义务教育均衡发展督导检查汇报材料

学校概况

蚌埠高新实验学校是高新区新建的九年一贯制公办学校，学校规划占地面积约109亩，学校规模为78个教学班。学校一期建设已完成，2013年9月投入使用。二期工程正在施工，计划到明年完成工程建设。第一页，共35页。第二页，共35页。

基本情况教师：9231班级：学生：1185第三页，共35页。义务教育均衡发展督导检查校舍面积

第四页，共35页。

教学设施

校舍建筑面积6210㎡，生均校舍建筑面积达到小学5.1㎡，中学6㎡。第五页，共35页。义务教育均衡发展督导检查运动场面积

第六页，共35页。运动场

运动场面积18316㎡，生均场地面积15.4㎡。运动场

冬季长跑

篮球场

第七页，共35页。实验设施第八页，共35页。图书阅览图书室阅览室第九页，共35页。

专用教室第十页，共35页。

信息技术设施计算机教室第十一页，共35页。

信息技术资源教学光盘416学时软件资源120G互联网带宽100M第十二页，共35页。

坚持“两个为主”以流入地学校接受为主，以公办学校接收为主第十三页，共35页。

坚持“两个为主”我校有进城务工人员随迁子女50人。我校有残疾儿童1名，学校采取了各种措施，保障残疾儿童的正常就学。第十四页，共35页。义务教育均衡发展督导检查生均公用经费

第十五页，共35页。生均公用经费小学生均每年525元中学生均每年725元第十六页，共35页。严格执行“四个不得用于”规定不用于发放人员经费；不用于基建支出；不用于偿还债务；不用于公费旅游。第十七页，共35页。生均公用经费的5%用于教师培训经费第十八页，共35页。绩效工资按照人均每年8100元，足额按时发放第十九页，共35页。全区教职工各项社保政策标准一致，中小学教师工资待遇与区直单位公务员标准一致，主要享有住房公积金、医疗保险、养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险等，所需资金全部由区财政承担。第二十页，共35页。教师队伍建设现有教师92人，教师合格率100%。音乐教师6人美术教师5人体育教师8人计算机教师3人第二十一页，共35页。教师培训我校教师培训经费2014年为27417元，占全年公用经费的6.77%。2015年预算33166.25元。主要培训项目有省、市、区教师培训和校本培训。主要类型有新教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师培训、国培等。培训主要采用“请进来、走出去”等多种方式，如组织教师到合肥、上海、黄山、西安、芜湖等地培训，邀请高新教育集团总督学杜景娅、市教科所教研员陈涛老师、马之先到学校进行现场培训等。第二十二页，共35页。

教师交流我区教师交流主要采用到农村学校支教和同区教师互相交流等多种形式。我校交流教师达8人。第二十三页，共35页。学校管理学校非常重视学生安全工作，配备保安6人，实行24小时值班制，校园内安装摄像头52个，院墙上设有周界报警器。第二十四页，共35页。安全教育学校十分重视安全教育，每学期上好安全第一课，每月开展一次疏散演练，定期开展安全教育，如防溺水教育、交通安全教育、食品安全教育等，学校每天进行进行安全隐患排查一次，并做好详细的检查记录，发现安全问题及时妥善解决。第二十五页，共35页。我校十分重视体育与健康教育工作，按要求开设体育与健康教育课，积极开展体育大课间活动，每年都举办学校运动会，学生体质健康合格率为96%，达到国家相关要求。体育与健康工作第二十六页，共35页。特色工作办学理念：建幸福学校、塑幸福教师、育幸福学子、促幸福家庭、创幸福社区办学目标：为学生的幸福人生奠基，为教师的幸福生活领航学校精神：志存高远、知责奋进、锐意创新、勇争第一校训：学做人，会求知，健身心，育特长第二十七页，共35页。（一）全面构建幸福教育体系。教育不仅要让孩子在教育过程中获得幸福，而且更要让他们终生充满幸福。教育应让师生共同经历认识幸福、感知幸福、创造幸福、享受幸福的美好过程。应使学生的智慧和人格同步发展，应使所有学生都有理解幸福的思维、创造幸福的能力、奉献幸福的风格、体验幸福的境界，从而成就高品位人才，促进个人与社会的和谐发展。第二十八页，共35页。(二）精心设计幸福教育课程。让学习成为学生的幸福旅程，让教育成为教师的幸福生活，让学校成为师生的幸福家园。课堂是立足师生生命、生活、生长的课堂。这样的课堂洋溢着生命的活力、生活的气息、生长的律动，这样的教育流淌着学生的幸福、教师的幸福、家长的幸福，这是幸福教育追求的境界。第二十九页，共35页。(二）精心设计幸福教育课程。1、幸福阅读课程；2、幸福探索课程3、幸福交流课程；4、幸福体验课程；5、幸福创作课6、幸福运动课程；第三十页，共35页。(三）全力打造幸福教师团队幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言；教师最大的幸福，莫过于感受那种从职业中获得的创造感、尊重感与艺术感。真正拥有完整幸福生活的人，不仅享受了物质幸福生活和精神幸福生活，而且享受了心灵幸福生活，他们不为财富多少而计较，能够宽容别人，知道感恩世界，拥有丰富的精神生活。第三十一页，共35页。(三）全力打造幸福教师团队

1、师德教育人文化2、教师培训系列化3、教师发展多元化4、教育科研优质化5、教师评价主体化6、教师活动幸福化第三十二页，共35页。（四）积极探索幸福德育课程充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，构建一系列德育课程结构，探索知与行的统一，完善德育课程构建与实施的思路，在转变教育发展方式背景下不断增强德育实效性。不断探索幸福德育课程，通过各种活动，提供体验式、实践式学习的情境，用多层次的体验活动调动学生的知、情、意、行，让学生有真切的体验，在体验中养成道德。第三十三页，共35页。（四）积极探