浙江省湖州市天略外国语学校2022-2023学年高三六校第一次联考语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型〔B〕填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：世界卫生组织在2021年11月底发布了全球首份“青少年身体活动研究报告〞。报告显示，目前全球大多数青少年身体活动缺乏，对青少年的健康十分不利，各国都迫切需要采取行动来改善这种状况。据世卫组织介绍，此项研究历时15年，以全球146个国家和地区的160万名ll岁至17岁青少年学生为样本。研究发现，全球80%以上在校青少年没有到达世卫组织的建议运动量，也就是每天至少一小时的身体活动，94%的青少年身体活动缺乏。据了解，世卫组织的调查数据涵盖所有类型的身体活动，包括有方案的体育锻炼、步行、骑车以及游戏和做家务等。总体来看，目前全球85%的女孩和78%的男孩都没有达标。世卫组织指出，青少年身体活动缺乏，除了因为学业压力，电子设备的普及也是很重要的因素。世卫组织表示，如果青少年运动缺乏的趋势继续下去，那么联合国提出的“到2030年将全球身体活动缺乏比率降至70%以下〞的目标将无法实现，因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路平安等多方面着手，提供更多运动、游戏和娱乐的时机，促进青少年进行身体活动。世卫组织强调，在青春期养成积极运动的生活方式对健康大有益处，包括改善心肺功能和控制体重等。此外，还有越来越多的证据说明，身体活动对认知的开展和社交也有积极影响，这些好处可以持续到成年。〔摘编自?全球超80%青少年缺乏运动世卫组织呼吁大家动起来?〕材料二：近视是造成青少年视力损害的主要原因之一，“善变〞又敞亮的光线对眼睛更好。2021年12月，第二届全国眼科循证医学与临床研究大会在广州召开，眼科专家提出近视眼控制新观点，认为模拟自然光的眼保健技术，将“户外动态变化的自然光〞引入室内，在不需要青少年依从性的情况下，对他们的眼睛进行调节训练，提高调节功能，有利于控制其近视发生和开展。“小升初〞“初升高〞这两个阶段是屈光不正患病率快速上升的阶段。此外，不良的用眼习惯与用眼环境对近视的发病概率有很大影响。近距离用眼负荷会诱发近视；学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素。〔摘编自?青少年近视近半，缺乏户外活动是原因?〕材料三：既是文明开展的产物，也是文明开展的大敌。近日，WHO公布的数据显示，全球80%的青少年缺乏足够的运动，女性比例高于男性，大局部人的精力都集中在了电子荧幕上。据外媒报道，WHO在全球146个国家进行的研究显示，自2001年至今，11～17岁青少年的运动状况几乎没有改善，这使得去年WHO成员国承诺的到2030年将青少年缺乏运动的比例降低l5%，看起来像是句空话。(摘编自?WHO：全球80%青少年缺乏运动，已成人类文明威胁？?〕材料四：随着国内户外运动的迅猛开展，青少年的户外运动参与度越来越高。然而由于专业人才的缺乏和培训的缺失，青少年运动伤害问题屡见不鲜。马欣祥博士表示，青少年参与户外运动有其自身年龄特点，培养青少年同样要有的放矢，切不能把青少年当作“缩小版的成人〞。……不同年龄段的青少年户外运动参与者有不同的诉求，因此针对青少年不仅要有迥异于成年户外爱好者的培训理论，更要根据各年龄层人群的理解能力与运动能力编制教学方案，让青少年以享受运动为前提，获取参与户外运动的知识与技能。〔摘编自?专家：青少年参与户外运动不能被当成“缩小版的成人〞?〕〔注〕“WHO〞是“世界卫生组织(WorldHealthOrganization)〞的英文名称缩写。1．以下对“青少年缺乏身体运动〞相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．世卫组织经过调查研究发现，全球八成以上在校青少年没有到达每天身体活动至少一小时的运动量。B．因为青少年运动缺乏趋势持续，所以2030年全球身体活动缺乏比率降至70%以下的目标已无法实现。C．事实证明，青春期养成积极运动的生活方式对健康大有益处，而且对认知的开展和社交也有积极影响。D．调查显示，全球女性青少年缺乏足够身体运动的比例明显高于男性，并且精力大都集中在电子荧幕上。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．目前，有方案的体育锻炼、步行、骑车和做家务等身体活动，全球大局部女孩和男孩都不达标。B．将“户外动态变化的自然光〞引入室内，对学生的眼睛进行调节，有利于控制近视的发生和开展。C．学习压力加剧、电子屏幕普及和户外活动时间减少是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素。D．我同青少年户外运动迅猛开展，但专业人才的缺乏和培训的缺失，容易造成青少年受伤的后果。3．针对青少年身体运动缺乏出现的问题，应该从哪些方面来加以改善？请根据材料简要概括。2、对以下图漫画寓意的理解，最贴切的一项为哪一项A．人与人之间有了距离才能产生美感。B．人们总是羡慕别人的环境优于自己。C．我们现实中面对面却不知相距多远。D．有比照才有差异，有比拟才能鉴别3、阅读下面的文字,完成下面小题。?祭侄文稿?改后定稿234字。这不是一般意义上的书法作品，更不能为一次普通的艺术创作，而是一篇字字血泪，激情汹涌，忠肝义胆，的英雄史诗!颜真卿时年五十岁，以他浓烈的家国情怀、非凡的书法功力和深厚的思想文化积累，完成了中国文化史、中国书法史上前无古人的三重书写：它的第一重书写是历史书写，为中国历史上最辉煌的大唐王朝由盛转衰留下了千古镜鉴；它的第二重书写是精神书写，为中华民族团结统一、自强不息的伟大奋斗精神、牺牲精神抒写了英雄礼赞；他的第三重书写是文化书写，为中国书法写下了至刚至烈、真气充满的不朽篇章，创造了中国书法史上跨越千年的辉煌与感动。〔〕。颜真卿出身名门望族。颜氏家族，自西晋迄唐，以儒雅传家,重在学识，尤以训话、书法见称于世。颜氏子孙严循家训，步趋唯谨，研习经史，探讨小学，相延而为传统。颜真卿曾伯祖颜师古，官至秘书监。少承家业，博览群书。唐太宗命颜师古考证?五经?，他一一加以。其颁行之后，朝廷用以取士，天下。1．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．解释气吞山河更正奉为丰臬B．理解气吞山河更正视为楷模C．解释气贯长虹厘正视为楷模D．理解气贯长虹厘正奉为圭臬2．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．时年五十岁的颜真卿，以他的深厚书法功力、浓烈的思想文化积累和非凡的家国情怀。B．颜真卿五十岁时，以其非凡的思想文化积累、浓烈的家国情怀和深厚的书法功力。C．时年五十岁的颜真卿，以他浓烈的家国情怀、深厚的思想文化积累和非凡的书法功力。D．颜真卿五十岁时，以其非凡的书法功力、深厚的思想文化积累和浓烈的家国情怀。3．以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项A．由颜真卿来承当这样的历史使命,不是偶然的。B．这个历史使命由颜真卿来承当,并非偶然的。C．由颜真卿来承当这样的使命，从史学角度绝非偶然。D．这个使命由颜真卿来承当，恰恰有其历史必然性。4、以下楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项为哪一项①此地似曾游，想当年列坐流觞未尝无我仙缘难逆料，问异日重来修禊能否逢君②一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在二水汇百川支流，古今无尽大江流③杰阁重开，依然万里群峰小斯楼更上，犹觉千秋此地高④我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中A．①醉翁亭②岳阳楼③鹳雀楼④蓬莱阁B．①兰亭②黄鹤楼③鹳雀楼④滕王阁C．①醉翁亭②黄鹤楼③天一阁④滕王阁D．①兰亭②岳阳楼③天一阁④蓬莱阁5、阅读下面这首宋词,完成小题。临江仙·梅李清照庭院深深深几许,云窗雾阁春迟。为谁憔悴损芳姿,夜来清梦好,应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨,南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知,暖风迟日也,别到杏花肥。〔注〕①这首词李清照效仿欧阳修?蝶患花?所作的数阔?临江仙?之一。②玉瘦檀轻：谓梅花姿态清瘦,颜色浅红。檀:原为木名,此处指浅绛色。1．以下对这首词的理解和赏析,不恰当的一项为哪一项A．起句效仿欧词,一字不改,以设间的口气连用三个“深〞字,表现了庭院的深邃。B．“云窗〞一句通过描写云簇窗前、雾绕高阁的景象,描绘出庭院燥缈清幽的特点。C．上阙第二句中的“迟〞字不仅客观交代春来得“迟〞,也表现了对春来缓慢的厌恶。D．“憔悴〞“玉瘦轻〞等形象,仿佛是南渡后在愁苦中煎熬的词人外貌形态的写照。2．请简要分析“暖风迟日也,别到杏花肥〞的含意6、〔1〕蒹葭采采，_____________。〔?诗经·蒹葭?〕〔2〕三山半落青天外，__________________。〔李白?登金陵凤凰台?〕〔3〕_______________，日暮聊为?梁父吟?。〔杜甫?登楼?〕〔4〕_____________，最难将息。〔李清照?声声慢?〕〔5〕_____________，宫阙万间都做了土。〔张养浩?山坡羊·潼关心古?〕〔6〕佁然不动，__________，往来翕忽，似与游者相乐。〔柳宗元?小石潭记?〕〔7〕哀吾生之须臾，_____________。〔苏轼?前赤壁赋?〕〔8〕________________？与朋友交而不信乎？传不习乎？〔?论语·学而?〕7、阅读下面的文字，完成各题。寒夜灯光司玉笙车灯很亮，剑一般刺破黑暗，车窗外的树影便飞速地向两边闪开。坐在后排的他眯着眼问：“快到了吧？〞“已经上了大堤，老板--前面就是蝴蝶庄。〞司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。所谓的大堤，就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今，他已经拥有两家公司，资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱，说是买下半个县城还可以剩下个黄金圈。他听了之后，一笑了之。“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学。〞“那都是过去的事了。〞仪表盘五颜六色的光线散射在车内，光线在他脸上波动。他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九，选在夜里回来，是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦--只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看工程啥的，弄得他不尴不尬的，心里头不那么舒服。为从老家拔腿，四年前，他将爹娘接到公司所在地，让他们住在海边的一幢小楼里，观海景、吃海鲜。可他们人在这儿，心还是在老家，时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝，容许到年关送他们回去。不料老爹忽发脑梗死，落下个半身不遂。病榻上，爹还不忘农耕之事，还有那处老宅院。于是，按爹娘的意思，老宅院交与小学校长匡四管护--匡四是他儿时的玩伴，又是同学，交给他放心。这匡四是个“老别筋〞，只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时，本打算带他一块走，可怎么劝说他也不去。“我走了，把孩子扔这儿咋办？〞“你想想你一个月才拿多少钱？〞“这不是钱的事，是心里的事。〞匡四拍拍胸口。“多少人想跟我去，我都没点头，专想着你哩一一你的文化水平比我深，帮帮我多好！〞“不中，不中，我得帮帮这些孩子--他们还小。〞每每回想起与匡四的这次对话，他就在心里长叹一声：“唉，这就是匡四啊！〞前天，躺在病床上的爹突然歪头问道：“你有几年没回老家了？〞“两年了吧！〞“回去看看吧！俺和你娘动不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶庄，那是咱的根呀！〞说着，还忘不了加一句：“给匡校长多带些年货，他可是个好先生。〞现在，蝴蝶庄近在咫尺了。夜里的蝴蝶庄就像山峦，峰壑皆有，显得有些陌生。他睁大了眼，盯着路径，提醒司机小徐减速慢行。很快，他就看见了那熟悉的宅院--那里灯光明亮。他心里“咯噔〞一下：谁这么晚了还开着大灯？车一停稳，他下车直奔院子。推开虚掩的大门，他愣住了：树底下，一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子，中间只有一条下脚的小道通向堂屋。有一个人正蹲着捆扎旧书，听到动静，便直起身子来--正是那位小学校长。“匡四。〞他喊了一声，趋身疾步伸出手去。匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的双手只是在身上蹭，没有握手的意思。“我手脏，手脏--你咋回来了？〞“快过年了，回来看看。〞“都好着哩，好着哩--就是这院子成了废品收购站。〞“你不是当着校长哩，咋弄起这营生啦？〞“去年退啦，闲着也是闲着，这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱。〞“孩子缺钱说一声，我还能不管吗？〞“不是钱的事，是让孩子知道这东西来之不易--有时好东西也会变成垃圾，垃圾也会变成宝贝！〞他打了个寒战，小时候的那种寒意袭上身来。“我的匡校长，你不嫌冷吗？〞“冷啥，一忙起来啥都忘了。〞小徐糖着大包小包地进来，院门被碰得“咣当咣当〞响。第二趟又是圆筒方箱的，来回三次。“过年了，带些年货，都放你这儿，有四棚叔的、良头家的、三木的……〞“我知道，知道--你不住下？〞“不住，我得连夜赶回去，明天有个联谊会，还有一个合同得签。〞“唉，多少钱算钱？多大官算官？〞“我也是想把垃圾变成宝贝。〞“好，好！〞匡四捋下手套，往一捆旧书上一扔，转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋。“这是我备的干豆角，俺叔俺婶喜欢吃，你捎过去，就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了！〞“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个年！〞说着，两人的手就紧紧握在了一起。车出蝴蝶庄，小徐不由得问了一句：“大冷的天，一个小学校长怎么整起破烂来了？〞他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他--停车！〞小徐愣了一下，将车停稳，以为老板要小解，可并没有听到那惯常的声音，往车后一看，嘴就张大了--寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬。〔有删改〕〔1〕以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．小说用简洁的文字插叙了老板走出蝴蝶庄到沿海城市打拼而发家致富的奋斗史，这局部略写为下文故事展开提供了必要的背景信息。B．老板特意选择在腊月二十九夜里回蝴蝶庄，不愿给县、乡领导添麻烦，这说明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝。C．“这不是钱的事，是心里的事。〞这句话鲜明地表现了小学校长匡四淡薄金钱，永葆初心，坚守岗位，为乡村教育无私奉献的高尚品质。D．小说写病床上的爹对儿子的“回去看看〞“给匡校长多带些年货〞等叮咛，这一处看似闲笔，实那么起到充实情节、升华主题的作用。〔2〕请以小说中老板形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法？〔3〕小说以“寒夜灯光〞为题，有什么好处？请结合全文简要分析。8、阅读下面的文字，完成后面各题。材料一：2021年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3〞的考试科目。前一个“3〞为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大局部省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3〞为高中学业水平考试〔简称“学考〞〕选考科目，由各省级行政区域自主命题。浙江省外语种目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次时机；其他省目前对外语科目提供两次时机，很多省份均表示要创造条件增加提供两次时机的科目。学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的方法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题〞，作为单纯的“高中学考〞；一种为“必考题+加试题〞，“一考两用〞。其中“必考题〞的成绩作为“高中学考〞成绩使用；“必考题+加试题〞作为“高考选考〞成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试时机。其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二〔下〕和高三〔下〕提供两次时机，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。〔摘编自边新灿等?中国考试：全国30个省新一轮高考改革方案比拟?〕材料二：2021年高考中，方案在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业〔类〕中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。各高校专业〔类〕提出选考科目要求的比例各科目考生选考比例〔摘编自“浙江省教育考试网〞刊文?2021年浙江省高考选科组合报考统计?〕材料三：国务院发布的?关于深化考试招生制度改革的实施意见?提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考〞。“两依据〞是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考〞就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。以河南为例，有专家指出，河南版的?综合素质评价实施方法?在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面开展、培养个性特长、扭转“唯分数论〞的重要举措。〔摘编自“中国新闻网〞刊文?27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考?〕材料四：绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2021年起，除特殊类型〔自主招生、综合评价招生、定向招生等〕提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科〔高职〕院校同时填报志愿、投档录取。按专业〔类〕还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区域，根本上都明确高校按专业〔类〕提出选考科目范围，根本上确定了“1门对应即可〞的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2021年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成〞，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。〔摘编自“南昌教育信息网〞刊文?借读全国各省新一轮高考改革方案?〕1．以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔_____〕2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是〔〕A．从已出台的高考综合改革方案上看，各省在突破文理界限、设置“3+3〞的考试科目、外语科目一年两考上取得了共识。B．改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，各省自主命制选考科目试题。C．从浙江考生选考数据看，考生选考受高校各专业指定的选考科目、科目组合可选考专业比例的影响较大。D．改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的缺乏，从而打破“一考定终生〞。E.各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。3．针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。9、阅读下面的文字，完成各题。箫之韵梁晓声时下，文化人士的这个协会那个协会，都搬入文化局新盖的机关楼里了，腾出的那些房子，租作酒楼、洗浴中心什么的。美术家协会的房子由一位五十几岁的副主席承包，改造成了画廊。前不久，我应友人相邀，前往画廊，赴茶聚，幸会了那位副主席。他姓谭，留髯，穿唐装，着布鞋，形象特古代。一隅，有白发翁抚古琴，仙风道骨，其调袅宛。友人言：“今日谭先生快乐。〞问何故?答曰：“近来售画频频。〞谭先生突然问我：“怎么不发高论？〞我笑道：“听琴。〞谭先生神情郁悒，轻叹一声，正欲开口，有人制止：“万勿再提小穆。〞众人一时默然，各动怀想之容……友人送我归至宾馆。我忍不住问小穆何人?友人说，谭先生创办画廊之初，公开招聘善箫者，结果一下子就吸引了近百名应聘者，但都难令谭先生满意。这过程中谭先生收到一封求职信——写信人声明，自己是个只哑不聋的哑巴。因为都不满意，谭先生就想起了那封信。即日下午，一个面容清秀的小青年出现在谭先生面前。谭先生给了他一支笔，两页纸。先问青年姓甚名谁，何方人氏，青年写出自己的名字“穆小小〞，接着写了“保密〞二字。又问师从，笔答“父亲〞。其字娟小，笔画工整。再问其父艺从何来?似有所讳。半页纸没写满，谭先生已无心多问，命吹来。青年唇触之际，箫音悄起。但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕。欣录之。谭先生刚刚创业，急于收回投资，处处精打细算。对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小时另付50元。小穆默然认可。且要求不管早晚，随传随到。自用小穆，谭先生的财运，一月旺过一月，却连为小穆定做的一套服装，也从定薪里照单扣钱。画家画商，凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞。谭先生得意，小穆知足。两周后，不知从哪儿来了一个修鞋的老头儿，在画廊门旁摆开了摊位。谭先生命手下捧人。老头儿作揖打躬，苦苦哀求。恰逢小穆前来赶场。老头儿求小穆乞情。小穆自然没开口，凝视谭先生。谭先生禁不住那凝视，说好吧好吧。从此，画廊门前也多了一道“风景〞。修鞋摊与画廊自是很不和谐的，但人们的眼渐渐看惯了，也就接受了。那老头儿，有点儿怪。小穆不到，不见他的影子。小穆来，他也出现。不知不觉到了冬季。有天晚上，飘降大雪。那老头儿袖着双手，缩着颈，冻得咝咝哈哈的还自说自话：“雪正下着呢，我可不走……〞谭先生睁一眼闭一眼地装没看见。小穆塞给他一纸条，上面写着：“老板，我可以给那大爷一杯热茶吗?〞谭先生愣了愣才容许。春节前几天，有位美籍华人画家，慕名前来办画展。剪彩之后，箫声幽幽。画家说，这才像画展。突然马路上传来刺耳的急刹车声，有人喊：修鞋的老头儿被轧了!箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊哭喊：“爸呀!爸呀!〞人们正疑惑，墙根那儿有一个苍老的声音也喊：“女儿!那不是我呀!我在这儿呢，好好的。小心你自己别被车撞了呀!〞小穆抱紧他，一通哭……几分钟后，父女二人，一个背着修鞋的破箱子，一个抹着泪。在人们疑心的目光注视下相伴而去……谭先生愤怒极了，深觉自己大丢面子，遗落笑柄……数日后谭先生收到了小穆的信。她成认自己欺骗了他，说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱……最后请求原谅……谭先生不相信，撕了。仅隔一夜，却又信了。再隔一夜，竟自我谴责得不行。懊悔有时月入数万元，怎么对一个女孩儿那等小气……他经常拨“小穆〞的号，发了几十条短信，再也联系不上了。友人最后讲，谭先生的画廊里，还会有人弹古筝、古琴，甚至吹萨克斯，但再也听不到箫音了。因为谭先生觉得，别人吹得都不如“小穆〞好，尽管有人的水平比“小穆〞高多了……友人吐尽一口烟后，问：“也有人认为，世道不古，人心诡诈。那父女二人没将画廊的画盗走批，已算谭先生幸运。你怎么看?〞我想了半天，老实答复：“不好说。〞是的，对于世道，对于人心。我近年来也每每难以判断了……那天夜里我连续做梦：先梦见自己变成了谭先生，并且找到了“小穆〞，将她接回画廊，从此好生对待。又梦见自己变成一位富商，获得了“小穆〞的下落，暗中向她父女二人捐了一大笔款。或者，接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了……〔有删改〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．开头一段交代了时代背景，为下文美术家协会谭副主席一心经营画廊谋取利益而无视了小穆的艰难做了铺垫。B．文中“万勿再提小穆〞一句产生了悬念，既激起了读者的阅读兴趣，也自然引出对小穆故事的表达。C．小说多处运用了伏笔手法，如“面容清秀的小青年〞“其字娟小，笔画工整〞等，都为下文揭示其女性身份埋下伏笔。D．谭先生“经常拨‘小穆’的号，发了几十条短信〞，因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实。2．请结合小说内容简要分析“小穆〞这一人物形象。3．小说用“我〞的梦境作结，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。10、阅读下面的诗歌，完成各题。答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。〔注〕①韩愈一生中两次遭贬，?答张十一?是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公元803年〔德宗贞元十九年〕与韩愈同为监察御史，—起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜〔yúndāng〕：竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡〞。1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗歌首联写出春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的水墨画。B．颔联“竞〞写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象，“闲〞解释出花儿清闲自得的意态。C．颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担忧，对建功立业的渴望。D．尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉〞二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。2．诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句进行分析。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。亮早孤，从父玄为袁术所署豫章太守，玄将亮及亮弟均之官。会汉朝更选朱皓代玄，玄素与荆州牧刘表有旧，往依之。时先主屯新野，闻亮名，凡三往，乃见。曹公来征，先主率其众南行，为曹公所追破。至于夏口，亮曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。〞时权拥军观望成败，亮说权曰：“将军假设能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；假设不能当，何不案兵束甲，北面而事之！〞权曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？〞亮曰：“曹操之众，远来疲弊。且北方之人不习水战又荆州之民附操者逼兵势耳非心服也今将军诚能命猛将统兵数万与豫州协规同力破操军必矣。〞权即遣周瑜等水军三万，随亮诣先主，并力拒曹。曹公败于赤壁，引军归邺。建兴六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮。亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，不能训章明法，至有街亭违命之阙，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，?春秋?责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。〞十二年春，亮悉群众由斜谷出，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！〞景耀六年秋，魏征西将军钟会征蜀，至汉川，祭亮之庙，令军士不得于亮墓所左右刍牧樵采。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。假设臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。〞及卒，如其所言。?三国志·蜀书·诸葛亮传?1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．且北方之人/不习水战/又荆州之民/附操者逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操军必矣B．且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力破操军/必矣C．且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操军必矣D．且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵/数万与豫州协规同力/破操军必矣2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．从父，即叔父。在古代，以“从〞称堂房亲属，意为宗族中次于至亲的亲属。B．牧，指州郡长官。文中刘备曾被封为豫州牧，所以孙权称刘备为刘豫州。C．中国，华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国。后泛指中原地区。D．表，封建时代称臣子给君主的奏章，以抒发至诚之情为主，一般不用于陈述事情。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．诸葛亮明于时局，有雄辩之才。在向孙权求救时，他先激将孙权，再深入分析敌我双方形势，最终劝动孙权放弃观望，合力抗曹。B．诸葛亮公正无私，不回避错误。街亭战败之后，诸葛亮主动承当过失，认为是自己任人无方，虑事不周所致，上疏请求自贬三等。C．诸葛亮才能出众，赢得对手敬重。他去世之后，司马懿巡行其营垒处所，对他赞叹有加；钟会征蜀，命令士兵不得在他坟墓左右放牧打柴。D．诸葛亮廉洁自律，不谋求财利。诸葛亮上表说有八百株桑树，十五顷田地，可以养活家人，此外不谋求多余财物，在他去世后，果真如此。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕假设不能当，何不案兵束甲，北面而事之！〔2〕谡违亮节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。12、阅读下面的材料，根据要求写作。①不太相信弯道超车，更欣赏仰望星空与脚踏实地。——马化腾②行动，只有行动,才能决定价值。——［德国］约翰•菲希特要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．B2．C3．①政府采取紧急行动。从学校、家庭、城市规划、道路平安等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的时机，促进青少年进行身体活动。②改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发生和开展。③控制及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间。④根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢，编制教学方案，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对‘青少年缺乏身体运动’相关内容的理解和分析，不正确的一项〞，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“因为青少年运动缺乏趋势持续，所以2030年全球身体活动缺乏比率降至70%以下的目标已无法实现〞，混淆或然和必然、未然和已然。原文说“如果青少年运动缺乏的趋势继续下去〞，这只是一种假设，一种可能，并非必然；“……的目标将无法实现〞，基于前述可能，“将〞无法实现，这是未然的事情，并非已然。应选B。2．此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确〞或“错误〞“一项〞或“两项〞的要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项〞，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“……是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素〞，把或然说成已然。原文说“……可能是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素〞，原文只是说“可能〞。应选C。3．此题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。“因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路平安等多方面着手，提供更多运动、游戏和娱乐的时机，促进青少年进行身体活动〞这是从政府层面来说的，可以概括为“政府采取紧急行动。从学校、家庭、城市规划、道路平安等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的时机，促进青少年进行身体活动〞。“不良的用眼习惯与用眼环境对近视的发病概率有很大影响〞“学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素〞，可以概括为“改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发生和开展〞。“全球80%的青少年缺乏足够的运动，女性比例高于男性，大局部人的精力都集中在了电子荧幕上〞可以概括为“控制及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间〞。“马欣祥博士表示，青少年参与户外运动有其自身年龄特点，培养青少年同样要有的放矢〞“针对青少年不仅要有迥异于成年户外爱好者的培训理论，更要根据各年龄层人群的理解能力与运动能力编制教学方案，让青少年以享受运动为前提，获取参与户外运动的知识与技能〞，可以概括为“根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢，编制教学方案，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能〞。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问〞与“答〞要照应好。最后是答题：“标准作答〞不能忘记的三个原那么：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。2、C【解析】

此题考查对漫画寓意的理解能力。解答此类试题时，需要仔细观察图片，图片要素有哪些，根据图片中各要素所展现的含义来对这整幅图片的寓意进行分析。画面的主体是两个玻璃鱼缸紧靠一起，两个鱼缸里各有一条金鱼面对面紧靠着，对视着。虽然看起来两者紧靠着，也望得见彼此，但相隔两层玻璃而不自知。漫画挖苦了现实生活中有些人虽然身体靠得很近而心却离得很远。应选C。3、1．D2．C3．A【解析】

1．此题主要考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。①解释：说明含义、原因、理由等。理解：从道理上了解。此处是“从道理上了解，当成〞的意思，应选“理解〞。②气吞山河：气势可以把山河吞没，形容气魄很大。气贯长虹：形容正气磅礴，像是要贯穿天空的长虹一样。此处强调正气，应选“气贯长虹〞。③更正：改正已发表的谈话或文章中有关内容或字句上的错误。厘正：考据订正；整治改正。此处意为“考据订正〞，应选“厘正〞。④奉为丰臬：把某些言论或事物奉为准那么。视为楷模：把……当作模范。此处是把?五经?当成准那么，应选“奉为圭臬〞。应选D。2．此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言标准有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识〔病句类型〕作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〞，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。此题，画横线句子存在语序不当的问题，“浓烈的家国情怀、非凡的书法功力和深厚的思想文化积累〞照应后文“中国文化史、中国书法史〞，应以重要性递减的顺序排列，应为：浓烈的家国情怀、深厚的思想文化积累和非凡的书法功力。另外，为强调年龄，“颜真卿时年五十岁〞最好改成“时年五十岁的颜真卿〞。A项，语序不当。B项，语序不当，且未强调年龄。C项，恰当。D项，语序不当，且未强调年龄。应选C。3．此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项〞，选项都有一定干扰性，难度适中。此题，由上文“创造了中国书法史上跨越千年的辉煌与感动〞可知，颜真卿承当的这个使命是“历史使命〞。排除CD。由后文“颜真卿出身名门望族〞可知，强调的是“颜真卿〞，“由颜真卿来承当这样的历史使命〞与“这个历史使命由颜真卿来承当〞相较更能强调“颜真卿〞，排除B。应选A。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、B【解析】

试题分析：此题主要考查对联内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对象。结合“列坐流觞〞“修禊〞等分析，出自?兰亭集序?，所吟咏的名胜古迹为兰亭。排除A项、C项。湖北是古代的楚国，故有“三楚〞之称。古人常用“白云黄鹤〞指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛〞的诗句。黄鹤楼位于汉水汇入长江的地方，故说“二水〞。长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派〞。所吟咏的名胜古迹为黄鹤楼。排除D项。结合“杰阁〞“此地高〞等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼。这是清李其宴题滕王阁的对联。上下联的前面一句为集句：上句出自唐孟浩然?与诸子登岘山?诗：“江山留胜迹，我辈复登临。〞下句出自东晋陶渊明?移居二首?之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。〞应选B。5、1．C2．(1)春日的暖风，别一下就让时间来到杏花盛开的时节了。(2)末句一个“肥〞字，与“瘦〞字关合，以梅花之玉瘦，衬红杏之憨肥，更觉鲜明生动。同时两字相映。(3)点明了时间的跨度。从早梅绽蕊直盼到杏花开遍。春光半过，伊人未归，花落花开，只成孤赏，表现春闺思妇的凄黯心绪。【解析】1．此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或成心拔高等，一般都存在明显的错误。C项，错在“厌恶〞，这里主要表现词人思念丈夫时的孤独哀怨之情。应选C。2．此题的考点是分析诗歌的内容和情感的能力。题干要求分析“暖风迟日也，别到杏花肥〞的含意。读懂全诗，根据具体诗句分析相关诗句的含意。答题时，首先要答复出这句诗的外表意思，然后抓住诗句中的主要意象和关键词“肥〞分析，最后分析诗人通过这句诗抒发的情感。“暖风迟日也，别到杏花肥〞的意思是：春日的暖风，别一下就让时间来到杏花盛开的时节了。“迟日〞，是“春日〞的意思。语出杜审言?渡湘江?诗:“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。〞乍看起来，仿佛是主人公慨叹春光的姗姗来迟。然而这仅是外表的理解。阳春有一序，天地无私，烂漫的春光是不会遗弃这锦屏府第的，这个“迟〞字所反映的意蕴中不只是客观的景物，而且是一种主观的感情。作者是借春光不到的艺术构思来表现春闺思妇的凄黯心绪。“杏花肥〞是说杏花盛开，以梅花之瘦反衬红杏之肥，鲜明生动。这句话说点明了时间的跨度，从早梅绽蕊直盼到杏花开遍，二十四番花信风，已吹过十一番了，春光半过，伊人未归，花落花开，只成孤赏。难怪园中的春色，尽作愁痕了。末尾以景结情，诗情雅韵，令人凄然无尽。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。此题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。6、白露未已一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江之无穷为人谋而不忠乎【解析】

此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“已〞“鹭〞“洲〞“俶〞，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、〔1〕B〔2〕用侧面衬托的手法，如通过司机小徐的介绍，表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神。用个性化的语言描写揭示人物个性。如通过老板与小学校长匡四的对话，表现老板淳朴、厚道、善良、感恩等品质。用精当的细节表现人物内心，如结尾写老板对寒夜里的灯光鞠躬的细节，表现他对老友前小学校长匡四的感谢与钦敬之情。〔3〕以“寒夜灯光〞为题，点明了故事发生的时间，渲染了环境气氛；隐喻小说着力刻画的小学校长匡四坚守乡村，为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。暗示小说主题意蕴，讴歌心系乡村开展，不忘本，默默奉献的精神。“寒夜灯光〞感动鼓舞着老板，令他对匡四油然而生钦敬之情与效仿之意，以之为题，隐喻匡四与老板这两类人本色、朴厚的家乡情，丰富了小说内涵，更给读者以启示与鼓励。【解析】

〔1〕此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝〞分析不恰当，过度解读。“只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看工程啥的〞可见，是县里乡里的领导干部有求于他，希望在大城市致富的它能回乡投资、捐助之类的，并不能视为“歪风邪气〞，也不能认为这是“媚富、附势〞。应选B。〔2〕此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。此题，司机小徐的语言“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学〞，侧面介绍他为家乡做过的奉献；也有直接描写老板与匡四的对话，如“你想想你一个月才拿多少钱〞“多少人想跟我去，我都没点头，专想着你哩一一你的文化水平比我深，帮帮我多好〞“孩子缺钱说一声，我还能不管吗〞等，表达出他愿意提携旧友，热心家乡建设的性格特点；“寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬〞，细节描写，表达出老板对朋友的钦佩之情。〔3〕此题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，要考生了解标题与人物、情节、环境一样沟通效劳于主题的，同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用。此题，“寒夜〞点明时间，他是在夜晚回乡的；“灯光〞有寓意，在文中指小学校长为了孩子们，宁愿守候在乡村，卖废品为孩子们筹集上学资金，是孩子们的引路之“灯〞；通过热心家乡教育的匡四和热心家乡建设的老板，反映了文章的主旨：要为家乡建设点燃一盏“灯〞，默默奉献。老板最后向“寒夜灯光〞鞠躬，表达出老板受到匡四的精神鼓舞，产生钦佩效仿之情，表达出两类不同的人却有着同样愿意为家乡建设添砖加瓦的深厚情感，引发读者深思。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式根本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1．C2．AC3．①了解本省高考和学业水平考试改革方案；②规划个人人生及专业开展方向；③关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合；④立足个人全面开展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。【解析】

1．试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，上海市对地理和生物两科分别在高二〔下〕和高三〔下〕提供两次时机，有可能出现不同年级学生参加同一次考试的现象。2．试题分析：此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，必考科目个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务；D项，综合素质评价只是作为录取参考，并非依据，“弥补考试分数的缺乏〞属无中生有；E项录取方式“按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及〞。3．试题分析：此题要求答复针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备，考查学生筛选信息归纳概括的能力。首先在文章中找到题干中的句子，进而可以确定答题区间，答题区间就在句子的周围。抓住关键句子，对评价性的句子直接选取，对描述性的句子进行概括，即可得出答案。材料三“2021年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度〞，说明高一新生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。“浙江在2021年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成〞，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取〞，各省规定不同，考生要规划个人人生及专业开展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合。“全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面开展、培养个性特长、扭转“唯分数论〞的重要举措〞，说明高一新生要立足个人全面开展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。9、1．D2．①技艺高超。“但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕〞“凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞〞可以看出，小穆吹箫技艺水平的高超。②自强自立。面对家庭的困境，她默然认可不高的薪酬，且不管早晚，随传随到。③珍爱亲情。姐姐患病以后，她和父亲背井离乡四处闯荡，为姐姐筹集药费。3．①给读者留下了自由想象的空间。而对朋友提出的问题,，小说并没有直接作答，而是虚写梦境，既巧妙地答复了朋友的问题，又不落俗套，给读者以思考空间。②增强了作品的感染力和冲击力。所做的梦只有捐助而盗画的梦还没做就醒了，巧妙地暗示了作者的倾向，使文章含蓄有致、委婉动人。③进一步深化了主题。通过这一梦境表达出“我〞对小穆父女可贵亲情以及美好人性的认同，提醒我们要关注生活中的弱势人群。【解析】1．此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。此题中，D项，“因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实〞分析错误，从文中“竟自我谴责得不行……怎么对一个女孩儿那等小气〞来看，谭先生想找到小穆的目的在于想表达自己的内疚之情，对小穆进行帮扶。应选D。2．此题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此根底上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。文中的小穆是一个生活艰辛但希望考自己的努力改变家庭困境的年轻人。从正面描写“但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕〞和侧面衬托“画家画商，凡听过小穆吹箫的〞概括出小穆吹箫技艺高超；从“对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小时另付50元。小穆默然认可。且要求不管早晚，随传随到〞“小穆知足〞概括出自强自立；从“箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊〞“小穆抱紧他，一通哭〞“说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱〞概括出小穆珍视亲情。3．此题考查赏析小说结尾的能力。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中〞“戛然而止〞“直接点明主旨〞“急转直下〞“环境渲染〞等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生〞“留下回味、想象的空间〞“中心突出〞“富有戏剧性〞等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。解答此题，首先理解小说的主题，小说讴歌小穆父女的可贵亲情以及美好人性，同时提醒我们要对生活中的弱势人群多些同情和关爱；然后分析小说结尾的内容，结尾是一种虚写的手法，“那天夜里我连续做梦〞“先梦见自己变成了谭先生〞“又梦见自己变成一位富商〞“接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了〞这样以梦境的形式，表达对小穆父女的可贵亲情以及美好人性的肯定与赞赏，深化了小说主题，使文章委婉含蓄，更加感动人。这种虚写梦境的方式扩大了小说的意境，给读者留下了自由想象的广阔空间，增强了艺术感染力。【点睛】分析人物形象〔性格特点〕的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。〔1〕是概括还是分析。“概括〞题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析〞题要在此根底上结合文本内容做解释。〔2〕是性格特点还是形象特点。“形象〞一词应大于“性格〞，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。假设问的只是“特点〞，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是挖苦。10、1．C2．①远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二联那么是两组近景特写。②色彩浓淡相宜。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，深淡相宜，形象突出。③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。【解析】

1．此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项〞，C项，“没有怨恨之情〞说法不当，从诗歌中可以看出有无辜被贬的愤怨与悲愁。应选C。2．此题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌表达技巧，首先指出诗歌运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用该表达技巧的，最后点出诗歌运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。此题要求结合诗句进行分析诗歌的前四句在景物描写上有什么特点。题干已经确定答题范围为诗歌的前四句，要赏析的表达技巧为景物描写特点。仔细阅读诗歌的前四句，首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家〞，意思是春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。用寥寥数笔勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，悲伤哀怨的猿啼声处处可听，还传递出一种人烟稀少的空寂。是用猿的啼叫声来衬托春山的寂静，淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。“山净江空水见沙〞属于远景。接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花〞，筼筜是一种粗大的竹子。踯躅，植物名，即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联是说：粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。可以说是作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。上句的“竞〞字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；下句的“闲〞字那么把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。属于近景，具体写到“筼筜〞“嫩笋〞“踯躅〞。这四句诗，先写远景，后写近景，先写全景，再写局部景色，远近结合，点面结合，层次清楚。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。根据以上分析，具体作答时，可先指出前四句景物描写上的特点：远近结合，点面结合；动静结合，以声衬静；色彩浓淡相宜，然后结合具体内容进行分析诗歌前四句是如何运用这些描写描写技巧的，并点出运用这些描写技巧有什么表达效果即可。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式根本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。11、1．C2．D3．B4．〔1〕〔您〕如果不能抵抗，为什么不放下武器、捆起铠甲〔或：解除武装〕，北面称臣侍奉他呢！〔2〕马谡违背诸葛亮的约束管理，被张郃打得大败。诸葛亮回到汉中，斩杀马谡来向三军谢罪。【解析】

1．此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。此题中，“又荆州之民附操者〞本句是定语后置句，“附操〞是“民〞的定语，不能断开，排除A；“今将军诚能命猛将统兵数万〞，“数万〞是修饰“兵〞的，不能断开，排除D；“与豫州协规同力〞，“协规同力〞指齐心协力，是“与豫州〞的谓语，不能断开，排除B。本句译为：况且北方人不习惯打水战，另外荆州投降曹操的百姓，只是被兵势所逼罢了，并不是心甘情愿的。现在将军您如果能够派遣猛将，统领数万军队，和刘豫州合谋并力，就一定能够打败曹操。应选C。2．此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，“表……一般不用于陈述事情〞说法错误。表是中国封建时代一种公文文体，是中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。应选D。3．此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“诸葛亮公正无私，不回避错误〞说法错误。斩马谡不能理解为“公正无私〞。应选B。4．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“当〞，同“挡〞，抵抗，抵挡；“案兵束甲〞，放下武器、捆起铠甲，意指解除武装；“北面〞，臣服于人。第二句得分点：“节度〞，管理、部署、约束；“为……所〞，表被动；“谢〞，谢罪。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留〞，就是保存，保存一些不需要翻译的名词；“删〞，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补〞，就是增补，补充省略的成分；“换〞，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调〞调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变〞，就是变通，在忠于原文的根底上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言根底知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人。诸葛亮小时候父亲就去世了；叔父诸葛玄被袁术推荐暂时代理豫章太守，诸葛玄就带着诸葛亮和诸葛亮的弟弟诸葛均前去上任。适逢汉朝改选朱皓代替诸葛玄，诸葛玄平常和荆州牧刘表有旧交，就前去投靠他。当时刘备驻军在新野，听闻诸葛亮的名声，前后总共往返三次，才得以见面。曹操北来征伐，刘备就率领军队往南行走，被曹军打败追赶。到了夏口，诸葛亮说：“现在事情很紧急，我请求奉您的命令去向孙权求救。〞当时孙权正拥军旁观谁成功谁失败，诸葛亮游说孙权说：“将军如果能够凭着吴越的军队和中原对抗，就不如趁早和他断绝关系；如果不能够抵挡的话，何不解除武装，向他北面称臣来事奉他呢！〞孙权说：“我不能拿东吴所有的土地，十万军队被人家控制。除了刘豫州没有人可以抵挡曹操了，然而刘豫州刚打了败仗，怎能够抵抗这样的灾难呢？〞诸葛亮说：“曹操的军队，从老远的北方南下，都非常疲倦。况且北方人不习惯打水战，另外荆州投降曹操的百姓，只是被兵势所逼罢了，并不是心甘情愿的。现在将军您如果能够派遣猛将，统领数万军队，和刘豫州合谋并力，就一定能够打败曹操。〞孙权立刻派遣周瑜等三万水军，随着诸葛亮去拜见刘备，一起出力抵抗曹操。曹操在赤壁打了个败仗，率领军队回到建邺。建兴六年春天，诸葛亮亲身率领各路军队攻打祁山。魏明帝西迁坐镇长安,命令张郃抵抗诸葛亮。诸葛亮派马谡督率各军前进，和张郃在街亭大战。马谡违背诸葛亮的约束规定，被张郃打得大败。诸葛亮回到汉中，斩杀马谡来向三军谢罪。上奏疏说：“臣凭着微弱的才能，不能宣扬军令，训明法度，以至于有马谡在街亭违背命令的过错。所有的错都在我授人任官不当。臣的见识不能了解人才的好坏，考虑事情大多不够聪明，?春秋?记载，军队战败该督责的是主