人教版初二八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》导学案讲学稿反思

人教版初二八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》导学案讲学稿反思

人教版初二八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》导学案讲学稿

二九湖心亭看雪

张岱

【学习目标】

1、了解有关张岱的文学常识。

2、整体把握文章内容，感受艺术境地。

3、深入了解本文写景的特点白描手法。

4、把握写景与叙事、抒情的关系。

5、背诵并默写全文。

【学习重点】

1、关于张岱的文学常识，积存文言词语的用法。

2、本文写景的特点白描手法。

【学习难点】

把握写景与叙事、抒情的关系，探究的精神世界。

【学问链接】

1、简介

张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，洋溢着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清爽活泼，趣味盎然。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他一生著作颇丰，今存有《琅嬛文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《石匮书》等。

《陶庵梦忆》是对早年生活及有关世俗人情的回忆。《西湖梦寻》是一些记叙西湖风景及掌故的文章。《石匮书》是记载明代历史的书。

2、背景资料

张岱出身于仕宦之家，明亡以前未曾出仕，始终过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参与过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，用心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出肤浅的故国之思和沧桑之感。他在《陶庵梦忆?序》中说：“鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅螳穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。”于此可见其著书旨趣及以“梦”名书之由。我们读《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，在观赏其雅洁美丽的散文形象的同时，经常感到有一层梦幻般的轻纱覆盖其上，使意境显得深杳而模糊。这是历史投下的阴影，它反映了这位明末遗民作家的思想弱点，也给予了他的文风以特有的颜色。

3、题目讲解

本文用清爽淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境地。

【自主学习】

1、给加点字注音：

更定（）拏（）毳衣（）

雾凇沆砀（）（）（）一芥（）

铺毡（）更有此人（）喃喃（）长堤（）

2、解释句中加点的词：

（1）人鸟声俱绝（）（2）是日（）

（3）更定（）（4）余拏一小舟（）

（5）拥毳衣炉火（）（6）雾凇沆砀（）

（7）上下一白（）（8）焉得更有此人（）

（9）强饮三大白（）（10）莫说相公痴（）

（11）问其姓氏，是金陵人，客此（）

3、解释多义词：

（1）白

上下一白（）三大白（）

（2）余

余住西湖（）上下十余里（）

（3）大

大喜（）三大白（）

（4）是

是日更定（）是金陵人（）

（5）绝

人鸟声俱绝（）绝巘多生怪柏（）

（6）更

时日更定（）湖中焉得更有此人（）

更有痴似相公者（）

4、用原文回答下列问题：

（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：

。

（2）文中详细描写雪景的句子是：

5、翻译句子：

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

。

6、结合文意写诗句：

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。

【合作探究】

7、是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了怎样的心情？

8、的“痴”表现在哪里?

9、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否冲突？

10、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？

11、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？

12、文章结尾舟子的话有什么含义

13、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？

。

14、遇客后“强饮三大白”，为何？

15、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?

。

16、为什么说湖中人比“相公”更痴？

【精讲精炼】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

17、解释句中加点的词。

（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）拥毳衣炉火（）

（3）与余舟一芥（）（4）舟中人两三粒而已（）

18、(1)概括画线局部的内容______________________。这一局部采纳了_______和___________相结合的表现手法。

(2)写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________

。

19、王勃的《滕王阁序》中有一句与“天与云与山与水，上下一白”意境一样，是“”。

【主题阅读】

阅读下面文段，回答下列问题。

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皜驳色，而皆若偻。

20、解释句中加点的词。

（1）或得日或否（）（2）戊申晦（）

21、写出文中两个表示时间性的词语。

22、“极天云一线异色”的意思是（）

A：天涯云彩上有一线奇异的颜色。

B：那一条颜色很惊奇的云带在天涯消逝。

C：天涯的云彩只有一线颜色很惊奇。

D：天上的云彩像线条一样颜色很惊奇。

23、本文是按什么样的挨次进展描写的？

【力量提升】

白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加颜色或很少用颜色而只用黑线在白底上勾画物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾画出事物形象的描写方法。

白描手法用于写人的范例：(抽象、概括)A、马致远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。”B、“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”鲁迅《家乡》中的杨二嫂

渲染的例子：（形象，详细）A、只有一棵树还没有倒下，似乎有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。《蜡烛》B、灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀稀稀的星子，亮亮的，仿佛一些光明的泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则模糊地现在天空的那面，为灰白色的大路所划开的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或可以观察三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有很多小虫在凄凄地叫着，把夜显得更加空寂、冷落、凄凉。《一个女人的悲剧》

24、本文文字简练单纯，不加渲染衬托，这种写作手法就是白描，找出并体会本文所用的白描手法。

25、试着用白描手法描写你的同桌或者你熟识的景物。

26、读对联，要留意揣摩其中的寓意。下边是某人依据自己的兴趣爱好题写的两副对联，请写出此人详细有哪些兴趣爱好。

A：品韵方晓丝竹雅①

执毫始觉草篆神②

B：和二弦撷取生旦净③

调七彩寄情梅竹松④

27、以下成语中的加点字很简单读错，你能给它们正确地注音吗？

金蝉脱壳（）切肤之痛（）牵强附会（）

退避三舍（）茅塞顿开（）深恶痛绝（）

相机行事（）不肖子孙（）

【教（学）后记】

其次十九课

1、gēngncusōnghngdngjizhāngngnndī

2、（1）消逝（2）这（3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，完毕。更定：大约是凌晨六点的时候。（4）撑，划（5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣（6）雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气充满的样子。冰花一片充满。（7）全，都（8）焉得：哪能。更：还（9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。（10）痴迷（11）是：推断动词。客：客居，名词用作动词

3、（1）白色酒杯（2）我整数后的零数（3）表程度，非常，特别跟“小”相对（4）这，代词表推断，与今义一样（5）断绝特别，极（6）古代夜间计时单位还还

4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5、（1）连续下了三天大雪，西湖中人、鸟的声音都没有了。（2）别说相公您痴迷，还有比您更痴迷的人！（3）冰花一片充满，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。

6、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天际若比邻。

7、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出此时的心态是孤独的、伤感的。

8、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的状况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。

9、在看来，芸芸众生不行为伍，比方舟子，虽然存在却如同不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲

10、这里是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了的主观感受，衬托了的孤寂，到达了天人合一的境地。

11、好。开头用“独”字，说明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。

12、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对到湖心亭赏雪这一行为赐予了充分的确定与欣赏，不仅如此，还包括了对品尝、人格的确定与欣赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。

13、“一白”写出造化的奇妙力气，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到那种沧海一粟的孤独和自我沉醉的孤傲

14、偶遇知音的欣喜，心热。

15、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄予自己对故国的思念。

16、比“相公”到得早；铺毡对坐，预备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为高兴，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。

17、（1）全，都（2）鸟兽的细毛（3）小草。引申指微小的事物。这里指船。（4）罢了

18、(1)详细写看雪的时间、地点、装备和雪景正面描写侧面衬托

(2)侧面衬托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

(3)写出了视觉的移动，使人感慨人在天地间，不过是沧海一粟。

19、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

20、（1）有的（2）阴历每月的末一天

21、稍须臾

22、A

23、按日出前、日出时、日出后的挨次

（参考译文：戊申日正是十二月的最终一天，五更时，我和朱孝纯坐在日观亭上，等着看日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾迷漫，依稀可见云中几十个小白点象“五木”骰子一样立在那里，都是远山。天涯云彩上有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯粹的红色象朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，那就是东海。回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，又都象弯腰曲背的样子。）

24、运用白描手法的句子：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”体会：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，犹如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。

25、略

26、①乐器（音乐）②书法③京戏（戏剧）④绘画（国画）

27、qioqiqiǎngshsw__ng__o

【反思】

上完《湖心亭看雪》，我回味无穷：短文长教，简文丰教真能制造出美妙的境地啊！这份美妙，诞生于以下“突破”。以“读”突破。从最开头的全文朗读到重点句子的品尝读，“读”是整堂课的主线。在读中查找疑问，在读中解决疑点，在读中体会心情，在读中饱满人物。“读”既是手段，又是目的。“读”中自有山重水复疑无路，“读”中自会柳暗花明又一村。读出了兴趣，读出了韵味儿，读出了精神，读出了灵魂。“读”是主旋律，“读”也成了文言课堂最大的亮点。以“用”突破。第一自然段的成语概括和想象不用说了。其次自然段的解读方法的设计颇费了一番心思。如何