人教版七年级下册语文公开课《黄河颂》教学设计与反思

人教版七年级下册语文公开课《黄河颂》教学设计与反思

课题

《黄河颂》

及工作单位

西安市独立中学薛洁明

教材分析

《黄河颂》是人教版七年级下册的第一篇课文。作品有八个乐章组成，有极其丰富的艺术形象，壮阔的历史场景。磅礴的气概，再现了黄河的雄壮豪迈、无坚不摧，表现出黄河儿女的英雄气概。本课极富试听性，更是朗读教学的好教材。可以通过多种形式，让学生体会其中美感。

学情分析

本课传授的对象是初一学生，诗词方面的学问积存欠缺，而本课又是一首歌词，加上十年月长远的革命歌曲，所以学生学起来相对困难。为了使其真正领悟诗歌的主旨和深入体会诗人的情感，我在影像和视听方面都加大了教学力度，同时辅以美读和品读，来突破这一难点。

教学目标

1、识记生字词，了解词和曲及相关背景。

2、品尝诵读，体会诗词意境，积存经典语言。

3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所分散的中华民族的宏大精神。

教学重点和难点

1、品尝诵读，体会诗词意境。

2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所分散的中华民族的宏大精神。

教学过程

一、导入新课：（教师朗读）

二、简介《黄河大合唱》及其：（投影）

1.《黄河大合唱》共八个乐章2.

三、整体感悟：

1.看黄河之景：与美景中立象

（多媒体播放加旁白）

黄河流域图：引导学生观看，了解黄河的地理位置，强调大“几”字的形象。看黄河源、壶口瀑布，看完后教师激情引导。

2.听黄河之曲，在美声中生情：（播放《黄河颂》歌曲）

听完后教师引导。

3、读黄河颂词，在美读中融情（让学生自由放声朗读，初感诗词之美）

四、重点探析：

1.引导分层，序曲望黄河颂黄河尾声

2.逐段分析

第一节：序曲朗读词，在歌曲的前面，营造气氛，提示歌词内容，赞黄河的英雄气势和民族精神。

其次节：抓“望”，写所见，呈现黄河雄奇瑰丽之景象，有实有虚，有远有近，突出黄河的豪迈气概。

第三节：以三个“啊，黄河”句，分三层歌颂黄河。

3.归纳主旨：诗人通“望黄河”，“颂黄河”，“学黄河”，竭力塑造黄河的瑰丽形象，热忱赞美黄河的英雄气概，鼓励中华儿女以黄河为典范，学习它的宏大顽强。

4.赏析技巧：节奏鲜亮，韵律和谐，长短句错落有致。

注意刻画黄河的艺术形象，多种修辞。

五、品读升华：

1.品读黄河颂词，体会豪迈之情。（引读、合读、分读、配乐读）

2.同唱黄河颂曲，感悟黄河精神。（播放《保卫黄河》

六、作业：

1。查找黄河相关资料并整理，办一份手抄报。

2。背诵抄写歌词，并学唱这首歌。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课前

课中

课后

充分备课，查找资料。

充分运用多媒体

反思

预习，查找资料

争论、引读

整理资料，手抄报

初感黄河

领悟诗词主旨

拓展

板书设计

序曲主体尾声

赞扬黄河望黄河颂黄河学习黄河

宏大顽强气概非凡奉献卓著精神源泉

教学反思

1.本课为诗词教学，为了突破“诗词以意象说话”的难点，充分运用多媒体创设情境，激发学生情感，使学生在看、听、赏中很快进入诗词意境，为领悟诗词，体会情感打好根底。

2.本课适于朗读，因而运用多种朗读方法，在听读、练读、唱读中感受语言，体会情感，实现了诗词教学中的“读中悟”。

3.课前预习和课后作业，拓宽了学生的认知层面。

【反思】

教师指导朗读技巧之后，自己进展范读，再由学生诵读。可以让学生集体朗读，也可以让学生分角色诵读。在朗读中激发学生学习诗歌的兴趣；也能发觉学生朗读存在的问题。只有朗读，才能让学生深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的顽强品行，激发喜爱祖国的思想感情，提高诗歌的审美情趣。固然，消失以上问题不能全怪教师。其一，由于本校学生生源素养较差，学生大多对学习缺乏兴趣，对诗歌学问的了解知之甚少，平常很少看课文，在课堂上未能很好的与教师照应。其二，教师是马上毕业的实习生，对课堂的教学不够熟识，消失这样的问题在所难免。

看来，今后的语文教学，还得