人教版六年级语文上册《八组口语交际习作八习作》课教案1_第1页
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文档简介

习作《身边的艺术》授课方案教材解析《身边的艺术》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。本组教材是以感觉“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文从不同样角度折射出艺术的魅力。本次习作写的是身边的艺术。，习作的目的是激励学生将阅读中领悟到的表达感觉的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。学情解析六年级的学习已经具备必然的艺术欣赏能力，授课中，我把本次习作和口语交际联系起来，帮助学生战胜对艺术的奇特感和距离感，回顾学校的文艺活动，美术课上变废为宝的欢乐······激励学生用笔反响生活中妙趣横生的艺术，重点指导学生在习作中运用想象和联想的方法，使文章内容更充分，描述再生动，境地更深刻。设计理念新《语文课程标准》指出：“写作授课应贴近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”现实生活是学生最好的“口语交际和习作”教材，授课中我精心创立情境，充分挖掘现实生活中的语文资源，侧重把与学生年龄切合、与学生生活联系亲密的习作素材情况化，增强写作的生动性、兴趣性。本次习作结合口语交际或相关照片等，激发学生表达欲望，拓展学生思路，写出自己的学艺故事或介绍艺术作品等，张开“习作之旅”活动。授课目的1、理解题目的要求，选择合适的关于艺术的素材。2、激励学生将阅读中领悟到的表达感觉的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的形象和联想。3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。授课重难点指导学生在习作中运用在阅读中领悟到的作者表达感觉的方法。课前准备让学生带一张自己学艺、参加艺术活动的照片，本组课文相关片段。多媒体课件。授课过程一、引——激趣导入，走进艺术（1）欣赏名家作品（2）欣赏曲靖当地艺术作品二、读——指导审题，明确要求（1）认识习作内容和要求。自读习作提示划出重点。（2）交流习作和注意事项。（3）指名交流，教师小结。三、说——激活素材，畅说艺术（1）回顾生活广联系（2）小组交流谈艺术（3）报告议论四、品悟——习作有法，指导到位（一）谋篇布局巧立意1、学生交流2、小结并归纳“谋篇布局”的方法（1）方法一：习作整体结构掌握（2）方法二：拟一个闪亮的题目A、给自己的习作拟题目B、显现题目C、议论指导（3）方法三：令人入迷的开头指导书写开头B、显现开头C、议论（4）方法四：意味深长点结尾（5）方法五：把事情过程写详尽，写生动（二）赏中得法，写法迁移（1）品味片段，总结方法（2）回忆本单元课文，除运用想象和联想外，还有哪些值得我们学习的方法？五、写——完满习作，赏中议论1、

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