寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)共3篇

寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)共3篇寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)1寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)

在苏教版高二选修教材中，有一篇名为《寄李儋元锡》的古文，成为了本教材中的经典之作。这篇文章围绕着“友谊”的主题展开，通过描述作者和李儋元锡两人之间的情感交流，展现了一种真挚、深厚、又高雅的友谊。对于教师而言，如何设计好一份相关的教案，让学生能够更好地理解、感受和体会这种情感，便成为了一项重要的教学任务。

本篇教案设计的目标是，让学生：

1.理解“友谊”这种情感的内涵及其价值；

2.理解并掌握“古文”的基本特点和阅读技巧；

3.思考如何在当下社会及个人生活中，建立并保持一种真正的、有价值的友谊。

第一课时：朗读与理解

1.第一遍朗读

请学生轮流朗读《寄李儋元锡》一文，教师在一旁逐段予以点拨和引导，让学生更好地掌握文本的基本内容和情感语调。

2.第二遍朗读

请学生再次朗读，但这次增加一些表演元素。可以请几位同学分别扮演文章中的陶渊明和李儋元锡两位大夫，让学生们更加融入到文本情境中去，从而更深入地理解其中蕴含的情感。

3.分组讨论

将学生分成小组，让每个小组就文章中所述情感的表达方式、阐释方法、价值意义等方面展开深入讨论，最后由代表发表各小组的思考与见解。

第二课时：阅读技巧及写作训练

1.讲解古文基本特点

讲解古文的基本特点，引导学生掌握古文的核心知识点，并介绍古文的常用修辞手法。

2.教学案例分析

选取一篇古文，向学生展示作者如何应用修辞手法来展现情感、传递意义、产生效果等等。请学生阅读完成后，就文本的效果、语言特点、修辞手法等方面发表自己的看法。

3.写作训练

请学生仿照经典古文，写出一篇短文，表达自己的感情，要求使用修辞手法，并注意实现情感的延展和张扬。最后请学生就彼此的作品进行相互阅读、交流和评价，以便提高写作技巧和文学鉴赏水平。

第三课时：友谊的实践与思考

1.社会调查

请学生进行一次简单的社会调查，以此来了解当下人们对“友谊”这个话题的认知和态度，了解友谊在当代社会中的意义和功能。最后请学生将调查结果汇总，通过数据图表、实例剖析等方式展示出来。

2.友谊的探讨

请学生就上述调查结果，结合自身的思考和体验，就友谊的价值与实践进行深入探讨。学生可以从情感、互助、成长、支持、信任等角度进行思考，分析友谊的作用、条件和特点，以及如何在日常生活中建立并保持有价值的友谊关系。

3.写作反思

请学生就本课时的社会调查和探讨，以及自己的思考和体验，写出一篇反思性短文。在文章中，学生需要回顾自己近期与朋友建立和维护友谊的情况，以及取得的成果和教训。最后请学生在分享中，发表自己的感想和体会，为今后的人生之路打下良好的友谊基石。

总之，通过以上教案设计，我们可以充分发挥教材的特点和价值，让文学课程不仅仅是知识的学习，还是情感的交流、思考的展开、言行的检验。相信这样一份教案设计，不仅可以提高学生的文学素养，也可以增强学生的人文价值观和情感智力通过本次教案设计，我们可以看到教师将文学教育与生活实践相结合，让学生在探讨友谊这一话题时，不仅能够了解当下人们对友谊的认知和态度，更能够深入思考友谊的价值和实践。同时，本教案设计也注重了学生的写作反思能力，帮助学生将所思所想通过文字表达出来，进一步提高了学生的表达能力。总之，这样一种教学方式可以让学生更好地理解文学的意义与价值，也可以更好地引导学生思考并成长寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)2寄李儋元锡

教学目标：

通过本文的教学能够让学生了解李儋元锡的生平和他对中国文化的贡献。学生能够提高对文化的认识并增加了解中外文化交流的深度。

教学重点：

1.了解李儋元锡的生平和他对中国文化的贡献。

2.探讨李儋元锡在中外文化交流中的作用。

3.培养学生的文化理解能力和阅读分析能力。

教学计划：

一、导入

本课的导入可以由一些问题引出李儋元锡这个人物，学生对于这个人物还没有任何了解，引发学生的兴趣，同时也使学生的思路转换到了新的任务之中。

1.你们知道什么是文化交流吗，文化交流对于国家和个人有什么意义吗？

2.你认为“文化使命”是什么，我们作为一名民族的学生，应该如何对待文化交流？

二、教学过程

阅读：

在阅读之前，老师可以让学生在纸上写下一个人名，让他们尝试了解这个人物，学生需要从哪些方面去了解他，了解他对于文化交流的作用，同时也可以让学生思考一个问题，如果这个人从未出现，那么我们今时今日的文化环境会改变吗？

在完成这些任务之后，让学生阅读课文《寄李儋元锡》，了解李儋元锡这个人物的生平，了解他对于中国文化的贡献，同时也可以用学习方法，让学生了解一些相关的历史文化知识，这样能够提高学生的兴趣和对于文化的认识。

分析课文：

1.课文提到了魏晋南北朝以来传统文化的衰落和文化领域的繁荣，你认为这种状况的根源在哪里？为什么会发生这种情况？

2.让学生根据课文的内容整理出李儋元锡对于中国文化的贡献，让学生思考如果没有李儋元锡，中华文化会有那些缺陷？

3.学生可以将李儋元锡打造世界文化强国的努力与现在中国的发展进行对比，想想差距在哪里？中华文化现在的状态？

三、教学反馈

1.呈现学生的分析和思考成果，让他们相互交流思考。

2.对于学生的表现给予评价和鼓励。同时老师也要对于学生的疑问进行解答。

3.总结一下本课的学习成果，让学生了解到自己在本次文化交流之中成长了什么，学会如何思考，如何分析问题。

教学方式：

1.以讲解为主的教学方式：让学生认真听讲并做好笔记，同时也可以让学生了解一些相关的历史文化知识。

2.分析阅读：学生需要认真阅读课文，并对于提出的问题进行思考，并写下自己的想法和思考成果。

3.讨论：让学生相互交流思考，并且提出自己的疑问和观点。

教学评价：

通过本次教学可以评价到学生的文化理解能力和阅读分析能力，了解中国文化和文化交流的重要性，学会如何进行思考和分析问题。同时也可以关注当今的文化交流环境，了解文化交流带来的发展机会和挑战通过本课程的教学，学生可以更深入地了解李儋元锡对于中国文化的贡献以及他在推动中华文化崛起方面所作出的努力。同时，通过对比现今的发展环境，学生可以更加清晰地认识到文化交流对于国家的发展和建设的重要性。本课程的教学方式丰富多样，既有讲解，又有阅读分析和讨论，能够培养学生的综合理解和思考能力。总之，这堂课程使学生更加深入地认识到文化交流的重要性和李儋元锡在中华文化发展史上所扮演的角色，帮助学生更好地了解中华文化的老祖宗们，习得思辨的能力，从而不断净化自身，积极建设社会寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)3寄李儋元锡(苏教版高二选修教案设计)

前言

李儋元锡是明代著名诗人，作品以清丽明快、清新自然而著称。在高二选修课程中学习他的作品，不仅可以增加诗歌知识，也可以进一步深化对于历史背景的了解。本文围绕教学目标，提出一份寄李儋元锡的教案设计。

一、教学目标

1、知识目标：通过学习李儋元锡的相关资料，掌握他的诗歌风格、创作思路、艺术创作技法，并能读懂相关文献。

2、能力目标：能够运用所学知识，分析李儋元锡的诗歌风格和意义，并能够运用相关知识对于文本进行解读。

3、情感目标：增强对于诗歌的兴趣，认识到诗歌的美学价值。

二、教学内容

1、初步介绍李儋元锡的生平背景，了解他的成长环境以及个人经历。

2、讲解李儋元锡的创作风格，以及如何通过文学语言表现思想感情。

3、设计作用一：“南歌子李儋元锡”如何阅读该文？

通过阅读“南歌子李儋元锡”，进一步挖掘他的诗歌技艺，分析其诗歌风格和意义，加深对于李儋元锡的认识。

4、设计作用二：“石壕吏李儋元锡”如何阅读该文？

通过阅读“石壕吏李儋元锡”，了解他的诗歌创作背景，分析其诗歌创作技法，进一步探究其作品的文化背景。

5、设计作用三：论述李儋元锡的诗歌创作特点？

从诗歌内容、语言等方面，具体探究李儋元锡的诗歌创作特点，同时探讨他诗歌作品的主题意义及意蕴。

6、总结李儋元锡的诗歌艺术

总结李儋元锡创作的特点，并探究其所展现的诗歌艺术，从中提取经验和启示。

三、教学方法

1、讲解和讨论结合

在介绍李儋元锡生平背景和诗歌创作背景时，采用讲解加讨论方式，让学生更好地理解掌握相关知识。

2、互动式讲授

对于“南歌子李儋元锡”和“石壕吏李儋元锡”，采用互动式讲授方式，让学生自主思考、交流、合作，加深理解。

3、图示教学方法

结合幻灯片和图片，通过图示的方式给学生展示李儋元锡的创作背景和相关资料。

四、教学策略

1、问题式教学策略

在讲解李儋元锡生平背景和诗歌创作背景时，在引导学生思考的基础上，提出一些有针对性的问题。通过问题式教学策略，提升学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。

2、递进式教学策略

递进式教学策略是指把一个复杂课题拆分成多个逐步展开的步骤，每个步骤都是前一个的深入延伸。本教学设计采取递进式教学策略，让学生逐渐掌握相关知识，从浅入深，逐步提高学生的理解和分析能力。

五、教学评价

1、文本阅读与语言分析

通过学生的阅读笔记、课堂讨论、以及作业，对于学生的认识和掌握情况做出评价。

2、语言技法分析

对于学生的中等难度和难度较高的作文，对其语言技法、文学修养、思维深度、表达水平等方面进行评价，给予精准的指导。

3、思维品质与诗歌欣赏

通过课堂讨论和学生的反思，检验学生掌握及运用诗歌知识的思维品质与文学素养，同时鼓励学生感悟文学艺术，提高对于诗歌的欣赏水平。

结语

通过本教学设计，旨在让学生更好地认识李儋元锡及其创作，领略他的诗歌艺术与人生哲理。希望学生能