的言

3）Kiwi（几维）是新西兰有名的珍奇动物，嘴很语技能，使学生真正体

长，翅膀已退化，非常可爱。同时一，Kiwi也是新西兰验到学习语言的乐趣。

的象征，因此，在英语口语中，Kiwi也常作为“新西

兰人”的代称。文中出现的Waikato是新西兰的一条

有名的河流，也是有名的旅游圣地。

4）讲解以后，再让学生听录音，理解故事内容。

然后可以要求学生跟读模仿。

5）多数学生能理解和正确模仿故事内容后，教师

可以组织学生分三人一组，以角色扮演的形式练习会

话内容。

5.拓展活动（Additionalactivities）

1）让学生想象一个monster（妖怪）的形象，然

后画下来，比如Themonsterhasonebigeye,one

smalleyeandabigmouth.Ithasnoears.Ithas

onelongarm,oneshortarm.等。学生互相交流

所想象的monster,教师可让学生分组到前面来谈论

各自的monster,对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2）任意找一个自己喜欢的名人的照片，尝试用

英语描写他/她的外貌，把照片或图画与文字一起

做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。最后选择制作

精美的作品贴在英语墙报上。

我利用教学挂图、画简笔画创设情境，教学新词，通

过鼓励学生观察，猜测问题，师问生答、新知引入等环

节来完成每一步新知的学习，加快了学生习得语言的速

教学反思度，也能加深学生对语言知识的理解。再通过听录音、回

答问题不但使学生熟练课文内容，还培养了学生听说能

力。通过趣味操练拓展活动、巩固练习让学生在情景中

复习巩固词句，培养了动手、动口能力。

批:阅

人签名及

意见

任课教师：第4周第2节学科英语

教学

Lesson7

内容（课

题）

教学1.Thestudentscanlisten>speakread、writethenewwordsandtolearn

目标thenewsentences.

2.Thestudentstolearnthenewdialogue.

3.Thestudentscanusethenewwordsandsentences.

4.LetthestudentsareinterestedinEnglish.

Who'sthis?HisnameisTed.

He'smynewfriendintheArtClub.HowoldisTed?

教学重点HeisfromAustralia.Heistwelve.

What，shisname?

教学难点WordssandDrills

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图，录音磁带、

投影片。

2.自制Lisa和Dad的头饰。

3.学生每人准备一张自己好朋友的照片，教师准备以下图片：

中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富

教学准备土山、法国埃菲尔铁塔及新西兰海滨等。

4.根据班内学生人数准备调查表，教师可以根据情况添加其

他项目。

5.准备六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有

一个来自这个国家的人物的图画和年龄、性别等文字信息资料

教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明

1.热身/复习（Warming-up/Revision）一、热身活动

1）播放歌曲Whereareyoufrom?的磁带，请六

1、通过播放歌曲

个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。

Whereareyoufrom?

2）让学生演唱Howoldareyou?为本课学习

Howoldareyou