小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思新

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思

【篇一】学校一年级语文《画鸡》原文

画鸡

（明）唐寅

头上红冠不用裁，

满身洁白走将来。

平生不敢轻言语，

一叫千门万户开。

认字冠裁满将敢

解释：

裁：裁剪，这里是制作的意思。

将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。

平生：平素，平常。

轻：任凭，轻易。

言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

一：一旦。

千门万户：指众多的人家。

译文：

头上的红色冠子不用特殊剪裁，雄鸡身披洁白的羽毛雄纠纠地走来。

它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。

【篇二】学校一年级语文《画鸡》教案

教学目标：

1、学问与技能

学会本课的生字和新词

感知汉字与拼音的关系

2、过程与方法

朗读、背诵课文

学习公鸡勤劳、不懒散的精神

3、情感态度与价值观

通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯

通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重要性

教学重难点：

1、把握本课生字词、听读识字。

2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系

教具预备：

挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

课时支配：一课时

教学步骤：

一、复习导入

同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。

（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们熟悉这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），熟悉这个字吗？今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

二、运用实物，创设情境

新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：

（1）同学们知道这是什么动物吗？

（2）它有哪些生活习性呢？（同学能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实详细，形象直观。）

三、初读古诗，趣同学字

（1）听课文录音，把不熟悉的字圈下来

（2）指名同学读，同学齐读

（3）熟悉生字：画鸡雪生千门平户开

（汉字结构简单，难学难记，因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让同学在好玩的活动中识字。）

例如：

1、猜字谜。平：一字五笔，有些特别，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

3、看实物。门：观看教室的门框，学习“门”字。

4、练习，填生字。

画鸡

头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。

（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

（4）学写生字：平户开

学笔顺

平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

（5）同学练习写生字，老师边巡察，边指导

四、再读古诗，整体感知

1、同学自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

2、同学一边说，老师一边归纳并板书。

样子：头上红冠

大公鸡颜色：满身洁白

打鸣：一叫门开

3、出示表格练习（口答）。

五、品词赏句，感悟诗情

1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身洁白。）

（1）出示图片，让同学看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身洁白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）老师小结：同学们已经熟悉了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习其次句就知道了。

2、指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫”。

（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农夫伯伯就要起床干活了，农夫伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农夫伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小伴侣要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（同学据古诗内容回答后，老师再引导同学联系生活实际绽开想象）

（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的喜爱这只大公鸡吗？为什么？

大公鸡

样子颜色打鸣

六、感情朗读，背诵古诗

1、老师范读

2、同学自由读

七、总结全诗，简笔作画，激发爱好

唐寅看到大公鸡很喜爱，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜爱这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜爱公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

八、作业布置

1、学写生字：平户开

2、背诵《画鸡》这首诗

【篇三】学校一年级语文《画鸡》教学反思

教学《画鸡》这节课时，我以“浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以同学为主体，在敏捷多样的品读中，让同学体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。