初中语文文学环保教案优秀范文

第

PAGE

1

页共

NUMPAGES

6

页

初中语文文学环保教案优秀范文

、环保，全称环境爱护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而实行的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣扬教化的等。下面是我为大家收集了环保教案优秀范文，希望你们能喜爱，

初中语文文学环保教案优秀范文一活动目标：

1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

2、激励幼儿质疑，发觉问题，解决问题。

3、培育幼儿严谨的科学看法，并在活动中让他们推理、推断，表达探究方法。

活动打算：

1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、透亮胶、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：

㈠集中活动谈话：空气在那里?

1、引题：老师出示透亮塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿回答并感知)。

2、引导：假如塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里究竟有什么?

3、嬉戏：找空气

⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小挚友们捉迷藏，它究竟躲在哪里?请小挚友们找一找。

⑵老师提出嬉戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

⑶幼儿嬉戏

⑷沟通发觉，老师小结：到处都有空气。

㈡分组探究：

1、老师：空气到处都有，空气还有很多隐私，谁知道?

老师为小挚友打算了很多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么隐私，好吗?

2、分组探究：

⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜爱的材料探究，说一说自己怎么玩的，发觉了什么，把自己的发觉登记来，等一下告知小挚友和老师。

A组：供应蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

嬉戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

B组：供应毛线、吸管、气球嬉戏：《气球火箭》

⑵幼儿分组探究空气的存在、作用。空气动力等特性，可相互沟通发觉，由老师记录。

⑶幼儿交换嬉戏

激励幼儿大胆发觉问题，思索探讨找出解决的方法，激励幼儿质疑，发觉不同问题。

㈢幼儿沟通发觉，老师小结：

空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做很多事，人和动植物都离不开空气。

初中语文文学环保教案优秀范文二活动目标

1、激发幼儿对四周环境的视察爱好，情愿用语言表达自己的发觉。

2、情愿尝试多种方法，来变更环境和事物。

3、感知与环境的关系，爱惜环境活动一：《小手环境的小卫士》活动目标：

1、情愿在老师的带领下参加视察环境的活动，视察时用心、仔细。

2、感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，情愿捡起它们。

3、懂得小手是环境的小卫士，要爱惜环境。活动打算：

1、选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境

2、人手一只塑料袋活动过程：

1、老师带领幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿视察爱好。“这里美吗?为什么?”

老师指着被风吹起的塑料袋问：那是什么?塑料袋到处扔好吗?你有什么

感觉?

让我们在看一看地上的纸、树叶小挚友有什么感觉啊?2、我们怎么才能让这里变的干净，美观呢?

引导幼儿探讨出用我们的小手来帮助这里的环境。

3、幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋

4、老师小结：我们的小手真能干，把这里的环境变更的真干净。我们

还要做到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境始终这么美。初中语文文学环保教案优秀范文三

问题探究：1、怎样使学生主动主动地进行美术学习

2、怎样调动学生的情感，启发学生特性化地表现和创作?

学习领域：设计。应用教学设计

1、教学目的：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创建灵感，熬炼他们的动手实力。

2、教学目标：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一

张

3、课时支配：1课时(上课时间：2003年12月22日)。

4、上课班级：初一(11)班教学打算

学生：要求学生课前主动收集废弃环保材料，打算铅笔、剪刀、颜料、

彩色笔等。

老师：老师课前打算几张贺卡实物。

教学重点：

创设课堂人际交往的活动环境，启发学生的创建力和环保意识。

老师：“我认为这些贺卡都很有特色。从结构来看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式;从材料上来看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。你们也来评一评，最好能发表不同的看法。”

学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特殊是这张立体圣老师：老师课前打算几张贺卡实物。

诞卡，很美丽，圣诞老人很可爱!我很喜爱!”

学生：“我比较喜爱觉这张贺卡，它很有中国特色：新年欢乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。”

学生：“我认为这张新年贺卡很有中国特色，淘气的猴子非常可爱!”六、课后反思

情感是创作的源泉，我认为本节课首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术学问。上课前，我细心打算了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富有生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平常有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情;有的学生还哄堂大笑假如在课堂上指责这些学生，明显是解决不了问题的。在探究学习时，老师就要擅长发觉学生的闪光点，使他们的特性得到充分、自由地发展。由于我比较敬重学生，常常与他们沟通，因此，学生们和我比较亲近，能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法，从而营造了一个轻松开心的课堂气氛。这节课下课后，

收到的学生作业非常“丰厚”，同学们对这一课