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文档简介

幼儿园大班数学教案《6的分解》含反思【活动目标】

1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

2、感知两个局部数之间的互补关系。

3、初步培育观看、比较和反响力气。

4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。

【活动预备】

课件、教具

【活动过程】

一、问答玩耍“对答歌”，复习5以内数的分解。

师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几？”

幼：“田教师，告知你，3可以分成2和1。”

师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4？”

幼：“田教师，告知你，5可以分成1和4.”

……

二、操作探究6的分解。

1．给幼儿每人发一袋大小、颜色、外形不同的花。

师：“今日教师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么？”“它们有什么不同？”

2、幼儿操作探究，感知6的分解。

师：“教师给每个小朋友送了一样的6朵花，请小朋友依据花的特征分一分，看看都能分成几和几？”

幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

66666

∧∧∧∧∧

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4、引导幼儿观看组成式并觉察6的分解特点。

教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

三、出示电脑动画玩耍，稳固6的分解

1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的玩耍，教师出题，小朋友答复，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进展答复。答复的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

活动反思

学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与局部、局部与局部之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打根底。学习数的分解对幼儿来说有些难度，把握起来不太简洁。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、把握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探究为主，让幼儿在操作中觉察6的分解方法，再帮助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清楚的生疏,最终以玩耍的形式进展稳固，使幼儿在轻松快活的气氛中稳固学问。但由于幼儿的操作、分析、概括力气有个体差异，有的幼儿不能完整的把握6的全局部解方法，所以

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