小班儿歌教案反思 小班儿歌教案小雨点(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班儿歌教案反思小班儿歌教案小雨点(3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小班儿歌教案反思小班儿歌教案小雨点篇一

1、愿意参与语言活动，感受与同伴合作的开心。

2、学习儿歌《拉大锯》，发准“j〞和“x〞的音。

3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容，并进行简单表演。

1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯〞的游戏。

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

小朋友，今每日气真好，老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着火车出发吧！一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！

2、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。

（1）两位教师边手拉手表演“拉大锯〞，边随着节奏朗读儿歌2-3遍，勉励幼儿用自己的语言陈述发生的事情。

教师：老师刚玩了什么游戏？好玩吗？他们在姥姥家门前干什么呀？

（2）勉励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗读儿歌，

3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。

（1）引导幼儿学读儿歌，注意“锯〞和“戏〞的发音。

（2）引导幼儿模仿教师动作，边玩“拉大锯〞的游戏边念儿歌。第一句和其次句前后晃动身体，第三句用手指着对方，第四句拍手。

教师：小朋友们儿歌好玩儿吗？老师在读儿歌时还做了什么动作呀？我们一起来学习动作？

（3）请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯〞的游戏边念儿歌。（两人一组）

（4）请学会的幼儿上台和老师组合表演。

4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。

（1）引导幼儿将儿歌中的“姥姥〞改成自己爱好的“爷爷或奶奶〞等词，再次边念儿歌边游戏。

教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀？

（2）幼儿学念创编的儿歌。

（3）共同念儿歌玩游戏。

户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

小班儿歌教案反思小班儿歌教案小雨点篇二

一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》

二、活动准备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公〞，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

三、活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时恬静、恬美的气氛。

教师怀抱“小蜗牛〞，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。〞接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。〞最终，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！〞

（4）幼儿集体朗读儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗读儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步摸索用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样请求它，雷公公会听得安逸，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛〞，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛恬静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

四、活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时恬静、恬美的气氛。

2.摸索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

小班儿歌教案反思小班儿歌教案小雨点篇三

1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和幽美连贯的两种方式讴歌。

2、尝试运用图片自由组合“找朋友〞，创编歌词。

3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的开心。

1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。

2、各种动、植物，太阳、白云图片等。

1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。

(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到幽美、舒缓）

(2)教师原地示范讴歌。

(3)教师讴歌并逐个与幼儿交朋友。

(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。

2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。

(1)分别介绍四幅背景图。

我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？

(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并讴歌。

这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。

(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿讴歌出来。

(4)根据创编的歌词完整讴歌。

3、教师创设天黑了的语言情境，共同摸索用幽美的声音讴歌。

(1)教师用语言创设天黑的情境。

(2)幼儿尝试完整讴歌一遍。