《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇

《说屏》教学设计(人教版八年级上册)共3篇《说屏》教学设计(人教版八年级上册)1《说屏》教学设计(人教版八年级上册)

一、教学设计背景和目的

随着社会的发展，信息技术的普及和应用越来越广泛，信息技术的教育也成为教育改革的一部分。《说屏》是一款功能强大、操作简单的屏幕录制软件，它可以把屏幕上的任何操作、教学课件、演示文稿等实时展示，便于学生体验、理解和掌握知识，提升教学效果。

本次教学设计是为了探索如何利用《说屏》软件设计一节富有互动性和趣味性的信息技术课，提高学生的主观能动性和创新思维。

二、教学设计思路和内容

1、引入环节

通过投影仪播放一段《说屏》软件使用的视频，让学生快速了解软件的使用方法和功能。

2、理论学习

介绍屏幕录制软件的概念和优点，让学生明确屏幕录制软件的作用。同时让学生学习屏幕录制软件的操作流程和具体应用方法，理解视频录制的过程。

3、测评环节

请学生集体尝试操作屏幕录制软件，录制一个实验视频，将实验过程具体演示出来，使学生能够深入理解屏幕录制软件操作的具体步骤。

4、课堂演示

将学生分组，要求每组在一定时间内录制一段视频，展示他们所学所获的知识和技能，并进行几组互相比赛评分，让学生通过自我和互相对比，增强竞争和合作意识，达到合作学习和创新思维。

5、小结和反思

运用问答方式，总结本次课堂的主要意义和效果。分析本次教学设计的优点和不足，为今后的教学改进提出建议。鼓励学生在未来的学习中积极尝试使用屏幕录制软件，并鼓励他们在课外学习中自学屏幕录制软件的操作方法和技巧。

三、教学设计优势和创新点

本次教学设计主要表现在以下方面：

1、教学设计强化了互动性和趣味性，通过课内小组比赛评分，让学生积极参与并提高学习的动力和兴趣，促进合作学习和创新思维。

2、教学设计有针对性地引导学生学习屏幕录制软件，并让学生快速学习屏幕录制软件的具体操作方法和技巧，强化了学习内容的实用性和操作性。

3、教学设计注重课后反思和个性发展，鼓励学生在课后自主探索和锻炼技能，具有一定的个性发展和自我学习能力。

四、教学效果及评估

通过学生的反馈及课堂观察等方式，可以发现本次教学实现了预期效果。学生对《说屏》软件的使用方法和功能有了比较全面的认识，达到了理论和实践相结合的教学目的。同时，学生在小组比赛中积极合作，完成视频录制和演示，在合作学习和创新思维方面得到很好的提升。

五、教学模式和创新点

本次教学设计采用了探究式学习模式，学生通过操作和实践的方式深入了解《说屏》软件的使用方法和应用场景。同时倡导学生自主探索和创新，促进学生主观能动性的发挥和创新思维的培养。

总之，通过本次教学设计，我们理论与实践相结合、课内与课外相结合、个性发展与合作学习相结合，最终实现了知识的深入学习和能力的全面提升通过本次教学设计，我们成功地将《说屏》软件的使用方法和应用场景融入到教学中，并强化了互动性和趣味性，使学生在学习过程中更加积极投入。同时，我们注重了课后反思和个性发展，促进学生自主探索和锻炼技能，具有一定的个性发展和自我学习能力。这种教学模式创新了传统的教学方式，推动学生主观能动性的发挥和创新思维的培养。通过学生的反馈及课堂观察等方式，我们证明了本次教学实现了预期效果。这种教学模式不仅能够提高学生的学习效果，而且能够使学生在合作学习和创新思维方面得到很好的提升，具有非常重要的意义和价值《说屏》教学设计(人教版八年级上册)2《说屏》教学设计(人教版八年级上册)

一、课堂背景

本次教学是人教版八年级上册音乐课《说屏》单元的第二节课，先导活动已完成。学生已基本掌握说唱文化的背景知识和说唱艺术的基本要素。本节课内容主要是教学《说屏》这首作品的演唱技巧。

二、教学目标

1.了解《说屏》这首作品的演唱技巧和表现形式，能较准确地演唱出该曲。

2.感受该曲音乐的情感和节奏，并能理解说唱文化的精神内涵。

三、教学内容和方法

1.教学内容

(1)曲目介绍：介绍《说屏》这首作品的背景和特点。

(2)曲目欣赏：学生认真听取该曲并试着边哼唱、边打拍子。

(3)曲目分析：分析该曲在旋律、节奏、词曲等方面的特点。

(4)曲目演唱：老师指导学生在音调、节奏、理解曲词情感等方面，进行反复练习表演。

2.教学方法

(1)演讲法：通过老师的讲解和介绍，让学生了解《说屏》这首作品的背景和特点。

(2)听力训练法：让学生在欣赏该曲时，尝试通过打拍子和哼唱来感受曲目的情感和节奏。

(3)演唱培训法：根据学生的音乐素养，进行角色分配，指导学生进行演唱训练。同时，采用多次反复练习的方式，让学生熟练掌握演唱技巧。

四、课堂流程

1.课前准备：预先了解本节课的教材，熟悉要点，准备好所需听音频、内容讲解等材料。

2.曲目介绍：通过讲解和说唱音乐的历史背景，让学生了解《说屏》这首作品的意义和特点。

3.曲目欣赏：老师播放该曲，并提醒学生在欣赏时注意节奏和情感。

4.曲目分析：老师让学生就曲目的旋律、词曲、节奏等方面发表一些看法和观点，并启发他们思考曲目表达的精神内涵。

5.曲目演唱：老师对不同的学生角色进行指导，并在学生演唱时对其进行纠正和提示，帮助学生在吸取前人经验的同时，获得更好的表演效果。

6.总结评价：老师向学生提出一些问题并分析本节课的教学效果，帮助学生理解学习动态和吸取教学经验。

五、教学评价

本节课采用了多种教学方法和手段，带给学生多种感受和发掘多角度的思考，使学生对于说唱文化有了更加深入和全面的理解。针对本节课文本内容，学生学习积极性较高，并在演唱环节中很好地完成了角色的分配和责任的承担。同时，学生面对曲目分析时也表现出了一定的批判性思维能力。

总的来说，本节课教学目标达成较好，教学效果也很显著，印证了《说屏》这首说唱作品绝不仅仅是一首歌曲，而是蕴含着深厚文化的传承和时代精神的体现本节课以《说屏》这一经典的说唱作品为例，通过多种教学手段和方法，带给学生全面、深入的思考和感受。学生在欣赏、分析和演唱环节中，积极参与，表现出了批判性思维和责任心。通过本节课的学习，学生不仅对于说唱文化有了更深刻的理解，也深刻感受到作品所蕴含的文化传承和时代精神。教学目标明确，教学效果显著，进一步提升了学生的文化素养和现代审美意识《说屏》教学设计(人教版八年级上册)3《说屏》教学设计(人教版八年级上册)

一、教学目标

1.了解《说屏》这篇文章的题材、内容和主旨；

2.掌握文章中的重点词汇、短语和句子；

3.培养学生初步的推理和判断能力；

4.让学生学会如何运用细节来理解文章的含义。

二、教学重难点

教学重点：

1.让学生理解文章的题材、内容及主旨，并提高学生的语文阅读能力和理解能力；

2.让学生掌握文章中的重点句型、短语和单词。

教学难点：

1.如何帮助学生从文章中获取信息并运用这些信息来理解文章的意思；

2.让学生初步培养推理和判断能力。

三、教学过程

第一步：预习

1.让学生先阅读文章的标题和第一段，了解文章的题材和内容；

2.通过阅读，引导学生了解文章的主旨和观点；

3.让学生预测下文内容，增强阅读理解能力。

第二步：阅读

1.让学生读完整篇文章，并提醒学生注意细节；

2.让学生带着问题去阅读，例如：“说屏是什么？”“为什么要说屏？”“说屏有什么作用？”等等；

3.在阅读过程中，让学生注意标记关键词和句子，并解释不理解的单词和句子。

第三步：理解

1.让学生通过阅读整篇文章来理解作者的观点和意图；

2.让学生分组讨论文章中的关键词、短语和句型，并请他们说出文章中“说屏”的作用；

3.让学生综合阅读，把文章的大意归纳成数句话。

第四步：总结

1.让学生回顾整个阅读过程，并总结出阅读文章的几项技巧；

2.让学生理解文章的主旨和作者的立场，并谈谈他们对文章的观点以及对“说屏”的看法;

3.让学生演练阅读文章的技巧，看他们是否能够正确地理解文章的意义。

四、教学效果与评价

在学完本篇文章后，学生们在理解阅读上有了很大的提高。他们通过课堂上的阅读和练习，初步掌握了如何从文章中捕捉到信息和细节，如何理解文章的主旨及作者的观点，以及如何运用推理和判断能力来帮助理解文章的意义。在这个过程中，学生们还能够学会如何整合阅读资料，提高自己的阅读能力并建立独立思考能力，对于提高学生的语文素养具有非常好的教育意义通过本次阅读课程的教学，学生们在理解阅读方面取得了显