“双减”下提升农村初中数学课堂教学效益的几点做法 论文

“双减”下提升农村初中数学课堂摘要：本文结合自己二十多年的教学经历和做法，针对农村初中教师如何提高学生学习数学的兴趣，在“新课改”及“双减”政策的大环境下，通过适当的作法，提高学生学习数学的兴趣和积极性，从而提升初中数学课堂的效益，让学生快乐学习数学，更有效地获取数学知识，从而提高学生各方面数学能关键词：农村初中数学兴趣快乐学习生还是不会”、“以前要求学生举一反三，现在我一题讲三在的学生是越来越难教了，根本不想学习”……听到这些，我陷入沉思之中……近些年国家大力推进新课改，倡导转变教师在课堂中的地位，由主导向引导转变，学生由被动向主动转变。2021年教育部提出“双减政策”即减轻作业负担又减轻校外培训负担，这就对教师有了更高的要求，尤其是提高教师课堂的效益至关重要。要想学生课堂内外主动、积极地进行数学学习，根本方法是提高学习数学的兴趣!兴趣是学习的最佳推动剂，学生对学习有了兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。学生对所学的知识感兴趣，他就会主动地、深入地、高兴地学习这方面的知识，遇到困难时也能能愉快地钻研。否则，他只是形式地、表面地去掌握所学的知识，遇到困难时往往就会丧失信心，不能坚持学习。因此，要提升课堂效益，首先需要激发和培养学生的学习兴趣。通过二十多年的实际摸索，我从课堂教学到课外辅导乃至课外活动，形成了一套有自己特色的提升农村初中生数学兴趣的方法，以此进行交流和学习，希望同行们给予指点和更正。“教师是课堂中的老大?”,“我的课堂我做主?”,学生喜欢这样的老师吗?我想，想提高学生学习数学的兴趣，首先要做好的是学生对你感兴趣!我们不能抱着陈旧的观念去和学生相处，我对班级同学做过一次问卷调查，其中一项就是你喜欢哪种类型的教师。结果表明，幽默感、良好的品性和形象、广泛的兴趣、宽容、公正、耐心、友善的态度，是学生们特别看重的地方。想提高学生学习数学的前几年精读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》,对照自己多年的教1、身教重于言传。在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接3、学会正确激励学生。教育的第二个名字是“激励”,我深感激励的巨大新课上，更应体现在这堂课的全程中，避免出现“拿来主输的多呢?那是为什么?能够迅速激起学生的学习热情，使学生的注意力集中到课3、在八年级勾股定理教学中，引用我国古典《九章算术》中一道题今有池一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸适与岸齐三角形的性质。给予学生动手的时间，教师应学会“放手”,学生通过实验(对折)直接给出的结论理解更深刻。紧接着从数学层面思考如何证明。而这一套流程发我校有一陡坡，学生们每天都要从此经过，学生们能自制1、首先在教师指导下知道仪器原理(图1,图2),并用数学知识进行证明及2、解决如何测量角度问题，多数同学建议用量角器代替，同学们集中研究量角器如3、课后，同学们运用所学知识忙的热火朝天，找材料、找工具、实际测量……虽然有些同学制作的工具很简单，有些同学的测量误差较大，但教学效果很好。学生们不仅快乐地学会了知识，更体会到了数学的应用性。同时也让学生明白数学从来就不是书本上枯燥的公式、定理、演算，它的身影在生活的每个角落。在教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，让学生的思维“飞”到课堂之外。从教以来，我一直开展数学学习小组竞争机制，这与我常年一直带班主任有很大的作用，使我有充足的时间与学生打交道。数学学习小组并不是兴趣小组，是全班同学集体参与学习与学校活动的一种方式。往往新生入学二三周后，让同学们互相了解，先请同学们选出四位组长，然后四位组长依次选取组员，确定小组。这样能保证小组间平衡。平常上课时，我们可以看哪个小组回答问题最好，哪个小组板演更正确；课后，我们可以看哪个小组作业写的最认真；测验时，我们可以比较哪个小组考的最好；甚至于空闲时，我们可以举行一些体育比赛，全员参与。而每学期，我至少开展一次小组间的数学对抗赛，这也是学生们更喜欢的!例如，七上《有理数》上完以后，为了检验学生的计算能力，可以进行一次“计算题”对抗赛，时间为一个半小时，采取必做题形式进行。我事先准备好各种层次的数学题，每个会比较简单(农村初中生有个别的小学题还做不全),让每个同学都参与进来。对而努力”,在竞争的同时也激发了学生学习的兴趣。我校为试点样板校。利用多媒体软件(如希沃课堂及交互软件)能更好地进行师生HYPERLINK"/view/4a