怎样写好小学语文教案精选5篇

怎样写好小学语文教案精选5篇

怎样写好学校语文教案精选篇1

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前预备

1．预习课文，查字典理解字词。

2．阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向同学推举几篇。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课《手指》。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。

4．请同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作挨次和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

⑴大拇指：短处：姿势不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。

⑵食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。

⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

⑷无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。

4．适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

3．你情愿做哪根手指呢？为什么？

教学反思：

怎样写好学校语文教案精选篇2

一、指导思想：

为进一步深化素养教育，推动课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，关心我校语文老师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《学校语文有效教学基本教学模式》及推动方案。

二、基本模式：

依据我校学校语文教学的现状，我们讨论整理了以下4种基本的学校语文有效教学的基本模式，分别为：

1.拼音教学“趣味模式”。

2.识字教学“导练模式”。

3.阅读教学“活动模式”。

4.作文辅导“说写模式”。

对这4种有效教学的基本模式，我们还结合详细课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。

三、推动方案：

1.培训。培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。特殊是“操作方法”，须结合详细的案例进行具体的解读和说明。培训分为两级，先是对镇级学科教研组进步行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课老师。

2.活动。通过教研活动的开展来推动有效教学基本模式在课堂教学中的运用。如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学竞赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。镇际沟通活动的公开教学要成为展现有效教学基本模式的平台。

3.展现。校长室将通过整体教学展现活动推动有效教学基本模式的运用。展现活动将邀请市县级骨干老师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。

4.提升。我们要求将有效教学基本模式的推动作为一种课题来进行讨论，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思准时记录下来，并收集整理，最终通过对这些教学日记的分析和讨论，总结胜利的阅历，发觉存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。

怎样写好学校语文教案精选篇3

教学目标：

通过同学自由地说和老师的有机指导，使同学拓展思路、擅长表达，为写好秋天奠定基础。

教学重点：

指导同学有挨次地说，有条理地写。

教学难点：

把文章写详细。

教学预备：

课前布置让同学观看秋天，并画或者选一幅秋天的图画。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能说说秋天的特征吗？

2、你们能把画面上的内容写下来吗？今日我们的任务是写一幅秋天的图画。

二、写前指导

1、指导同学读语文书习作的要求。（小黑板出示）

这次习作的要求是：

⑴、写前要先向同学介绍图画的内容；

⑵、写时要用上平常积累的好词佳句；

⑶、写好后沟通，修改自己的习作；

⑷、展现和观赏。

2、同学展现自己的画。并请一同学将画的内容描述出来，老师指导写作的方法。

⑴、在同学叙述时，老师相机指导叙述的挨次。

⑵、请同学们评价他说的内容。并指导同学正确地评价。

⑶、有意指导同学学会一些观看方法。如：从上到下，从远到近，先中间后四周，先整体后部分等等。

⑷、指导同学在写作时也跟在叙述图画时的挨次一样，将自己叙述的内容按挨次写下来。

⑸、老师抓住一同学叙述时的颜色、声音、想象的句子指导同学写作时可以有声有色，有动有静。

⑹、出示范文指导有声有色，有动有静。

⑺、再指导同学想想刚才一同学叙述时有哪些是图画上没有的。然后指导同学在写看图作文时可以加上自己符合实际的想象。

⑻、老师再抓住刚才同学发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导同学在写作时用上自己积累的好词好句。

⑼、沟通自己收集的好词佳句。

⑽、让他们说说哪些可以用进自己的习作。

⑾、老师说一词让同学进行造句练习，然后将几个词板书后让同学说一段话，在说话时能用几个词就用几个。

⑿、这时老师再让刚才叙述的同学将自己的图画再叙述一遍，并让全部的同学当老师，提出修改看法。

3、沟通。

⑴、小组沟通，把自己的画的内容跟同桌同学讲讲，相互提示、修改。

⑵、集体沟通，评价并修改。

⑶、老师依据同学的评价，相机指导。老师抓住同学发言。在习作的内容上连续赐予指导。

4、老师小结。

三、同学写作。

同学开头写一幅秋天的图画。

板书设计：写一幅秋天的图画

1、看图知中心

2、观看有挨次

3、写作有条理

4、用上好词句

怎样写好学校语文教案精选篇4

教学目标：

学问与技能

1、会写本课8个生字，把握11个要求会写的字。理解“前俯后仰、飒飒、推想”等词语的意思。

2、了解琥珀形成的过程。

3、体会科学家是怎样进行合抱负象的，培育同学的想象力量。

过程与方法：

抓住重点词句品读、感悟，绽开合抱负象，领悟理解琥珀的形成过程。

情感态度与价值观：

通过本课学习，激发同学对科学的爱好和爱好。

教学重难点

启发同学绽开合抱负象，领悟理解琥珀的形成过程。

教学预备

老师预备：琥珀形成过程课件。

同学预备：1.搜集有关琥珀的资料。

2.预习生字词。

教学课时：二课时

第一课时

一、揭示课题，质疑

1.揭题，板题。看到这个题目你想知道什么?(同学可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发觉的?)

2.熟悉琥珀。沟通课前搜集的有关琥珀的资料。

二、初读课文，识字认字。

1.用自己喜爱的方式读课文。

2.检查生字自学状况。

(1)出示生字词：

琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推想沉没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣

(2)指名读。

()开火车读。

三、整体感知课文内容。

1.同学用自己喜爱的方式读课文。

要求：

(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。

(2)边读边画出字词，结合语言环境加以理解。

2.检查自读课文状况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

3.默读课文，看看课文给我们叙述了一个怎样的故事?

(提示：课文主要讲了依据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发觉的过程，并且推断它在科学上的价值。)

三、了解琥珀的特点。

1、图文对比，了解这块琥珀的特点：。

(1)出示琥珀图，同学认真观看并用自己的语言描绘这块琥珀。

(2)扫瞄课文找出文中描写图画内容的语句。

(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是依据这块琥珀的样子推想出来的;这块琥珀有很高的讨论价值。)

2、感情齐读。

3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是想象的部分?

(明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透亮     的琥珀里，有两个小东西照旧好好地躺着，我们可以观察它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是推想、想象的部分。)

四、作业。

1、熟读课文。

2、听写生字。

其次课时

一、引入新课：回顾学习收获，激发思维动机。

依据这块罕见的宝贵的琥珀，推想想象出一个非常生动的故事，告知我们琥珀的形成过程。那么，是怎样推想、怎样想象的呢?让我们和一起思索，一起推想，一起想象。

二、品读课文：还原推想过程，品尝文章语言。

(出示琥珀图片)看到这样一个琥珀，你会想到哪些问题?

预设一大胆质疑

(1)是什么把蜘蛛和苍蝇包在了里面?

(2)蜘蛛和苍蝇为什么会同时被包在松脂球里面?它们怎么被包在一起的?

(3)它们是怎样成为化石的?

(4)它们又是怎么被发觉的?…..

预设二松脂球的形成(2-9自然段)

1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里?

引导同学发觉：天气热，太阳猛;松树渗出松脂;蜘蛛刚要抓到苍蝇;松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。

2.把这个故事写得特别生动好玩，让人感觉很真实，很形象。再读课文，想想画面。

(1)找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。

(一个夏天，太阳暖暖地照着。那里长着很多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的光热辣辣地照耀着整个树林。很多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光荣。)

(2)又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢?

①.找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。

②.说说你看到的画面。(在同学介绍过程中，老师通过追问，引导同学讲清细节，把故事讲生动;同时，抓住“刚、、正好、一齐”引导同学感受事情的“巧合”)

③.课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗?有感情地读一读。(成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫子被埋在一个松脂里，挂在一棵老松树上。)

(3)就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果――(出示句子：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都沉没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，最终不动了。)

(抓住“不能……也不再…..，都，最终”指导有感情朗读。)

3.师生共同归纳松脂球形成的条件

第一，酷热的夏天正晌午。由于只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。

其次，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的

第三，苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得特别近，一大滴松脂正好滴下来把它们包在里面。

4.赏析课文，感情朗读。

①“一个小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里欢乐地飘舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”(写出了小苍蝇的欢乐劲儿)

②“突然有个蜘蛛渐渐地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”(当心翼翼

③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了)

④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都沉没在老松树的黄色的泪珠里。”(语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)

预设三琥珀的形成(10-12自然段)

师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清晰了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应当是古代松树脂的化石，下面我们来看看松脂球变成化石的过程。

5.“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”

(时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。)

6.“陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，”“水把森林沉没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球沉没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。

师提问：假如说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢?(课件出示：1、时间漫长。2、陆沉水漫。3、松树腐烂。4、泥沙掩埋。)

7.是怎样写出漫长的?(引导同学抓住“几十年，几百年，几千年，时间一转瞬就过去了。又是几千年过去了”进行体会。通过时间“长”“短”的相对性，体会化石形成时间的漫长。)

8.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。

预设四发觉过程(13——15自然段)

6.最终，松脂球化石--琥珀又是怎么被发觉的?

预设五琥珀价值(16自然段)

7.琥珀的发觉有什么价值?(从那块琥珀，我们可以推想发生在一万年前的故事的具体情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。)

8.除了课文中写到的，你还能想到会有哪些价值。用“从那块琥珀的发觉，我们可以推想……”说话。

三、感情朗读课文，升华情感。

1.自由练读。

2.分角色朗读。

四、总结延长：查找前后联系，质疑形成过程。

1.再读全文，我们还可以发觉，课文许多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗?(如对海的描写;对小虫的描写;漫长时间与第一自然段的照应……)

2.对这块琥珀形成过程的推想，你有什么疑问吗?

3.那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推想呢?

五、指导书写

识字教学。留意“黏”的写法，与“粘”的区分。“飒”是平舌音。注意在阅读中识字和自主识字。

六、作业

材料整合出新篇——把课文与收集的琥珀的课外材料(如琥珀的产地、种类等)结合起来，整理出一篇新文章，要求内容精确     丰富、字迹清晰工整、图片精致，可以分出章节。有条件的可以制作电子图书。

怎样写好学校语文教案精选篇5

一、谜语导课

1、说谜语：它生活在水中，不属于鱼类，它有两只大眼睛，大大的嘴巴，一条长尾巴。（边写边板书：鳄）

2、你知道鳄鱼吗？（同学说老师更正其中的错误。）

3、过渡：有位生物学家经过认真的观看，给我们介绍一些有关鳄鱼的故事。

4、板书课题，齐读课题。

5、质疑：（同学依据题目提问）

6、通过预习了解第一个问题的答案：文中是谁与谁争斗？

7、指导读好“宾”与“槟”区分。“侵”的读音是前鼻音。

二、初读课文，整体感知

1、轻声读它