小组工作技巧和小组合作常用语

小组工作者所需要的技巧1.沟通技巧作为一个小组工作者，在小组进程中无时无刻与小组成员沟通。有效的沟通能在工作者和组员之间达成谅解，并有利于助人过程的进行。有效的沟通要求在各种情景中输送和接受信息的双方都有技巧。2.关系技巧关系是小组工作助人的核心要素。所以，小组工作者必须组员记那里起相互信任的关系，否则就不可能了解组员，业不可能对组员同理，从而助人业就无从谈起。与小组成员记那里和保持良好的工作关系需要的技巧包括真诚和同理心地回应的技巧、表现温暖和关系的技巧以及表明尊重小组成员的技巧。3.过程技巧小组工作者通过小组开始、形成、冲突、维持、和结束这样一个小组过程来帮助小组成员成长和改变。在过程中的每一个阶段，小组工作者都要完成不同的任务，由此要求工作者需要具备不同的技巧，这些包括评估的技巧、签约的技巧、介入的技巧、总结的技巧，以及设计小组活动、处理冲突、帮助组员探索自我，等等。生态学观点的社会工作基本技巧有：个人关系技巧，问题解决技巧，政治技巧，专业技巧小组工作流程和小组工作计划书的制定小组工作流程1了解和调查服务对象需要2制定小组工作计划书3收集资料和联系各项资源4以海报\单张和组织落实等方式宣传5招募成员和接受报名6预备小组工作所需的全部细节7小组工作过程8小组工作结束和评估一份详尽的计划书对规划小组非常有用，因为它把小组视为一个整体，帮助小组领导者澄清小组的立论基础，考虑小组可能的组员、小组领导者的工作和小组聚会的环境，等等，依次小组计划关系到小组将采取的方向并为领导者达到所社顶的目标提供一个合理模式，正因为如此重要，所以一份小组计划书应该越明确越好。以下是设计小组计划书时需要考虑的几个问题：小组最主要的焦点是什么？是教育、成长、相互分享或行为改变？小组的目的是什么？小组领导者希望达到什么？小组将服务于哪些人群？什么是这一群人不合适的需要？小组将由几个领导者带领和由谁带领？小组将包含哪些组员？如何选择组员？为了实现小组的目的，小组的人数多少为好？小组成员将要哪些准备？在小组里将讨论什么主题或话题？将在那里举行小组聚会？在小组第一次聚会之前，除了小组成员还要通知谁参加？小组开始时需要订立什么基本规则？小组领导者有哪些角色？上述主要问题一般都融会在一份小组工作计划书之中，通常而言，一份完整的小组工作计划书主要由基本理念、主要理论、目的和目标、小组活动主题的内容、预计困难及解决办法、评估方法、经费预算等几个部分构成。小组成员的招募和筛选小组成员的招募方法有以下几种：如果工作者手边就有预备组员资料的话，可用当面会谈的直接接触方法。这种面对面的直接接触是最有效的组员招募方法，但是在时间上却需要更多的花费。以邮寄、张贴海报或布告栏公告等方式告知大众，让有兴趣者前来应征。在摄取里用影片介绍、板报、演讲或讨论等方式进行宣传。在摄取里通过居委会、学校、各种文娱和康乐团体等加以宣传，或请在摄取内各行政单位协助推荐合适人选。函告目标对象家庭，鼓励相关家人报名参加。利用电视、广播、报章、杂志等大众传播媒介进行广泛宣传。与社会上各种组织、机构、团体等主要负责人接触，恳请协助宣传和推荐。活动通知单上必须写明以下几个内容项目小组成立的目的和目标。小组活动的日期、地点、次数和期限的长短。参加小组所需的费用以及其他相关的开支。负责机构的名称及号码。小组工作者的姓名、、专业经历和训练等个人资料。小组工作者和小组成员的权利和义务。其他相关的安排事项小组工作早期历程的技巧同理同理就是一种设身处地的态度，是一种能够站在别人的立场来理解他人的行为与感受的能力。初层次同理当使用初层次同理时，小组工作者让小组成员知道他了解其感受，以及在这些感受之下的经验和行为，而并不采取深深的挖掘探讨的方法。对于小组成员而言，初层次的同理可以协助其以自己的参考框架表达和澄清问题。对于小组工作者来说，在小组的早期阶段，同理心是建立关系和澄清问题。对于小组工作者来说，在小组的早期阶段，同理心是建立关系和搜集资料的技巧。同理心使小组工作者能够建立与小组成员间的共鸣，协助组员发展开放和信任的关系，也协助组员分享个人的经验和对问题的看法。高层次同理高层次同理不仅是了解小组成员的陈述，同时也是一种了解小组成员所隐含的或是没有完全表达出来的意思的能力。这种同理在于处理小组成员的经验与行为中被忽视的正面以及被忽视的隐蔽面。在小组工作的过程中，工作者在倾听小组成员的交流和讨论的同时，可以问自己一些问题，从而帮助自己进入更高层次的同理，这些问题是：这个小组成员只说了一半的事情是什么？这个人暗示着什么？这个人说得不清楚的事情是什么？我在这个明确的信息背后听到了什么？2.真诚真诚包括诚实与开放的心胸。这种真诚在小组工作过程中，小组成员会通过以下三点感觉得到：小组成员会感到与这样的小组工作者互动是不复杂、率直的，而且是合宜的；小组成员会感到小组工作者不在扮演任何专家或权威的角色；小组成员会感到这个小组工作者是看得见的，而且在传达坚忍和保证的感觉。“真诚”技巧的运用是在工作中工作者将要生气表达出来，也要把温暖说出来，同时个工作者还要适度地披露自己。此外，小组工作者在小组进程中始终要意识到以下几点：感觉自己如何面对敌意的反应，特别是针对自己的敌意和挑衅。当小组成员表达对小组或工作者的领导的关心时，不可以表现防卫的态度。如果在小组工作中犯了一个错误，面对小组成员承认自己的错误。如果对小组成员的问题不知道如何解答，不要捏造答案。不用回答小组成员所问的所有问题，而是尽可能地把问题抛回给组员，并且促使他们努力思考。3.温暖温暖通常是一种“非占有的温馨”，它包括积极重视与尊重。积极重视是表现在小组工作者有兴趣于小组成员且关心他们，因而具有接纳的意味。尊重是表示小组工作者尊重组员的努力，即使努力失败了，工作者也要一方面表示遗憾，另一方面承认组员曾经努力去克服困难的事实。4.示范在小组初次聚会期间，组员无疑希望能够得到友善、安全和消除紧张，所以小组工作者要协助组员感受满足、接纳、欢迎和包容，以及协助组员把焦点放在个人与小组的需要上。因此，工作者就要以示范作为引导，尝试表现一些行为让组员去模仿，如感受满足感、提问的技巧以及给予回馈的方式，等等。小组工作中期历程的技巧1.小组形成时期的技巧在小组形成时期，工作者需要采用的技巧有：支持与鼓励参与；协助综合过程，即促使组员郑和于团体导向的行为中，引导组员从互惠契约进入互助契约；增强互动模式的稳固，即工作者作为一个媒介者不断地促进组员的互动，持续地推动组员为他们的目标和任务而工作。在小组形成时期，为了推动小组朝着既定目标前进，小组工作者就需要扮演比较主动的角色，积极引导小组成员互动并不断强化他们之间的互动。具体来说可以通过以下三种手法来发挥小组工作者的互动技巧：连接连接是将个别组员沟通中的相同要件连在一起的技巧，用以降低组员之间分离的感觉，帮助组员彼此有更紧密的认同，以增强团体的凝聚力。此外，运用这个技巧着重的是组员之间的相识性而非差异性。通过将组员连接在一起以增加他们只的互动而非小组工作者对组员的互动。阻止组织就是小组工作者通过干预的方式以保持小组正常互动，以及避免小组或某些组员作出不好的或不适当的行为的一种技巧。这种不好或不适当的行为包括侵犯别人的生活、讲很长的话、一直向别人内提问、攻击别人，等等。设限设限就是小组共着者在关键时刻设定好界限，使得小组在互动中有框架并避免组员的互动逾越或偏离小组的目标。2.小组冲突时期的技巧：在小组冲突时期，工作者需要采用的技巧有：稳定系统，即工作者以高度和谐的态度，表达对组员的温暖、诚恳、接纳、同理和尊重，尽可能地去调和组员的关系；把论题抛会小组，即工作者不担任最后的决策者，而是以为提醒者与创造思考的媒介，他用启发性与示范性的表达以鼓励组员表达不同的看法，让任何引起争议的话题能通过共同的参与得到共识；善于利用冲突，即工作者澄清冲突的本质，作为一个支持者协助组员去解决冲突带来的紧张。工作者还要随时运用以下一些技巧：避免助长输赢的情境澄清和解释过程与整个小组维持关系设立标准和基本规则小组维持时期的技巧在小组维持时期，工作者需要采用的技巧有：导引；支持，即工作者通过支持来增强小组的自我管理、自我引导的能力；鼓励表达差异性。小组工作结束阶段的技巧在这个阶段，工作者需要运用的技巧有：通过对小组的了解达到对小组分离的准备，这个准备阶段包括有足够的时间来计划最后的聚会，感受结束，摘要和评估等；引导感受的表达；催化小组结束。1.小组结束成员分离的技巧要有足够的结束时间，提前告知组员结束将发生在什么时候。结束必须是离散性，个别化，和低凝聚性的，工作者可以采用不同的手段来刻意消除凝聚力。通常最后仪式的方式可以用赠送礼物，颁奖，赠书，拍照留念，临别感言，分别聚餐，或其他足以流露自然感情的方式来处理。2.小组工作记录的技巧分为小组过程记录和总结记录两种类型。见参考表格：书本P295～P296页3.小组工作评估技巧小组的评估运用到很多搜集资料的方法，如：报告书，内容分析，社会计量学，单一主题研究设计测量，专用测量表，等等。见参考表格：P297页小组工作过程中的其他重要技巧1．与小组成员的沟通技巧（1）语意简述(2)知觉查核(3)信息含义的磋商(4)积极的倾听(5)专注的行为2．组织小组讨论的技巧（1）总结的技巧（2）集中焦点的技巧（3）关切的技巧（4）保证公平参与的技巧（5）阻挠和支持的技巧（6）质询的技巧(7)回应感觉的技巧儿童小组工作基本技巧示范顺序技巧。示范顺序技巧旨在教导儿童某项特定的正向的互动行为，它包括公开示范、行为演练、教导以及团体回馈。认知改变技巧。认知改变技巧旨在促使儿童学会以更有效的方法去评价他自己或有问题的情境，尤其是改变自己对某一个问题的看法进而改变自己的行为。它包括认知重组、自我指导训练，以及自我增强。小团体技巧。它是利用小组中组员的互动来达到小组的目标或是解决小组沟通问题的一种技巧，包括团体讨论、角色扮演、次小组和团体练习，等等。游戏治疗技巧。这种技巧有两种取向：一种是问题和治疗取向，另一种是辅导和发展取向。家庭小组工作基本技巧亲子教育服务：指专业人员运用社会工作技巧、孩子行为改变技巧、家长训练、家庭改变技巧等等向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。亲职教育服务大多以训练的方式为主。亲子沟通平行小组定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的小组内容和进度、联组活动等，从而改善亲子的关系。其优点在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大帮助。婚姻暴力中的受虐妇女自助小组工作和施虐者治疗小组工作婚姻暴力：又称家庭暴力、配偶虐待等，是指发生在已婚或同居者之间的虐待性或暴力性行为。受虐妇女自助小组的要求和服务技巧：参与要求、组员的支持、组员资格、两位倡导者、在小组外进行的一对一面谈。施虐者小组处置技巧：自我观察、暂停、认知的重新组织、人际关系技巧训练、放松训练、技巧整合。单亲家庭成员小组工作：指社会工作者在社会工作的理念和理论指导下，充分运用社会工作的方法和技巧，通过小组中的单亲家庭成员之间的互动、经验分享和相互支持，来改变小组成员的行为和认知，帮助克服困难，提升信心和能力，最终推动小组中的个人乃至整个小组成长的一种专业服务。单亲家庭成员小组工作开展的重点：协助组员改变对离婚和单亲家庭的认知和态度帮助组员提升对生活和自我的信心推动组员恢复被抑制的社会功能和原本就存在的各种能力促进小组成员建立相互支持、相互关心和相互鼓励的关系网络医务小组工作基本技巧医务小组工作就是指运用社会工作中小组工作的方法，将患者及家属组成团体，通过工作员的引导、小组成员间的经验分享、情绪的支持和相互讨论的过程，最终协助病患及家属解决问题和族恢复正常功能的专业活动。医务小组工作的过程大致可以划分为计划、组织、进行、结束四个阶段。计划阶段1，订定目标人口2，团队合作的评估3，提报计划审合组织阶段1，选定负责人2，与潜在成员会谈，了解其动机与需求3，约定小组的进行要素进行阶段1，活动予以记录，与督导讨论2，定期评估并作计划结束阶段进行成果评估包括：1，目标达成方面2，活动计划方面3，工作员技巧方面小组的种类医务小组工作虽然遵循着一般的小组工作的原则和要求，但是它也有一些特殊性，比如在小组的组成方面，最常见的医务小组以如下四种类型为多：1.教育性小组这类小组成立的目的在于知识的传输及发展成员共同兴趣的能力；通常用来帮助病人准备住院、手术或其他形式的治疗，或提供疾病健康知识、治疗过程、病人及家属配合的方法和途径。医生与护士多为此种小组的主、副领导人，小组领导人还会协助病人适应因知识灌输后的情绪反应。由于情绪问题与人际困扰会阻碍教育讯息的传递，所以，工作员需要在认知与情绪之间做桥梁的工作。2.治疗性小组这类小组的目标在于协助病人改变或改进其社会心理功能；小组用在处理个人或家庭危机，当个人遭遇生命危机状况或其他疾病、残障、灾难时，便需要危机处理。此时小组通过立即认定紧急事件，并提供各种解决途径来给个人予以帮助和支持，将会有很好的治疗效果，例如悲伤支持小组。3.自助小组这是由相同疾病的患者及家属或是相同背景的成员组织起来，针对某种行为的矫治的团体，如戒烟、戒酒、减肥团体；或疾病适应、情绪支持的团体，如癌症患者俱乐部、糖尿病友俱乐部等。小组初期成立及推动阶段时，社会工作人员及医护人员采取主动积极、组织指导的角色，等到小组的领袖培植成熟及运作顺畅后，则居于顾问协助的角色。4.社会改变团体这类小组的目标在于改变团体外的社会环境，试图寻求病房、制度或社区的改变；如病友之家的定期小组会议。老年小组工作的具体技巧1.工作员在小组活动之前，要作好充足的准备工作。尤其是第一次小组活动，工作员事先要有周密的考虑，包括语言的运用、游戏类型的选择、让大家互相熟悉的方式等等都应有充分的考虑。第一次活动要使组员感到轻松自然、愉快开心、活动有趣。可让组员轮流自我介绍以增进组员间的了解，也可通过寻找相同“属相”促进组员间的互动。好的开头等于成功的一半。

2.所组织的活动或游戏一定要简单易学，使老人一听一看就懂，要使游戏具有趣味性，切记不要太难，否则老人会因做不到而感到自己无能。工作员应以缓慢、清晰、大声的语言讲解规则，要确保每个组员都明白规则。

3.工作员要不失时机地赞赏组员的能力。“通过赞赏去增加组员之自信心，从而使他们积极之参与。要记着，那些赞赏是真诚的鼓励，而不是夸大的诺言”。同时，对于个别以自我为中心的独裁组员，工作员要加以引导、规范，甚至批评，使他们不至于影响小组工作的目标完成。但应注意不要责之过严。

4.工作员要关心每个组员对活动的感受，发现一些组员对活动反应冷淡时，要适当调整活动程序，以避免冷场。要在小组内组员自发形成“小山头”，一经发现，工作员要巧妙地运用随机抽样的方法组织小组活动，自然令其拆散，以达到所有组员互动的目的。

5.在小组活动行程过半时，工作员应协助组员真实表述对小组活动的感受，从中发现问题，总结经验，以使下一阶段的活动更符合组员的兴趣爱好。

6.小组行将结束时，工作员应评价小组活动的成败及每个组员的发展。通过对本节课的学习，我发现课前“多做”，“感悟”才能更深。感谢你们组能给我解惑，真是我的良师益友啊！通过以上小组的讲解与分析，我们已经知道了这道题的正确答案，我们知道学无止境，我们要向以上小组学习，并且将掌声送给他们，谢谢他们为我们解答问题，还告诉我们做题的方法。不知道我的解释是否令你满意，大家如果对我的解释有疑议，请及时提出，让我们共同讨论。这是我们小组共同研究的结果。你的建议很好，我虚心接受.你们组汇报得真棒！我们组也要向你们组学习，但希望你们组不要骄傲，俗话说：关羽失荆州——骄兵必败！他的发言真是令我茅塞顿开，我一下又有了新的想法，就让我和同学们分享我的想法吧。真是英雄所见略同，他的想法与我非常相似，但还有一些不完整，就让我帮他补充一下吧！好的开始，是成功的一半，就让我做一次领头羊，给大伙开好头吧！你很会思考，能够把课文和生活经验联系在一起，我要向你学习。请同学们坐端正，用心听我发言。

二、多使用“我们”而不是“我”

如：“我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx”

或“我们是xxx组，我们可以解答xxx问题”

或“我们组对于xxx问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。”

“我们xxx组讲解完毕。”

“我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好。”

“试问xxx组员xxx”

“对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。”

言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强组的凝聚力。

三、其他合作常用语言

发言时先说：“大家好，下面由我代表xxx组汇报......”

汇报完毕时说：“请大家来为我补充......”

听完补充后说：“谢谢你的补充，我会采纳你的建议”

或“你的补充对我很有启发”

或“你的方法真好，我要向你学习”

为别人补充时说：“我来补充”或“我有新的看法”或“我有同感”或“我反驳他”

如果自己的观点得到别人的认可，可以对自己说：“我太棒了”或“下次我将做得更好”

如果别人的观点更出色，可以对别人说：“我很受启发”，或“你很了不起”，或“太棒了”。

帮助同学后，对同学说：“有困难找我，我会尽力而为。”

对同学的意见表示赞同，说:“我完全同意你的意见。”……

高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。A．名闻遐迩闻风而至杂居 B．名噪一时闻风而至栖居C．名噪一时纷至沓来杂居 D．名闻遐迩纷至沓来栖居2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣A．①织布②插秧③车水④打稻 B．①织布②车水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3分）A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5—8题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．每试必雄其曹偶 雄：称雄B．酬以馆选 酬：应酬C．以乐留都山川 乐：喜爱D．为所不知后人计 计：考虑6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9—10题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12~14题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自《十月》1984年第6期，有删改）12．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。13．请简要分析表姐这一人物形象。（6分）14．小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的作品，完成15~17题。书家和善书者沈尹默“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。（有删改）15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6分）七、现代文阅读（三）（12分）阅读下面的作品，完成18~20题。天津的开合桥茅以升开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。（有删改）18．下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项（3分）A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。19．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。20．请结合全文，概括开合桥的优缺点。（6分）八、作文（70分）21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成22～24题。（10分）题自书杜拾遗诗后徐渭余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今人不相及哉！22．用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限5处）（5分）23．王实甫的杂剧代表作为《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。（2分）二、名著阅读题。（15分）25．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（选择两项且全答对得5分，选择两项只答对一项得2分，其余情况得0分）A．《三国演义》中，张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，有很有智谋。B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。D．《欧也妮·葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。F．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误会让小说结尾更意味深长。26．简答题（10分）（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6分）（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉您一声，这儿要大改良！”这里的“大改良”指的是什么？这句话表达了王利发什么样的情感？（4