2022年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案卷41

2022年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案卷1、[简述题]教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?【答案】(1)间接经验与直接经验相结合;(2)掌握知识与发展智力相统一;(3)教学过程中知、情、意的统一;(4)教师主导作用与学生能动性结合。2、[题干]以“人文教育”为核心教学理念的课程流派是()。A.结构主义课程理论B.要素主义课程理论C.永恒主义课程理论D.后现代主义课程理论【答案】C【解析】永恒主义课程流派的主要观点是：永恒理性课程价值取向，“永恒学科”是课程的核心;“复古式”是课程原则观;以“人文教育”为核心的教学理念。3、[题干]我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由()A.地市级人民政府为主管理的体制B.县级人民政府为主管理的体制C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制【答案】B【解析】《义务教育法》第一章第七条规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。4、[题干]课外活动的主要组织形式是()A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动【答案】A【解析】小组活动是课外活动的主要组织形式，它是有目的的、有计划的、经常性的活动。5、[题干]学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】C【解析】操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作相互结合，成为定型的、一体化的动作。这一阶段，各个动作成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。6、[题干]下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是()A.教育的范畴是永恒不变的B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验【答案】A【解析】A项不属于教育劳动起源说的观点。7、[题干]少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。【答案】错误。【解析】十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。8、[题干]“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是()推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】A【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”9、[题干]班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】C【解析】题干是对“民主管理”的概念的阐述。10、[题干]人们通常认为“北方人开朗、豪爽,南方人含蓄、细腻”,根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于()A.共同特质B.首要特质C.次要特质D.中心特质【答案】A【解析】奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。同特质是人所共有的一些特质,所有人都具有这些人格特质,人与人之间都可以在这些特质上分别加以比较。(2)个人特质是个人所特有的。代表着个人的独特的行为倾向。奥尔波特将个人特质视为一种组织结构,每一种特质在这个人的人格结构中处于不同的地位,与其他的特质处于不同的关系之中。他因而区分了三种不同的个人特质:①首要特质是指最能代表一个人的特点的人格特质,它在个人特质结构中处于主导性的地位,影响着这个人的行为的各个方面;②中心特