孙权劝学 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇

孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)1孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)

一.教学内容

“孙权劝学”是人教版七年级上册中一篇课文，主要讲述了孙权劝勉他的朋友曹操远离游戏，努力学习的精神。本课旨在引导学生正确认识游戏对学习成绩的影响，了解学习的重要性，培养学习习惯和积极进取的精神，提高学生的思考和写作能力。

二.教学目标

1.知识与能力目标

（1）通过学习，正确理解文章的主旨思想，了解孙权和曹操两个人物的历史背景和性格特点；

（2）能够用自己的语言表达出“劝学”在生活中的意义和重要性；

（3）通过写作，学生能够运用所学知识，以自己的角度谈思考，锻炼写作能力。

2.情感态度与价值观目标

（1）了解游戏对学习的负面影响，提高学生对学习的认识和重视；

（2）培养学生的自我管理、自我激励和自我反思能力，发扬艰苦奋斗的精神，掌握成才的基本规律。

三.教学重难点

1.教学重点

（1）正确理解文章主旨思想；

（2）了解孙权和曹操两人的历史背景和性格特点，分析孙权的劝学目的。

2.教学难点

（1）知道如何用自己的语言表达出“劝学”在生活中的意义和重要性；

（2）详细阐述劝学的具体实践方法，帮助学生在实践中增强学习的兴趣和自信。

四.教学方法

根据学生的知识水平和认知特点，采用讲述、提问和讨论等方法。

五.教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

以“你与游戏的闲扯”为导入话题，引导学生了解游戏对学习的负面影响，激发学生对“劝学”的兴趣。

2.课文解读（10分钟）

（1）教师通过讲述故事背景，帮助学生理解孙权和曹操两个历史人物的背景和性格特点，并阐述孙权的劝学目的。

（2）教师呈现教育良言：“少年勤学，有功名；老年读书，有安身”，让学生了解“劝学”的深刻内涵。

3.分组讨论（15分钟）

将学生分为若干个小组，让学生就“劝学”的主题展开讨论，谈谈自己的看法，引导学生理解「劝学」在生活中的意义和重要性。同时，让学生根据所学内容找出实现“劝学”的具体方法。

4.指导写作（30分钟）

（1）教师通过范文阅读，让学生学习如何分析文章，分析文章的结构，明确文章的立意和中心思想。

（2）教师引导学生选择一个实现“劝学”的具体方法，让学生用自己的语言、自己的思路把这个方法写在作文中，以提高写作能力。

5.朗读展示（10分钟）

让学生朗读所写的作文，并就大家在讨论中提出的问题和不同的观点展开讨论。同时，让学生发表自己的看法，相互交流，以提高学生的表达能力和思维能力。

6.总结评价（5分钟）

利用这5分钟时间，进行学生答辩和总结，老师检查作文完成度，评价学生写作语言水平和表达能力。

六.教学评估

1.课堂表现:包括学习态度、参与度。

2.作业评估:包括课文解读、分组讨论、写作。

3.评价方式:课堂小测、作业成绩评定、作品集评鉴。

七.教学反思

本课让学生了解到游戏对学习的负面影响并用孙权劝学的例子来启发学生重视学习，学会积极面对生活。通过分组讨论、写作和课堂表现的各种方式，提高学生的写作能力、表达能力、思维能力和参与意识。同时，老师也应该结合学生实际情况，不断地调整教学计划和教学方法，从而达到调动学生学习兴趣，提高学生学习效果的目的本课以孙权劝学的例子为主线，通过分析游戏对学习的负面影响，启发学生珍惜学习机会，学会积极面对生活。通过多种互动形式，提高学生的写作能力、表达能力、思维能力和参与意识。本课旨在帮助学生养成积极向上的学习态度和态度，以及发掘解决问题的多种方法，全面提升学生的学习水平。在今后的教学中，应进一步细化和优化教学设计，做到因材施教，精准定位，为学生实现较好的学习效果提供有力保障孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)2一、引言

孙权劝学教案教学设计是学生学习第一课时的重要内容，也是孙权劝学的核心内容之一。通过本次课程的学习，学生将会了解孙权劝学的背景、目的、内容以及与现代教育的联系，同时掌握一些基本的学习方法和技巧。

二、教学目标

1.了解孙权劝学的历史背景、目的和主要内容；

2.理解孙权劝学的现实意义和实际应用；

3.学会一些基本的学习方法和技巧，提升学习效果；

4.通过合作和交流，提高学生的交际能力和团队合作能力。

三、教学内容

1.孙权劝学的历史背景和目的；

2.孙权劝学的主要内容：学法、思维、明理、成才；

3.与现代教育的联系和现实应用；

4.学习方法和技巧：阅读、记忆、思维、口语、写作；

5.学习小组合作和交流。

四、教学方法

1.多媒体教学法：通过图片、视频、动画等多媒体资料，介绍孙权劝学的历史背景和目的；

2.讲授法：通过讲述，系统介绍孙权劝学的主要内容、现实意义和与现代教育的联系；

3.体验式学习法：通过仿照和模拟练习，学习和掌握一些基本的学习方法和技巧；

4.合作学习法：通过分组合作和交流，提高学生的交际能力和团队合作能力。

五、课堂设计

1.预热环节（5分钟）

引入孙权劝学的历史背景和目的，引起学生的学习兴趣和好奇心，同时激活学生的知识储备和思维能力。

2.正式教学环节（40分钟）

a.在多媒体资料的辅助下，介绍孙权劝学的具体内容；

b.分析孙权劝学与现代教育的联系和现实应用；

c.学习基本的学习方法和技巧，并进行仿照和模拟练习。

3.课堂交流环节（10分钟）

分组互动，学生展示自己的学习方法和技巧，进行交流和分享，提高学生的交际能力和团队合作能力。

4.课堂总结环节（5分钟）

总结本节课的重点内容和方法，激发学生对知识的兴趣和探究欲，并提醒学生进行巩固和拓展学习的任务。

六、教学评估

1.通过学生的反馈，了解学生对孙权劝学的了解和掌握情况；

2.通过基础测试，检查学生对基本学习方法和技巧的掌握情况；

3.通过小组项目展示，检查学生的交际能力和团队合作能力。

七、教学后记

孙权劝学教案教学设计是一堂充实而有意义的课程，能够帮助学生掌握一些基本的学习方法和技巧，提升学习效果，同时也能够激发学生的兴趣和好奇心。通过本次课程的学习，学生将会对孙权劝学有更系统和深入的了解和认识，同时也能够应用到实际学习中，提高自己的学习效果和能力本次孙权劝学教案教学设计，旨在激发学生对知识的兴趣和好奇心，提高学生的学习效果和能力。通过引导学生了解孙权劝学的具体内容和实际应用，同时教授学生基本的学习方法和技巧，达到了预期的效果。此外，通过小组交流和展示，学生也能够提高自己的交际和团队合作能力。本次教学设计充分考虑了学生的学习特点和需求，能够帮助学生更好的掌握知识和学习方法，相信学生将会受益匪浅孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)3孙权劝学教案教学设计(人教版七年级上册)

一、教材分析

本节课的教材为人教版七年级上册的语文第三单元“格言警句”，重点人物为三国时期的东吴政治家孙权。课文主要通过讲述孙权劝导儿子孙登学习的故事，阐述了为人父母应教导子女好好学习的重要性。同时，课文也学习了几句格言警句，如“好吃不过饺子，好学不过读书”。

二、教学目标

知识与技能：

1.掌握课文中的语言知识和词汇。

2.理解课文的含义，明确人生追求的方向与目标。

3.学会借助名言警句来引导情感与行为，增强领悟力。

4.能够感知文化价值观，陶冶情操，培养文化素养。

情感态度：

1.通过孙权的故事，感受珍惜学习的重要性。

2.建立“劝学”文化范式，树立“自主、自信、自立”的学习态度。

3.形成良好的人际关系，增进家庭亲情。

四、教学内容

1.孙权劝学故事的讲解

通过PPT呈现孙权劝学的故事，让学生了解孙权的本质、家庭背景和教育理念，寻找其与现代教育的联系与差异。

2.观看电影《神探夏洛克》的片段

选取Shurlock的片段，让学生了解观察者如何发现普通事物的不同之处，以此引导学生探究世界、理解生活，培养探究精神。并用这个故事来提数据个名言“好的观察与准确分析是每一个智者所必须掌握的基本技能”。

3.分享引导名言

以“好学不过读书”为例，从语言、文化、心理学层面去剖析名言的含义、表达方式、文化价值等方面。在分享中，更多地引导孩子们明确自己的学习目标与方向，并借此探究学习的方式和方法。

五、教学方法

1.直观教学法

通过PPT、电影片段等多媒体材料，直观而生动地呈现授课内容，增强学生记忆和学习体验。同时，也让学生树立用观察和。分析去探究问题的能力。

2.小组合作学习法

将同桌划分为小组，共同完成关于名言的分析，并在分析的过程促进同学们之间的交流沟通与思维碰撞。让学生懂得与人合作的重要性。

3.情景模拟法

点评学生在学习过程中的表现，让他们详细讲述自己在学习中遇到的困难和挑战，并就如何解决问题进行讨论，让学生体验学习的过程中困惑特别是思考问题并解决问题的乐趣。同时，提醒学生进行有效的时间管理和学习计划。

六、教学过程

1.导入(5min)

回顾上一次课学的文字阅读技巧

2.讲授(15min)

通过PPT呈现孙权劝学的故事，介绍孙权为政治家和家庭教育的理念传承者。并讲解名言“好学不过读书”所包含的文化价值及其与当今社会的深刻联系。

3.观看片段(15min)

选取Sherlock的片段，带着学生一起看，并引导他们发现片段中的细节，从而引导学生思考如何观察和分析问题。

4.小组分享探讨名言(20min)

将学生分组，用10分钟分析名言的含义、经历及与当前社会环境的联系等，并在分享中寻找名言的新颖角度。之后，各小组进行1分钟总结和分享，体验分享的乐趣

5.模拟情境分享(15min)

设定模拟情境，提出一个似乎无从下手的问题。先听学生的看法，然后收集每个同学的意见，进行多方建言，最终寻找最终的解决方案。

七、教学评价

（1）模拟情境讨论的口语表达能力和团队合作能力的评测

（2）通过名言分享的写作作业，评估学生的表达与思维的深度

（3）通过听说阅读写作的评测，评估学生学习效果是否达到预期目标

八、教学反思

本节课通过孙权的劝学故事来引导学生，提高学生的学习动机，让学生领悟到学习对他们未来的重要性。同时，也通过对名言的探究，帮助学生把握当前时期下的价值。

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