人教版八年级语文上册《桥之美》教学设计和反思

人教版八年级语文上册《桥之美》教学设计和反思

教材分析

本单元所选的文章根本上都与建筑园林、名胜古迹有关，阅读这些课文，可以使我们接触到多种学问，开阔眼界，使学生感受我国劳动人民惊人的才智和制造力，激发对祖国文化的骄傲感。

本篇文章诗意描写性文字与带有说明性的文字相见杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文章极具共性颜色的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜亮的比照。

学情分析

本班共有54名学生，各学生的根底参差不齐，对文章的理解力量也不同，在学习这篇文章的时候，主要是靠学生自主学习的力量，主动思索问题，在赏析、品尝文章语言的时候，就需要学生发挥主观能动性，用自己的见解来品尝语句。

教学目标

1．引导学生理解爱桥的缘由。

2．品尝文章美丽而富有韵味的语言。

3．学会从某一角度观赏艺术作品的方法。

教学重点和难点

教学重、难点：

品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课：

桥，并非没有生命的冷冰冰的建筑物，它是布满魅力而又极具美感的，在画家的眼里，桥的美又在哪里呢？让我们随着画家吴冠中先生的《桥之美》一起来对桥进展一番新的端详与寻找吧。（板书课题）

激发学生对本文的学习兴趣。

二、朗读课文，整体感知：

1、简介。

2、思索问题：

（1）在的眼中桥美在何处？

（2）为了说明桥之美，主要举了哪些例子？

自主朗读课文，并思索问题。

了解及写作背景，以便于更好地理解文章。

三、研读与赏析：

1、课文从画家的观赏角度描写了桥的哪些美？

2、理清文章思路。

第一局部（1-3）

其次局部（4-6）

第三局部（7）

给课文分层次，并标明每个自然段的序号。

让学生进一步熟识课文内容。

四、语句赏析

找出课文中的好的句子，品尝语言。

自主探究，沟通。

熬炼学生赏析语句的力量。

五、拓展延长：

我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目，同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？

思索问题，与前后桌沟通意见。

加深学生对已学学问的印象，并拓展。

板书设计

桥之美

吴冠中

乌镇石桥密密的苇丛

江南石桥细柳拂丝

桥长桥卧龙湖水苍茫环境

风雨桥飞泉瀑布

画中桥街头市集

教学反思

这篇文章是一篇科学小品文，属于说明文的范畴，吴冠中是一位画家，用画家的眼光去看桥，将桥与四周的环境融为一体，很别致，语言很美丽，但要求学生在上课的时侯也能用画家的眼光去观桥就有些难了。

本文的教学在对学生用画家的眼光去看桥的力量培育上做得不好，学生一时不能理解为何要用那些语言去形容他所看到的桥；教学过程中没有突出重点，太面面俱到反而变得没有了中心，这些都是以后的教学中需要改良的。

【反思】

怎样才能体会画家眼中的“桥之美”呢？“读”就是一个很好的方法，这个读既可以在析之前读亦可在品之后再读，但读是必需的，尤其是在散文的学习中。读的方式也许多样：师读、生读、一人读、自由读、齐读均可，但读出声音、读出感情是必需的。读包括整篇课文的读，也包括细品重点段或语句时的读。《桥之美》的教学在整体感知、赏析语言的环节中，都设计了学生朗读课文。但圆满的是，由于时间仓促，课文赏析时的读还很不到位，只在赏析词与句，而忽视