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PAGE1页NUMPAGES18A+B+A+其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·6340Km中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处)哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种簇新感，(统一中见改(B)其次句在旋律、节奏和句法上都有所变更，第一句与其次句形成了对比。1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、3、课堂小结课前将学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集;课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地观赏鉴别音乐。行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：RB1234、音乐设备的打算。200111教案课题：流行音乐中的几种形式课型：综合课课时：一课时教学难点：教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参加活动教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程：老师活动学生活动设计意图一、新课导入：(5分钟)12、学生们根据预习作业划分的小组坐好，打算出预习作业。二、流行音乐中的四种形式：(35(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)英文名称1、提问：RBRB起源：RB(RhythmRBBluesJazz特点：RB体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往RBRBRB4、老师带领学生用RB的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。听讲观看演示思索分析记忆听赏对比分析RB学生先进行预习作业的反馈，老师赐予总结，有利于学问的理解记忆。(二)说唱音乐：(101、提问：RAP2、关于RAP70PAGE10页NUMPAGES18唱(起先时是用60年头流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐起先成为RAP3RAP回答探讨听讲理解观看演示老师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示威猛彪悍，如典韦、黄三太;曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌颂起先之前，是一个富有朝气、洋胜于京剧的亲切感、簇新感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌颂的音一个子长达五小节半的拖腔，使心情发展引

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