企业经营者的素质一等奖说课稿

企业经营者的素质一等奖说课稿

1、企业经营者的素养一等奖说课稿

一、说教材

（一）本课的地位和作用：企业经营者的素养问题是关系到一个企业在剧烈的市场竞争中能否生存和进展下去的关键问题。尤其是国有企业的经营者，其素养凹凸不仅是关系到我国国有企业能否摆脱逆境、走向世界的关键问题，而且也是关系到国有企业的改革能否胜利的大问题。其意义是非常重大的。所以，本课的地位也是比拟重要的。

（二）教学重点：依据三鹿和海尔的例子引导学生探究企业的信誉和形象的学问点，使学生理解信誉和形象对企业的重要作用。而良好的信誉和形象能否树立跟企业经营者的素养有着亲密的关系。

（三）教学难点：引出当前热点问题三鹿与海尔现象的视频情境材料，设置问题引导学生探究出不正值竞争和正值竞争的学问点，来到达突破难点的目的。

（四）教学目的：

1、学问目标：了解企业经营者必备的根本素养以及对市场竞争的影响，明确良好的企业信誉和形象对企业的重要作用，能够区分正值竞争和不正值竞争。

2、力量目标：培育学生运用所学学问观看和分析社会经济生活中存在的各种不正值竞争的”行为，并能利用法律武器同各种不正值竞争的行为作斗争。

3、情感态度价值观目标：通过教学，培育学生的法律意识和道德意识，教育学生努力提高自身的素养，以适应将来社会的挑战。

二、说教法：

（一）从创设的情境以及教师提出的问题动身，组织学生通过分组争论的方式自主探究，教师引导点拨，最终得出结论。

（二）以学生为主体、教师为主导，贯彻师生互动、生生互动的原则。通过学生说、讲、谈、议，调动学生积极性，营造和谐的教学气氛。

（三）在教学过程中，教师运用准时评价和鼓励评价，更好地调动学生的学习兴趣，促进学生问题的解决，营造布满生命气息的有灵气的课堂。

三、说学法：

依据视频材料和设置的问题，学生分组争论与沟通，自主探究出学问点。在争论与沟通的过程中，学生的思维进展碰撞，激起才智的火花。在教师的准时评价和引导下，实现师生互动、生生互动的良好的课堂气氛。

四、说教学过程

我依据这节课学问点的内在规律关系，颠倒了教材的挨次。首先，分别引出三鹿和海尔的视频材料，设置问题组织学生分组争论，让学生自主探究出不正值竞争和正值竞争的动机、竞争手段、社会效果和法律后果等学问点，并比拟这两种竞争方式的一样点和不同点。然后，通过两个小采访过渡到企业的信誉和形象，结合三鹿和海尔的例子，从是什么、为什么、怎么做三个层次来探究企业的信誉和形象这个学问点。最终，结合海尔视频中抓拍的图片，让学生谈谈作为企业经营者应当具有哪些素养。

2、企业经营者的素养一等奖说课稿

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《体育与安康》说课教材

----少林棍术与心品综合素养练习

第一局部说教材

其次局部说教法

第三局部说学法

第四局部说教学程序

第五局部场地器材使用

第六局部全课小结

福建师大附中吴步皇

明确说课流程

教材

明确教学背景和教学内容

一、教学背景、教材性质与特点

(一)背景

本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生，本班学生数共28人，高一男生。飞行员的特点是既需要有强健的体能素养，又必需有良好的心理素养和高尚的爱国主义精神。安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应力量的培育来选择，同时，这一教材对学生的全面进展有着重要意义。

教材

(二)教材性质与特点

武术是我国特有的民族文化珍宝，是以技击动作为主要内容，以套路、搏斗、功法为运动形式，注意内外兼修的中国传统体育工程。高中学生正处于身心进展的旺盛时期，武术可以有效地进展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素养和满意青少年探究、好胜、搏击、防身等心理要求，对培育朝气蓬勃、英勇坚韧的精神和优良的武德都具有重要的意义。本课教学强调以学生进展为中心，表达主体参加意识，注意学生自主学习力量和创新力量的培育，在练习过程中，培育学生体育的意识，树立正确的体育观，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育熬炼的习惯，营造民主、公平、和谐的课堂气氛，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应力量等方面安康和谐地进展。

理解武术特点和学习价值

教材

二、教学目标、教学重难点

(一)本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生把握了少林棍套路的全部动作和有95%学生把握前滚翻动作，为这节课的学习打下良好的`根底。课时目标：

1、认知目标：能明确嬉戏方法及规章;了解武术和综合嬉戏的健身价值。

2、技能目标：90%以上学生把握棍术的连贯动作;学会空间定向、平衡力量、克制心理障碍的练习方法，进展快速反响力量及全身协调性。

3、情感目标：激发学生积极思索及探究欲望;培育创新意识和同学之间的信任感，增加集体分散力，以及勇于面对挫折的品质，体验胜利感。

(二)教学重点：把握棍术连贯动作、提高身体综合素养和培育相互信任感;范文写作难点：空间定向、平衡力量、克制心理障碍的培育.

明确教学目标和教学重难点

教材

三、教学内容

1、心品嬉戏;

2、复习少林棍术全套动作;

3、综合素养练习：高空救险。

目标统领教材

教法

本节表达了以学生的进展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思索、主动探究和培育解决问题的力量。让学生在动脑、动手的同时，培育学生的想象力、实践力量、感知力量和创新意识。

练习心品嬉戏采纳催促、语言鼓励教学法;在学习棍术过程中教法采纳了示范、启发、点拨、异质分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路学习。在教学过程中适当留有空白，让学生有充分发挥想象力的空间，培育创新意识。通过分组展现套路，相互评价，检查学生对动作的把握程度，培育学生相互观赏、相互学习、共同提高的精神。

通过“高空救险”的情景嬉戏教学，调动学习积极性、激发学习兴趣和培育学生爱憎清楚、维护和平和崇军的高尚思想以及良好的人际合作关系，以到达让学生在乐中提高综合素养、乐中体会运动胜利感，该嬉戏还培育同学之间的相互信任感和心理承受力量。

采纳现代教学理念

学法

学生在练习中主要采纳了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。范文TOP100小组可自行选择练习内容和练习方法，让学生有更多的自主性。小组由4-7个同学组成，彼此了解，很简单形成融洽的学习气氛。在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的把握。

考虑到学生的个体差异，学法还采纳让学生自愿或派代表展现创编成果或练习少林棍术全套动作，让不同层面的学生尝试胜利的喜悦。

在综合素养练习(高空救险)中，学会和同学之间的相互信任和心理承受力量。

突出学生主体地位

教学流程

(一)课堂导入与热身阶段

队列操练，培育准军人应有的素养。

(二)学习目标

1、心品嬉戏：本节课重点培育空间定向力量、平衡力量、团结协作力量;

2、复习棍术：把握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，培育创新意识;展现演练，培育同学相互学习与评价的力量，以及胜利感的体验。

3、综合素养(高空救险):培育克制心理障碍、同学之间的信任感，同时进展快速反响力量及全身协调性，在欢乐的气氛中学会滚、爬、翻、跑、“抢救”等根本技能，提高身体综合素养。

(三)课的尾声最全面的范文参考写作网站

1、语言示意放松：调整呼吸、静心放松;2、培育自评、互评的学习评价的力量。

贯彻安康第一、欢乐体育指导思想

场地器材的使用

授课地点在足球场，范围宽敞，为练习少林棍术供应良好场所，也为后半段练习情景嬉戏---“红军爬雪山过草地、战地抢救”营造更好的形象环境。综合练习中，用小足球门和羽毛球网组合的障碍，能形象的模拟穿过“铁丝网”的情景嬉戏;用体操凳、跳箱模拟过“独木桥”。音乐应用，主要是活泼课堂气氛，调整练习节奏、激发民族情感，提高学生的练习积极性。

合理利用现有场地器材改造规章激发兴趣

全课小结

1、通过以上组织形式、学法与教法，90%以上学生能把握棍术的连贯动作;能明确嬉戏规章与方法进展综合素养练习，到达应有的效果。

2、整堂课能充分表达新课改的理念，目标统领教材。为了各工程标的达成，在组织教学中，采纳异质分组教学，主要培育同学之间合作、探究的力量，以及培育自主学习、相互学习的力量和创新意识，并且在学习过程中让学生不断体验胜利感。

3、通过学习不但可以强健体魄，如在速度、耐力、爆发力以及力气等方面获得长足进步，而且对于提高学生的意志品质、空间定向力量、克制心理障碍、同伴之间团结协作、相互信任等心理品质有着重要作用。这些也恰恰是飞行学员所需要的素养与力量。

我的说课到此完毕，

感谢大家!

心品嬉戏

规章：每位同学依次原地快速转五圈后跑到前方，在白纸中间画一个局部飞机模块，在规定时间内完成一架模型。

组织形式:

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5米

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要求：1、同学们跑回将笔交给下一位同学接到队尾;

2、遵守嬉戏规章。

培育空间定向、平衡、团结协作力量

综合素养练习：高空救险

规章：起跑;过垫子(各种滚翻);爬过铁丝网;跑过独木桥(长凳);爬上跳箱直立向后倒体;交换爱护的同学，其快速绕过红旗。当爱护者交换的同时其次位同学立刻动身，完成一样的步骤。

组织形式:

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说明:海棉垫;羽毛球网制作“铁丝网”;长木凳;跳箱;行进路线

培育克制心理障碍力量和同学之间信任感

以上是《少林棍术与心品综合素养练习说课稿》的范文参考具体内容，主要描述学生、力量、培育、练习、素养、学习、教学、综合，盼望对网友有用。

3、企业经营者的素养一等奖说课稿

一、教材分析：

本课安排的主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对进展学生腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。理论加实践嬉戏对学生而言也不会很乏味。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经消失过，但由于当时学生年龄小、力气素养差、掌握力量薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的帮助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为简单的滚翻、平衡等技术动作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是学生日常生活必需具有的根本活动力量之一，它对熬炼和进展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简洁的掷纸飞机、掷降落伞等形式消失，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。

本课从教材性质动身，把技术性强的”“两头翘”安排在课的前半局部进展，这样更有助于学生把握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。

二、学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束力量差；B、仿照力量强；C、奇怪心强；

2、四年级学生运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，求知欲强，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

3、我所借班级班风活泼，班级分散力、荣誉感强，很有团队精神。学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大局部学生平衡力量和投掷力量均较强，但也有三分之一左右学生力气素养较差，这样对学习“两头翘”和进展投掷教学可能会产生肯定的负效应，因此要求教师区分对待、正面积极引导。

鉴于上述分析，依据本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：

三、教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；

2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，进展学生腰背腹弹性和力气；

B、通过“投掷过关”等投掷嬉戏，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷力量；

3、情感目标：A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育学生集体主义和爱国主义精神；

B、通过学生的分组自练、自创，进展学生的思维力量、制造力量，促进学生身心的安康进展。

本课重点：A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举；

B、投掷垒球时的出手时机；

本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；

B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

四、教学方法运用：

1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情境教学法和心情鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习，我爱学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地把握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中自己发觉问题，然后在相互比照、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动积极地参加练习，提高学生学习的自主性和独立解决问题的力量。

五、场地与器材预备：

在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台、录音带1盒。

六、教学过程：

（一）导入（8-9分钟）：

1、常规教学（1-2分钟）：

1）师生见面问好；

2）队列练习：配以《运发动进展曲》的原地踏步练习。

2、仿照练习（2-3分钟）

教学步骤：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；

2）学生跟教师做原地和行进间“摇橹”仿照练习；

3）学生跟随教师仿照渔船出海动作；

组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。

3、自编嬉戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）：

方法：教师扮演“大鲨鱼”学生扮演“小鱼”

在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，“大鲨鱼”来了，“小鱼”们快速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”快速去追逐“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，嬉戏重新开头。

教学步骤：1）教师提示，并仿照各种鱼类游动的动作；

2）学生发挥想象，进展各种鱼类游动的仿照练习；

3）教师先扮演“大鲨鱼”，共同参加嬉戏；

组织队形（同上）

通过上述几种练习手段，集中学生的留意力，并创设情境，通过“开心--紧急--喜悦”的心情体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活泼了课堂气氛。而且为主教材内容的消失，作好了充分的预备。

（二）绽开（26-27分钟）：

1、两头翘（10-11分钟）：

方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。

教学步骤：1）教师正确的示范，并结合“造船”创设情境；

2）学生尝试性练习；

3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物（即“造船头”和“造船尾”）；

4）学生在同伴帮忙下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）；

5）学生独立完成；

6）优生表演，相互比照，集体讨论，小组自评；

7）分组竞赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。

组织队形：二人一组一块小垫子

教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比拟、研讨的过程中把握技术要领。

2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）

教学步骤：1）教师讲解、示范；

2）学生在教师统一的口令下练习；

3）每组连续做十次，看哪一组先完成。

组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。

3、投掷（8-9分钟）：

教学步骤：1）教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；

2）学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比拟两个动作的投掷远度；

3）带着问题，依据自己的力量选择不同距离进展投掷过关的嬉戏；

4）理解道理后，面对气球进展投准竞赛；并结合生活实践，进展制造性练习；

5）教师巡察，个别指导；

6）教学状况反应。

组织形式：散点练习。