《在烈日和暴雨下》 教案教学设计共3篇

《在烈日和暴雨下》教案教学设计共3篇《在烈日和暴雨下》教案教学设计1教材简介

教材名称：《在烈日和暴雨下》

适用对象：初中阶段学生

出版社：人民教育出版社

教育教学目标

通过本书的学习，让学生了解中国农村的生产与生活现状，掌握危害农村的自然灾害，学会如何与自然环境和谐相处。同时加深学生对于亲情、友情、爱情等人情关系的认识与体会，培养学生的同情心、思考能力和创造力。

教学重难点

本书以农村生活为背景，涉及了多个人物的生活故事，较为复杂。教学中需要注意提高学生的阅读兴趣，激发其阅读热情和思考能力。同时，学生需掌握诸如“水深火热”、“家庭纷争”、“青年成长”等命题的思辨能力。

教学内容与方法

第一部分：情境导入

在讲解故事之前，可以通过一些视频、图片等素材，向学生展示当前中国农村的生活面貌与自然灾害的危害，激发学生的相关兴趣，引出本书的主题。

第二部分：线性讲解

本书以多个人物故事交织呈现，需要学生在阅读之余掌握主线，深入思考上下文之间的联系。同时，也要关注每个人物的成长历程，理解人物性格与情感的改变，形成对亲情、友情和爱情等人情关系的思考和体会。在导读环节中，可以设计一些问题，引导学生更深入思考问题，提出自己的疑问与解决方案。

第三部分：互动讨论

在讲解的同时，可以邀请学生围绕出现的问题或事件，展开群体讨论，鼓励他们发表自己的想法，加深对于人情关系的认识与理解。互动讨论还可以通过小组活动、角色扮演、写作等方式展开，让学生从不同的角度去思考问题，锻炼自己的批判性思维能力。

第四部分：课后拓展与巩固

为学生提供延伸阅读、文艺作品的欣赏与DIY手工的制作等拓展活动，真正让学生的阅读体验和感受得到跃升和提升。巩固活动可以是课堂讨论、小测验、写读后感与影评等形式，让学生能够在阅读体验之外获取到更多的新知识和新技能。

教学方法

课堂教学以“师生互动”与“学生主导”为核心原则，老师要善于引导学生思考问题，提出新思维与新方案。同时，需要注意学生个体差异，在课堂中大力发挥学生的主观能动性，激发个性化的思考与表达方式，最终形成全方位、多维度的阅读体验与认识。在课堂上可以利用小组合作、演示表演、问题导向教学等方法，给学生更多的表达和情感的渲染，使得学生能真正理解和关爱问题的核心知识与难点所在。

总体评价

本书涉及人情关系、自然灾害、农村生活等内容，强调了人与自然的和谐相处，以及亲情、友情和爱情对于人生的关键作用。教学中需要注意提升学生的抽象思维能力和个性化意识，引导学生主动的去感知书中的情感、人性和人格力量。同时，还可以通过多种活动形式拓展学生的思路，提供学生一个更加全面的阅读、理解和感知的机会综上所述，本书作为一部描写自然和人文情感的小说，适合中学生阅读，并且具有一定的教育意义。教学中需重视学生个体差异，在课堂中尽可能引导学生思考问题，激发个性化的思考与表达方式，让学生真正理解书中传达的情感、人性和人格力量。同时，多种活动形式的拓展和巩固，能够让学生获得更全面的阅读体验和认识。综合而言，本书教学能够提升学生的阅读素养和批判性思维能力，促进学生的个性化发展《在烈日和暴雨下》教案教学设计2《在烈日和暴雨下》教案教学设计

篇一：综合化语文课《在烈日和暴雨下》教案教学设计

教学目标：

1.通过阅读《在烈日和暴雨下》，了解有关大自然的知识，增强学生的环保意识。

2.增强学生应对突发情况的能力，提高学生的自我保护意识和安全责任感。

3.提高学生阅读和写作的能力，培养学生的文学素养。

重点知识、技能：

1.理解台风怎么形成，台风给人们的生活带来的影响。

2.学习一些自我保护的方法，提升自我保护意识。

3.分析文学作品的叙述手法和语言特点。

教学过程：

一、热身与导入（5分钟）

通过讲述一个真实故事，介绍台风造成的影响，让学生了解台风的破坏力，引导学生思考怎样做才能使自己更加安全。

二、阅读与分析（25分钟）

1.学生阅读《在烈日和暴雨下》，边读边标注不理解的词汇，便于理解全文。

2.分组讨论文章中所描述的台风对人们的生活造成了什么样的影响，分析台风对人们的生活，特别是社会生活造成了什么问题。

3.仔细分析文章的叙述手法，探讨文学作品的魅力所在。

三、学习自我保护方法（15分钟）

教师通过讲解、案例分析等方式，让学生了解常见的突发事故和危险情况，提醒学生并告诉他们应该如何才能更好的保护自己。

四、以写作方式进一步学习（30分钟）

1.要求学生结合自己的亲身经历，写一篇关于防台风的文章，引导学生用生动有趣的语言描述洪水、台风等自然灾害带给他们的影响，让他们能够更深入的了解和思考自然灾害的问题，并提高自己的写作水平。

2.学生集体评析、修改，教师批改后辅导更改，从语言、文体、观点等方面指导学生。

五、总结测试（5分钟）

通过对本节课所学的内容进行回顾，测试学生的阅读理解能力、写作水平以及自我保护意识。

教学反思：

此次教学，突出了关注生态文明、提高学生自我保护意识和阅读、写作能力等方面，有助于学生更好的了解自然情况与生态环境的重要性，提高学生自我保护与自救能力，并通过写作方式对学生的语言能力得到更好的提高本节课的教学内容紧密联系现实生活，突出了学习生态文明、提高自我保护意识的重要性。通过阅读和写作的训练，学生不仅能够更深入地了解自然灾害和社会环境对人们的影响，还能够增强自我保护和防灾减灾的能力。此外，通过集体评析和修改，学生的写作能力得到了更好的提高。这种教学方式强调了理论联系实际，培养学生的综合素质，有助于促进学生的全面发展《在烈日和暴雨下》教案教学设计3《在烈日和暴雨下》是一本反映南京大屠杀历史的小说，作者是陈忠实。教学这样的题材有其特殊性，一方面需要了解历史，另一方面也需要培养学生的同情心，从而更好地成为民族的脊梁。

一、教学目标

1、了解南京大屠杀的历史背景及其影响；

2、全面认识小说《在烈日和暴雨下》的主要人物、主要情节及其反映的历史象征；

3、发扬爱国主义精神，培养学生了解历史和珍爱生命的观念。

二、教学内容

1、南京大屠杀的历史背景及其影响；

2、《在烈日和暴雨下》的主要人物、主要情节及其反映的历史象征；

3、爱国主义教育。

三、教学方法

1、讲授法：通过老师的讲解加上图文并茂的介绍，让学生全面了解南京大屠杀的历史背景及其影响。

2、阅读法：选择适当的篇章读上一遍，了解小说的主要人物和情节。

3、讨论法：让学生自由讨论，表达自己对小说中情节和人物的观点，并深入探讨小说反映的历史象征。

4、情景教学法：小组互动探究和对准此主题进行讲解，使学生更好地理解爱国主义意识。

四、教学过程

1、导入环节：

通过放映一些视频或图片，介绍南京大屠杀的历史背景，让学生对该历史事件有一个大致的了解。

2、具体教学：

（1）通过老师的介绍，让学生更深入地了解南京大屠杀的历史背景。

（2）选择小说《在烈日和暴雨下》中的一篇阅读，引导学生了解小说的主要人物和情节。

（3）让学生自由讨论，表达自己对小说中情节和人物的观点，并深入探讨小说反映的历史象征。

（4）通过小组互动和对准此主题的讲解来激发和培养学生的爱国意识。

3、达成目标：

通过教学，让学生对南京大屠杀的历史背景及其影响有了一个全面了解，更深入地认识了小说《在烈日和暴雨下》的主要人物、主要情节及其反映的历史象征，并培养了学生的爱国主义精神。

五、教学评估

1、教师根据学生的听课表现，及时调整教学内容，并进行相关的备课工作；

2、通过小组讨论以及课堂听讲表现，考试或问答等方式进行考核本次教学活动旨在通过对小说《在烈日和暴雨下》的阅读和讨论，让学生更加深入地了解南京大屠杀的历史背景和