有机合成课后习题答案

-、教学设计

在前三节中，教科书以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了醇、酚、醛、段酸、酯等

含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成是本章的最后一节，在以

往的教科书中没有专门讲解，是新增加的一节内容。通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形

式，分析有机合成过程，复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教学时通过典型例题

的分析，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；通

过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。在课时分配上，建议“有机合成

的过程”“逆合成分析法”各1课时。

教学重点：在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合

成路线。

教学难点：初步学习逆向合成法的思维方法。

教学方案参考

学生已初步掌握了睡及卤代蜂、醇、酚、醛、竣酸、酯等含氧衍生物的结构、性质，为有机合成的

学习奠定了理论基础。本节教学要在帮助学生复习再现烧以及烧的衍生物结构、性质、相互转化的基础上,

初步学习有机合成的过程：即目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。理解有机合成遵循的基本原则,

初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的路线。

【方案I】复习再现，研究学习，迁移提高

复习再现：复习重要的烧的衍生物的结构、性质、相互转化关系，可借助计算机课件，让学过的有

机化学知识形成知识网，为合成指定结构的有机产物打下基础。

煌和妙的衍生物的相互转化以及反应类型

氧化

九成(+H2O)

消去(一%。)

块丛加成A[H2加成A烷.X2卤代m卤代煌1至某醛里幺段酸

4,A4HX取代还原

HX、X2加成T(4-H2)

消去(-HX)

HX、X2加成

研究学习：典型例题分析

例题1教科书中“学与问”栏目中的问题解答

解析:

1.教科书所列举的合成药品——卡托普利，用于治疗高血压和充血性心力衰竭。这样安排，呼应了

本节开篇所讲的有机合成“甚至可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物，以满足人类的特殊

需要”，以体现有机合成的重要性。

210条合成路线，其中最有价值的是以24步反应得到

目标化合物。通过这个实例，让学生理解确定合成路线的基本原则：即各步反应的条件必须比较温和、具

有较高的产率、所用的基础原料和辅助原料应该是低毒性、低污染、易得和廉价的。

3各步反应利用率的乘积。总产率=93.0%X81.7%X90.0%X

85.6%=58.5%o

4.教学中只进行总产率的计算。教师不要将具体的过程展开，以免加重学生的负担。

例题2由乙烯合成草酸二乙酯，请写出各步合成的方程式。

解析：本题可用逆合成分析法解答。其思维过程概括如下：

答案：(注意反应条件的书写、反应方程式的配平)

催化剂

(I)CH2-CH24-H2o->CH3CHZ()H

(2)CH2-CH2+C12T'HzCl-CH2cl

HzO

■(I12C1-CH2C1+2N；1()H-*CH2OH；-€HxOH+2NaCl

催化剂

(I)CH2OH-CHZOH+2()2-*H()()C-C()()H4-2HZ()

浓硫酸

(5)H()()('-C()()H+2CH3(,II2()H——^CHaCHaOOC-U)(KH2CH3+21U()

讲解、分析:

设计有机合成路线时，主要考虑如何形成目标化合物的分子骨架，以及它所含有的官能团。首先将

原料与产品的结构从以下两方面对照分析：①分子骨架有何变化；②官能团有何变更。能否直接引入官能

团，间接引入的方法是什么？参考''思考与交流”栏目，总结官能团引入和转化的一些技巧和方法。

迁移提高：典型例题分析

例题3已知下列两个有机反应：

R—Cl+NaCNfR—CN+NaClR—CN+2m)+HCl-RC00H+NH£l,

现以乙烯为惟一有机原料(无机试剂及催化剂可任选)，经过6步化学反应，合成二丙酸乙二醇酯，

设计出正确的合成路线，写出相应的化学方程式(可以不注明反应条件)。

分析：略

答案：

(1)CHz—CHz+Clz—*CHzCICHzCl

HO

(2)HZfCHzOHCHzQ耳+2NaCl

：CH2-CH2+HCIraciizW

(I)3cHzc1+NaCNCH3cHzcN+NaCl

：)(、H3('HZ('\+2H2()+HC1-+

(6)2cH3cHzc()()H+('Hz()HCHz()H->

()()

IIII

C113—(,IIz—C—()—CHz—C112—()—C—(ILCH3+2Hz()

总结、提高：有机合成遵循的原则

(1)起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。

(2)应尽量选择步骤最少的合成路线。为了减少合成步骤，应尽量选择与目标化合物结构相似的原

料。步骤越少，总产率越高。

(3)合成路线要符合“绿色、环保”的要求。高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个

原子，使之结合到目标化合物中，达到零排放。

(4)有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。

（5）要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。综合运用有机反应中官

能团的衍变规律及有关的提示信息，掌握正确的思维方法。有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳

的合成路线。

，顺推.......一顺推，.，，

原料rnt

逆推逆推

【方案n】小组复习，学习讨论，迁移提高

小组复习：各小组分别总结有机反应的主要类型（取代反应、加成反应、氧化反应、还原反应、消

去反应、醋化反应），从有机化学反应的反应类型角度对前面学过的有机化学知识进行归纳总结。通过小

组交流，复习烽的衍生物的结构、官能团的性质，熟悉常见的有机反应。

学习讨论：学生完成【方案1】中的例题1、2,请同学们注重思考设计有机合成路线的关键是什么？

应从哪些方面入手？根据学生发言，师生分析、归纳有机合成的方法。

迁移提高：学生完成【方案I】中的例题3,老师引导学生总结逆合成分析法思路及有机合成遵循的

原则。通过学生评价（自评和小组互评）、师生评价（教师向学生质疑、学生向教师质疑）、教师评价（教

师给学生评价并进行点拨）、练习检测评价（客观检查学习效果）等手段，充分发挥学生在课堂学习活动

中的主体性，给予学生更多的活动、研究、讨论的时间和空间。

二、问题交流

【思考与交流】

教师在课上可围绕教科书提出的三个问题，引导学生展开讨论，复习不同有机物的特征反应，归纳

总结不同官能团引入和转化的方法，使学生掌握一定的合成技巧。

引入碳碳双键的三种方法是：卤代姓的消去、醉的消去、快烧的不完全加成。

引入卤原子的三种方法是：醇（或酚）的取代、烯烧（或快燃）的加成、烷燃（或苯及苯的同系物）

的取代。

引入羟基的四种方法是：烯蜂与水的加成、卤代燃的水解、酯的水解、醛的还原。

另外，根据学生知识水平的不同，可适当拓宽内容，如可提出问题：有机物成环的方法有哪些？（加

成法、酯化法、消去法等）

【学与问】

答案详见【方案I】中例题1。

三、习题参考答案

1.

催化剂

(?)('H3-CH-C1I-C1134-H2()f(,Ilj-CIlOIl-CIlz-Clla

：(Hj-CH-CH-CIlj+CU-CHCI-CHCI-CH3

<i>CU3-('H-('H-CH3+CI2H'II3-

I-ro

z((

CH3—CHCI-CHCl-CH3+2Na()H^(,H3-CH)H-CH)ll-CH3+2NaCl

>cih-cn-CH-enj+ciz^CII3--ciK'i-ciK'i-cih

乙西*

C-eHCl-CH+ZNa.*niz—n1—ni—('Hz+2\，B「+2Hz()

2.

Cl

1

光照

(1)||+(u-----*•|1+IIC1取代反应

Cl

乙醇

：1J4-NM)H、|II+、"C1+H2()消去反"

/

■■G+c--「匚;;加成反应

,—('1乙醉

3|Js+2”()HN-1\+2NaCl十2Hz()消J;u

1什

1,4-加成<

II加成反应

:、+Br2一

Bl

催化剂

+H加成反应

lirBi-

BiOH

(7)+2Na()H+2N“BrJR代反应

BiOH

OH()()CCI13

HzSOi/

：■|I+2CII3COOHfI+2Hz()hl；」

I、/

OH0()CCH3

3.(1)二烯烧与Ch的1,4-加成

(2)卤代燃在NaOH水溶液中的取代反应

(3)烯燃与HC1的加成反应

(4)醇在浓硫酸存在下的消去反应

复习题参考答案

1.D2.B3.A、B4.A5.B6.C

7.(1)先分别加入Cu(OH)”加热，有红色沉淀生成的为甲醛溶液：取另四种物质，通入或加入浪

水，褪色的为乙烯，出现白色沉淀的为苯酚；余下的加入重铭酸钾酸性溶液，振荡后变色的为乙醇，不变

的为苯。

(2)方程式略。

8.CH2=CH-C00H

9.②的产物为：CH产CH-CH2cl④的产物为：甘油CHSH-CHOH-CH20H

各步变化的化学方程式:

浓HzSOi

CH-CH-CH+11()

△232

5001c

(

H2-CH-('H3+d2-*CII2-CH-ClhCH-HCl

.(ll2-(,ll-(-H2Cl+Cl2->CI12C1-CH('1-('II2C1

④ClhCl-CHCl-CIIzCl+BNaOll^ClIzOlI-dlOlI-dlzOli+BNad

Cll2—o—N()2

HSO

S)CHrOH-CHOH-eWOH+3HO-NOZ-((-ll(>+31l()

2I2

(IIz—()——N()£

如果在制取丙烯时所用的1一丙醇中混有2—丙醇，对所制丙烯的纯度没有影响。因为二者在发生消

去反应时的产物都是丙烯。

10.A:CH£H20H乙醇B：CHz=CHz乙烯C：CH,CH2Br滨乙烷

I)：('HjCHO乙酹E：('lh(、()()ll乙酸F：CMCOSCHzCHa乙酸乙酯

浓HzSOi,,

1'(-H3CH2OH-CH2-CH2f+H2()涌入小“

3cHz=CHz+HBr—CH3cHzHr加成反应

乙蜉

DCHjCHzBr+NaOH—*CH2-CHIf+NaBr+Hz()消去反应

H

J'CH3CH2Br+Na()H^CH3('lI2()H+NaBr取代反应

12cHjCHz()H+()z^2C113CH()+2HZO仪化反应

催化剂

Q2cH3cH()+(%-入~*2cH3cOOH氧化反应

催化剂

⑦CHjCHO+HzA-*CII3CH2()H

浓硫酸，八-.

aCH3cHz()H+CILC()()H=­CHjCOOCJlzCHj+llzO酯化仅应

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,

我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答

礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童"的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置

疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如

同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然

洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双

脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我

那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我

的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的

评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我

发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸

福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这

就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室

的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作

诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言,

写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来

阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识

之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带

来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别

人交往，变得自信了……因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自

信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天

鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故

事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹着多

看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的

字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的，自己的

语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人

读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是，我便发展

“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥

而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小,

应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？”

大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，

读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。读一本

好书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人心灵得到净化。书是我的

老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给

我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。其

实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与

他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而

是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢！这所有的

一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。我从内心深处真切地感到：我从读

书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说

的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的

人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席,

他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨

无悔的追求。

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说,

我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答

礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置

疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如

同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然

洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双

脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我

那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我

的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的

评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我

发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸

福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这

就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室

的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作

诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言,

写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来

阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识

之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带

来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别

人交往，变得自信了……因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自

信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天

鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故

事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹着多

看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的

字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的，自己的

语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人

读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是，我便发展

“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥

而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小,

应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？”

大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，

读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。读一本

好书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人心灵得到净化。书是我的

老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给

我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。其

实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与

他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而

是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢！这所有的

一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。我从内心深处真切地感到：我从读

书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说

的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的

人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席,

他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨

无悔的追求。

一个人的谈吐有没有“味道”，完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的

“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作

中也免不了会表现出风味来。

所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好

一样，必然是有选择性的，属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫

生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。

读书跟吃东西一样，“此人吃来是蜜糖，他人吃来是砒霜”。教师不能以其所

好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。如果读者对他所读的

东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。

所以，永远记得，这世间上没有什么一个人必读的书，只有在某时某地，某

种环境，和生命中的某个时期必读的书。读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳

注定的。

纵使某一本书，如《圣经》之类，是人人必读的，读这种书也一定应当在合

适的时候。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作

只会留下不好的滋味。

孔子曰：“五十以学《易》。”便是说，四十五岁时候尚不可读《易经》。孔

子在《论语》中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己

成熟的时候是不能欣赏的。

四十学《易》是一种味道，到五十岁，看过更多的人世变故的时候再去学《易》,

又是一种味道。所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。

多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的

更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别

人觉得你更富有文采，美感。

多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说："第一印象最重要。"从你留给

别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感

觉你知书答礼，颇有风度。

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过："知识就是力量。"不

错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可

以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足

之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益

友。

多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你

就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自

己的人生道路上迈出了一步。

多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。

读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种

无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的

人生道路打下好的、扎实的基础！

"书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍,

就好象鸟儿没有翅膀。"（［英］莎士比亚）。"一本新书象一艘船，带领着我们

从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。"（［瑞士］凯勒）。"不读书就没

有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。……不读书的人就

不是一个完人。"（［俄］赫尔岑）。多读书，可以开阔视野，增长见识，启迪智

慧，可以使自己在工作中有所创造，有所成就；多读书，可以丰富自己的知识宝

库，进一步懂得生活，可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力，可以变"下里

巴人"为"阳春白雪’，从而使自己的生活更加丰富多采，充满情趣。”书

是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意,

重复这顾问的次数。"（凯勃司）。知识就是力量，科学技术就是生产力。要想

建设一个具有高度精神文明的社会主义强国，没有一定的科学技术水平是不行

的；科学技术仅为少数人所掌握，也是不行的，尤其是在科学技术高度发达的今

天，更是如此。而要想让所有的人都