小班新生户外活动教案20篇

小班生户外活动教案20篇第1篇教案

教师：**

活动名称:安康活动

活动内容:踩气球

活动目标:

1.训练幼儿四散追捉跑,进展幼儿动作的灵敏性。

2.在活动中培育幼儿勇敢、不怕困难的意志品质。

活动预备：

1。每个人四个气球

2。磁带、录音机

3。垃圾袋活动过程：

1．预备活动，与气球一起舞蹈，放音乐，教师带着幼儿以小鸟飞的动作入场。

师：“今日我们和气球一起作玩耍，小朋友们欢快么？”“你们预备好了么？那我们动身吧！”随音乐教师带着幼儿做预备活动。〔小鸟飞――转手――转身――点步――抬腿〕

2．踩气球玩耍。

〔1〕。幼儿做预备，教师示范动作。

师：“我们要和气球作玩耍，现在请小朋友把气球从手腕上取下来套到脚上，看看教师怎么做的！”教师师范

〔2〕。幼儿练习四散跑，教师从旁指导。

师：“听！谁的声音？原来气球说想与小朋友一起跑一跑，动一动。”“今日我们还请来了一位好朋友，你们看看是谁？”

“你们好，今日我也和你们一起参与活动，请你们听一听我的指令，响一声，表示小朋友可以开头活动，四散跑开，在跑的时候要留意安全，不要与小朋友相撞，假设听到铃鼓一起在响，就要求小朋友要全部来到教师的身边！”

〔3〕。练习踩的动作

师：“今日我们要玩个玩耍，叫做踩气球，我们先来练习练习，用脚踩气球，小朋友们先四散跑开，教师把气球扔出去，请小朋友用脚把落在地上的气球用力踩破，好吗？”

〔4〕。教师示范玩耍。

师：“我们练习了踩气球，也带气球跑了跑，现在我们就要开头踩气球的玩耍了！小朋友四散跑开，教师来追小朋友，被教师追到的要站住，教师把气球踩破。你们预备好了么？”

〔5〕。请幼儿踩气球。

师：“这次教师请小朋友来踩气球，看看谁最勇敢？”

〔6〕。相互踩气球。

师：“刚刚小朋友真勇敢，现在请小朋友相互踩气球，小朋友要疼惜好自己的气球，再去踩别人的气球。”

〔7〕。请客人教师玩耍。

师：“客人教师看的太欢快了，我们请他们一起来玩！”

3．放松活动

师：“我们玩的太欢快了。一起来放松放松。”

4．整理场地。

师：“请小朋友把气球捡起来扔到垃圾桶里。”

课后反思

教师：**

在这次活动中，活动预备充分，为幼儿创设了一个轻松、快活的学习活动环境，选择内容颖，幼儿更为感兴趣，组织活动层次清楚连接紧凑，教案思路完整。在活动过程中，教师乐观参与到活动中与幼儿溶为一体，气氛较好，充分与幼儿进展互动，环节设计也较好，为幼儿设计了有针对性的练习，目标的制定也较为准确，充分表达了活动内容，让幼儿自己捡气球，培育了幼儿的`环保意识，与客人教师一起玩耍一起进展玩耍，从而培育了幼儿的交往力气。

]但在活动中也有很多缺乏之处：在活动中我低估了幼儿的力气，这也由于在试教时幼儿反响反差较大，这就让我重考虑教学内容及难度，从而降低了要求：也因前一因素，导致了幼儿在练习四散跑时，感到了场地的缺乏，没能充分发挥：在一环节完毕的时，我应当提出不同的要求并在下一环节前提示幼儿留意活动安全；在教授玩耍时，虽有示范动作但力度不够，面对小班幼儿还应单独示范，幼儿留意力不够集中；在预备活动过程中，幼儿留意力简洁被气球吸引，应考虑气球的发放时间。

同时，还应当再考虑场地的选择；在这次活动中还有缺乏之处，我认为我应当多学习其他教师的教学阅历，扬长避短，弥补自己的缺乏之处，然后，我觉得还要连续参与此类活动，熬炼心理承受力气，避开却场！

第2篇教案

设计意图：

小猫、小狗、小兔是幼儿特别宠爱的动物，更宠爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的根本动作，设计了本次活动。

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。

2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中疼惜自己。

3、养成确定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

4、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：

场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰假设干，音乐磁带。

活动过程：

1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物仿照操。

2、情景导入：今日教师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)，

变变变，变成得意的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)

变变变，变成得意的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)

变变变，变成得意的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)

3、玩耍：《小动物找家》

规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。[教案来自：快思教案网.]假设幼儿找对了，“门”自动翻开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真得意。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)

师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(留意不能相互碰撞)当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，玩耍再次开头。

活动延长：

教师带着幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。

活动反思：

这次活动激发了幼儿对动物的宠爱，懂得了疼惜动物和疼惜动物，在玩耍过程中懂得了遵守玩耍规章，熬炼了幼儿的自我疼惜意识。

第3篇教案

设计意图

我们幼儿园在晨间开展了户外体能大循环，以此来增加幼儿对参与体育活动的兴趣及习惯，增加体质，促进幼儿体智能的全面进展，但在此过程中觉察跳动也是大班孩子较宠爱做的动作，不过幼儿在活动中的跨跳力气的把握度平均偏弱，恰巧助跑跨跳过确定障碍物能使他们获得对自己身体进展的自信念等。为孩子们制定符合他们年龄特点的以及大班幼儿实际进展状况的活动内容，通过尝试、仿照、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素养。利用不断增加的难度，让幼儿对自己的动作进展有自主的调整，让他们尝试挑战自己的时机，也可在活动中让进展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的力气进展。

活动目标

1、稳固并回忆立定跳远的方法，能够用标准的动作跳过宽30厘米的障碍物。

2、利用情境玩耍中帮助幼儿把握跑跨跳的方法，并利用器械不断加宽的方式增加幼儿下肢力气。

3、能够在玩耍中乐观的尝试挑战自我，不畏困难的通过难关。

4、培育幼儿不怕困难、坚韧、勇敢、乐观向上的良好品质。

5、感受运动的欢快，愉悦身心。

重点难点【活动重点】：

本次活动的重点是引导幼儿自己尝试，探究正确的利用快速助跑并腾空跨跳方法通过确定高度的障碍物。

【活动难点】：

本次活动的难点有两个

幼儿能够从前期阅历中的定点跳动提升到助跑跨跳方法的把握，并能运用正确的助跑跨跳方法完成挑战。

在一次次难度增加的挑战中能增加孩子们不畏困难的精神。

【活动预备】

前期阅历的预备：孩子们已经把握了定点跳远根本动作的要领。

场地预备：30厘米高度的跨栏假设干个、音乐

活动过程

一、热身活动

幼儿跟随教师用走、跑、跳、跨的方式快速通过各障碍物，让幼儿的身体得到运动前的拉伸预备。

二、回忆定点跳远的动作要领

[师提问]：

刚刚在我们热身运动中，遇到障碍物你们是如何通过的呢?(请局部幼儿共享)

师小结：刚刚看到你们都用自己的方式快速没有停顿的通过了障碍物，现在教师要请你们回想一下假设现在只需要双脚并腿跳过这条小河，你会怎样完成呢?(请幼儿尝试回忆定点跳远的动作并练习)。

[师提问]：

刚刚你们方法都做到了我的要求(双脚屏腿跳过小河)，现在我想请一位朋友来告知我们，他在完成动作的时候是怎样做的呢?(请幼儿用身体和语言共同表达定点跳远的方法)

三、提升跳动力气，尝试用标准动作完成助跑跨跳。

1、初次探究不同玩法，满足玩的欲望。

刚刚我们是用双脚屏腿跳的方法跳过了小河，现在你们还有其他方法跳过小河吗?(请幼儿自由探究跨跳的方法)

在你们刚刚跳的时候我觉察了一个朋友的好方法(选择一个孩子示范)，现在让他来示范一下他的方法，我们看看他是怎样完成的。

[师提问]：

这个朋友他是用什么样的方法跳过这条小河的呢?(幼儿依据自己的想法表达)

师小结：刚刚这位朋友先是预备—然后起跳—前脚腾空向前跨跳了过去。他的这个方法很不错。现在你们也来试试吧!(请幼儿跟着口令练习)

2、师示范并讲解助跑跨跳的要求。

师：现在我前面的河加宽了，你们一起来看看我什么怎么过河的。请你们认真观看我的动作。(教师示范助跑跨跳)

幼儿小结：幼儿自由答复。

教师小结：(今日我要教你们一个方法，这个跨河的方法叫助跑跨跳，在完成这个助跑跨跳时要有确定的距离的冲刺，并在障碍物前有一只腿用力蹬地另外一个腿要尽量往上弹起再弯膝自然落下，并顺着前方方向跑渐渐减慢速度。(教师将助跑跨跳的方法分解讲解：先在障碍物前讲解跨跳的正确方式，再连起来示范助跑跨跳，帮助幼儿把握)

现在我要带着你们一起去玩玩耍了。玩耍开头前我要把你们都变成了勇敢的小马，我的小马们，在玩耍前我有两个小小的要求，第一，在玩耍中确定不能怕困难，要学会挑战困难。其次，听到口令以后下一组朋友再动身。你们预备好了吗?那我们就动身吧!

四、玩耍“小马过河”

1、场地设置：将30厘米的小河增加到60厘米。

2、玩耍玩法：在确定距离的助跑下，用标准动作完成挑战。

玩耍可以反复屡次，依据孩子们的表现总结阅历，同时可以依据完成状况适当增加难度。

五、分散活动

1、场地分别设置成3组锥形筒，5组锥形筒、6组锥形筒

师：“朋友们，你们已经挑战成功了，你们还想不想再挑战自己到底能跨多宽的小河，对面已经为你们设置好了，等会儿你们可以自己选择不同宽度小河挑战，听到口哨声过来集合，现在动身吧!”

六、玩耍完毕

今日我们的小马们都特别勇敢，完成的最高难度是120厘米宽的小河。期望在以后的玩耍或者学习中，我们都要向今日一样的勇敢。现在小马们我们预备回家吧!(跟随音乐律动放松)

活动总结：

在《小马过河——助跑跨跳》的案例中，让孩子们在尝试练习中觉察问题，乐观研讨悟出动作要领我主要是利用孩子们的前期阅历为根底来增加孩子们的跨跳力气，但在其过程中第一次承受的器械材料是平面的平衡梯，觉察幼儿跨跳的动作中缺少腾空的感觉，在教师讲解正确的要领以及示范后照旧不能够充分理解使其无法把握动作要领，进展思考觉察，第一次所供给的材料为平面，供给了障碍物的宽度，

但在感官上没有给孩子供给腾空效果需要的空中水平距离的高度，所以导致幼儿在活动中没有腾空跳动的感觉，于是对器械材料进展了调整，承受了立体的锥形筒，通过示范讲解以及让幼儿感受腾空的感觉，调整之后幼儿的把握度明显提升，在宽度与高度的障碍设置下，引导幼儿更加正确的把握助跑跨跳的动作要领。

本案例中，教师以一个活动的发起者和参与者引导幼儿共同探究，助跑跨跳的方法，形成了轻松，快活的气氛到后面的情景挑战环节，难度渐渐增大幼儿的兴趣越来越深厚，充分调动了幼儿的乐观性，把活动推向了高潮。

活动中，孩子的整个状态是放松的，愉悦的，参与活动的意识是主动的，孩子在其拥有自主权，每个孩子都能在自身原有的根底上所提升得到进展，同时在生理心理上获得成功的自信喜悦感，从而激发他们更加乐观主动的参与体育活动。

第4篇教案

混龄户外玩耍是打破班级和年龄限制，自主、自选的玩耍活动。是教师充分考虑玩耍场地、更充分地利用材料，最大化的让幼儿在户外活动中得到熬炼。

9月初，我们做教研中了解到幼儿园的特色为混龄，混龄作为一个大的课题，到底从哪里入手呢?混龄户外活动不妨是一个很好的训练契机，也可以让我们在实施的过程当中觉察问题、解决问题。

这天，早早的召集各班教师在操场上布置玩耍场地，充分利用园内的角落进展玩耍，玩耍开头了，每位教师负责一个玩耍区域，观看和指导孩子进展玩耍。在过程中难免觉察我们小班小朋友一些问题。例如：

一、“自主性”受限制。

由于有了大哥哥大姐姐，在他们的带着下，会和哥哥姐姐一起学着做玩耍，在哥哥姐姐手把手教的状况下自主探究的时机比较有限。甚至有的小班幼儿不知道自己去玩什么，看着别人玩什么，自己就站在旁边看着。而大班幼儿第一次玩混龄户外玩耍，以大带小的形式去选择自己宠爱的区域，大班幼儿认为只要把弟弟妹妹带去一个玩耍场地，然后看着他们玩，自己站在原地不敢动了。由于之前没有这种玩耍阅历，所以孩子有些无所适从，更多时候需要教师在旁指导如何玩耍。

二、教师观看困难，对教师的观看专业性要求较高，幼儿安全亟待严密管控。

因区域限制，教师只能在自己负责的区域观看、指导孩子的玩耍。在这天的活动完毕后，我觉察班级的任一然小朋友脸青了一块，我询问缘由，孩子答复说是在跟哥哥玩耍时不留神自己摔倒了。我问了很多教师，大家都说没有看到，旁边的小朋友也说是他自己在玩玩耍时摔倒了。因此，玩耍中孩子的流淌性也比较大，教师无法兼顾本班孩子的安全，也无法第一时间觉察孩子的特别状况，它并不像在班级集体活动时教师可以统筹兼顾，最起码孩子们都在教师的视线范围内，所以说很大程度上，在进展混龄活动时，作为教师我们的顾虑还是很大的，综合考虑：安全第一。

三、观看困难，对幼儿的了解不全面，关注个体差异也不够。

在玩耍中，教师无法对某一个幼儿户外混龄玩耍状况进展完整的观看，不利于观看指导。再者，玩耍中会有个别幼儿的心情不好，孩子对教师不生疏，加上还要负责本区域的指导，安抚孩子的心情也需要时间，孩子的心情不好，活动的参与度就不高，每个班孩子的力气水平也是有悬殊的，所以混龄户外活动是要建立在彼此了解的根底上设计玩耍、调整玩耍。

这是我在混龄户外活动中的一些启发和感想，期望在以后的玩耍活动中，可以精益求精，使玩耍更加优化。

第5篇教案

活动目标

1.能乐观地参与活动，在活动中感受欢快。

2.提高身体的协调性和灵敏性。

3.进展幼儿的钻爬、平衡和跨越技能。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点

1.活动重点：借助于平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等活动器材，提高孩子们身体的协调性和灵敏性，同时提高孩子们玩体育器材的水平。

2.活动难点：幼儿能够协调平稳的走过小桥(平衡木)

活动预备

第一：幼儿学问阅历预备：要求幼儿事先了解蜘蛛侠的相关学问(如：蜘蛛侠的特点、本领等)

其次：物质预备：

1、平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子4块。

2、音乐。

(1)带有说唱的音乐可以提示幼儿做好玩的动物仿照操，进展热身运动，让他们的上肢得到充分的活动。

(2)欢快的音乐《大家一起喜洋洋》可以使孩子轻松的投入到玩耍活动中。

(3)舒缓严峻的轻音乐《写给海洋》可以让幼儿经过运动而疲乏的身体得到很好的放松。

3、胸牌-蜘蛛侠(要求胸牌数量与幼儿人数一样多)

4、美洋洋头饰、喜洋洋头饰、大灰狼头饰。

活动过程

一、开头局部：

1、队列队形:(师)珍宝们，今日我要带大家一起去郊游，现在请听我的口令排好队动身吧。教师带着全体幼儿一个跟着一个走，进展简洁的队列队形练习。

2、热身环节：(师)珍宝们，今日的天气真好，我们一起来做做运动，活动一下我们的身体吧!教师带着幼儿做好玩的动物仿照操，通过好玩的动物仿照操使幼儿的身体得到充分的活动，到达热身的目的，为后面的练习活动做预备。

二、根本局部：郊游。

1、(师)小蜘蛛侠，你们看，那边有什么?(幼儿：绿绿的草地)我们一起去草

地上郊游吧!教师带着幼儿一起在草地上练习：爬、双手翻开沿跑道走、跨越等动作。体验玩耍的乐趣，激发活动兴趣。

玩法一：幼儿可以在草地上(绿色塑胶场地)上爬2米，然后双手翻开沿跑道线走2米，再跨过20厘米宽的小河，最终钻过拱形门。

2、玩耍-营救美洋洋。

喜洋洋：不好了，不好了，蜘蛛侠大哥。喜洋洋慌张失措的从远处跑来对蜘蛛侠说。蜘蛛侠大哥(教师)：怎么了，发生什么事情了?

喜洋洋：大灰狼把我的好朋友-美洋洋给抓走了，快去帮我救救他吧，蜘蛛侠大哥。

蜘蛛侠大哥：1、好好好，小蜘蛛侠，我们一起快去救美洋洋吧。珍宝们，去救美洋洋，一路上会遇到好多的困难，先让喜洋洋去探探路况，我们认真观看，看这一路上喜洋洋都会遇到哪些困难，她又是怎样抑制这些困难的?配课教师(喜洋洋)示范：过小桥(双手翻开平稳的走过平衡木)--过隧道(从毛毛虫的尾部进入，然后爬出)

--过小河(从20厘米高的跨栏上跨过)--钻过山洞(侧身钻过拱形门)。

2、提问：刚刚喜洋洋遇到了哪些困难，她是怎样抑制这些困难的?请你说一说。请幼儿说出刚刚玩耍中遇到的障碍物以及怎样绕过这些障碍物的，加深幼儿的印象。

3、师：谁来试试看你能不能够顺当抑制这些困难呢?教师请一小蜘蛛侠(幼儿)来示范，其他的小蜘蛛侠观看看看他的动作是否正确。

4、大灰狼特别凶狠，我们一两个人根本不是它的对手，我们大家一起去救美洋洋吧。教师带着全体蜘蛛侠过小桥(双手翻开平稳的走过平衡木)--过隧道(从毛毛虫的尾部进入，然后爬出)--过小河(从20厘米高的跨栏上跨过)--钻过山洞(侧身钻过拱形门)--与大灰狼进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。

四、整理环节：师：成功了，我们成功了，美洋洋得救了，快来跳舞庆祝一下吧!播放轻音乐《写给海洋》，蜘蛛侠大哥带着全部小蜘蛛侠和美洋洋、喜洋洋一起边念儿歌《小小蜘蛛侠》，边做放松运动。

活动总结：

本次活动运用幼儿感兴趣的方式-玩耍的形式进展根本动作(走、跑、钻、爬、跨越)，提高机体的协调性、灵敏性。活动设计上由易到难，且趣味性强。活动器材的摆放方式和次序赐予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力气和协调性的提高。活动中借助幼儿感兴趣且熟知的故事《大灰狼与喜洋洋》为载体，利用玩耍的形式，通过设置玩耍情景，用拟人化的口吻(美洋洋被大灰狼抓走了，我们确定要去把美洋洋救回来)和幼儿做玩耍：过小桥(双手翻开平稳的走过平衡木)

--过隧道(从毛毛虫的尾部进入，然后爬出)--过小河(从20厘米高的跨栏上跨过)

--钻过山洞(侧身钻过拱形门)--与大灰狼进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。幼儿在玩耍中布满乐趣的熬炼身体，提高走、跑、跨越、钻爬技能，在活动中，时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，对身体熬炼活动布满了兴趣。最终，幼儿身体的灵敏性、灵敏性和协调性提高了，上肢力气增加了，玩平衡木和拱形门的技能也提升了。同时把训练的要求和目的顺当的转化成幼儿自身的需求。既到达了熬炼的目的，让幼儿把握了钻爬的技能，同时又愉悦了幼儿的身心，让幼儿获得了乐观的情感体，同时也有效的、综合的利用了平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等这些他们生疏的活动器材，增加活动趣味性，激发幼儿兴趣。

另外，活动中还渗透了德育训练。比方，在队列队形的练习时，让幼儿知道进展集体活动时要养成排队和等待的好习惯;又比方：当喜洋洋来求助的时候，蜘蛛侠们一起去帮助喜洋洋营救美洋洋，一路上要经过过小桥(双手翻开平稳的走过平衡木)

--过隧道(从毛毛虫的尾部进入，然后爬出)--过小河(从20厘米高的跨栏上跨过)

--钻过山洞(侧身钻过拱形门)到达目的地齐心协力救出美洋洋，在玩耍中，激发和培育幼儿坚韧、勇敢、不怕困难、乐于助人的良好品质。

但是活动中，个别幼儿由于身体还不够协调，在过平衡木时不敢踩平衡木，在钻拱形门时不会侧身几次碰倒拱形门，导致后面的幼儿等待时间较长，玩耍不能顺当进展，在此过程中，教师要是能准时的给与帮助和引导会更好。

第6篇教案

观看对象：全班幼儿

年龄段/班：3—4岁/小班

观看背景：幼儿园户外操场

观看目标：

1、生疏太阳雨，对太阳雨感兴趣。

2、通过观看乐于表达自己的觉察。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、乐于探究、沟通与共享。

观看过程：

下午户外分组玩耍时，孩子们正玩的起劲，突然下了毛毛雨，我组织孩子们到一楼大厅避雨。刚回到大厅天又晴了，但照旧下着毛毛雨。依依说：“教师，天又晴了。”小钰说：“可是在下雨啊。”我对小朋友们说：“孩子们你们看，现在出着太阳下雨，这叫太阳雨。”孩子们有点兴奋，又蹦又跳，王幼安大声喊着：“教师，怎么没有彩虹呢?”我说：“待会儿有可能会出来。”

阳光下的雨显得格外的刺眼，孩子们都张着小脑袋往外瞧，明显，他们布满了兴趣。于是我们一同走到屋檐下站着，观看着操场上的小雨，我对孩子们说：“你们可以伸手感受一下，认真看看雨是什么样子的?”

纪骁尧：“是一条一条的。”

李孟芯：“是飘下来的。”

黄予馨：“好凉啊。像雪糕一样。”

九宝伸出了舌头去舔，说：“我尝到了，是甜的。”子豪试了试说：“才没有味道呢。”几个小朋友甚至跑到雨里然后抓紧回来，感受雨滴洒在脸上的乐趣，王幼安手舞足蹈的说：“好秀丽啊，雨是彩虹色的。”接着转过头说：“教师，我好想画(雨)。”小朋友们听见了，都表示想把太阳雨画出来，我们顺着楼梯到了养殖角，想画的小朋友选择了画笔和纸，描绘了刚刚的画面。

观看分析与反思：

小班幼儿年龄小，留意力较短，想象力丰富，对大自然却布满了惊异。所以今日当幼儿表现出对太阳雨的极大热忱时，教师敏感捕获到幼儿的关注点，适时引导幼儿观看太阳雨的形态，激发幼儿自主探究的兴趣。在整个过程中，孩子们调动多种感官在玩耍中观看、体验太阳雨的特点，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴洒落在脸颊上，甚至张开嘴巴尝一尝等，从而对大自然有了初步生疏，也满足他们想要了解太阳雨的愿望。

有了充分的体验之后，幼儿主动生发出记录太阳雨的兴趣。从幼儿绘画作品中可以看出，孩子们对太阳雨的观看格外细致。黄予馨的画中有两条小鱼在雨中游泳，由于养殖角饲养了小金鱼，她就把金鱼画到了太阳雨的画里;王幼安的画作里呈现了阳光下的雨滴斑斓多彩;李孟芯和傅思睿的画作里看到孩童们在雨中玩耍的乐趣;黄萧棋的画作里有一个大大的彩虹，他说爸爸告知他太阳雨过后就会消逝彩虹;而纪骁尧的画里都是绿色，由于操场是绿色，孩子眼中连下落的雨点都是鲜亮的绿色。画中的世界包含了孩子们对大自然的客观生疏，也包含了自己丰富的想象力。今日的事是偶然大事，却让孩子们和我都印象深刻。这也让我明白：教师要追随幼儿的兴趣和需要，就应赐予符合幼儿年龄特点的支持方式，敬重幼儿兴趣，支持幼儿通过亲身参与和体验来培育幼儿的细致观看力气，这是让幼儿生疏世界、增长学问的重要途径。

第7篇教案

设计意图

现在入园的小朋友大多消逝腿部肌肉力气较弱的现象，除了是幼儿年龄特点外，还有一局部缘由源于当今社会日益进展，家庭生活水平上升，小朋友出门多为坐车，孩子是每个家庭的核心，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆手心的宝，累了就抱，爸爸妈妈工作繁忙，带小朋友外出郊游的时机并不多，满足不了小朋友的体育熬炼，所以消逝了腿部肌肉力气薄弱的现象。低龄段幼儿宠爱《汪汪队》，日常生活宠爱仿照汪汪队的动作及语言，

所以我在活动中设计了汪汪队队员的角色，激发小朋友的兴趣。

活动目标

1、能跳过5个2cm—20cm高、10CM宽的砖块，并手膝着地爬过5米距离。

2、敢于尝试跳过不同高度的砖块，并在跳的过程中有初步自我疼惜的意识。

重点难点

能跳过2cm—20cm高度的砖块，并手膝着地爬过5米距离。

活动预备场地(跑道)、动物图片假设干、长扁木条1*82*8、厚砖块2*84*8、50CM条凳3张、垫子(6个)、2个大框子、汪汪队徽章、音乐《汪汪队》

活动过程

一、热身活动

——汪汪队员们，小兔邀请我们和她一起跳体操，我们一起动起来吧!(配班教师播放音乐，请幼儿和教师一起动起来。)

二、集体玩耍

1、玩耍1：跳过5个高度为2—10CM的障碍。

——刚刚我们和小兔子一起跳了小兔体操，小兔子特别欢快。但小兔子刚刚回家觉察森林里着火了，小动物们都被大火困住了，小兔子现在特别焦急。所以现在他想请我们的汪汪队(小朋友)的小队员们去营救小动物们，你们情愿吗?(情愿)那去营救小动物之前我们要先练一下本领，把本领练好了才能快速的把小动物们救出来。

——这儿有很多凹凸不一样的石头(5个长扁木1*5，5个厚砖块2*5)，我们要练习的本领就是双脚跳过这些大石头，在前一个小朋友跳到第三个石头时，下一个小朋友动身。跳完之后，请幼儿从另一边跑道回到队伍的最终。听清楚了吗?(听清楚了)

——教师讲解玩耍规章，请配班教师进展现范。

——现在请小朋友自由选择练习的路线，预备，动身!

——播放音乐，幼儿鱼贯的进展玩耍。(玩耍重点：赐予个别不敢跳的幼儿鼓舞与帮助，并提示全部幼儿留意安全。)

——依据玩耍状况进展小结。

2、玩耍2：勇往直前调整跳过5个高度为5-20CM的障碍

——刚刚我们练习了本领，小队员们都很认真地练习并且很勇敢，但是小兔子刚刚说去森林的路上的路很险，所以小队员们还需要挑战一下更险的山路，汪汪队员们你们敢挑战吗?

——这一次照旧是自由选择路线前进，预备，动身!

——播放音乐，鱼贯的进展玩耍。

——依据玩耍状况进展小结。

3、玩耍3：动物大营救，跳过障碍、爬过草地和山洞。

——刚刚汪汪队员们，表现得特别棒。现在我们就要和小兔子一起动身去营救小动物们了。汪汪队员们要留意了，在前一个小朋友跳到第三个石头

时，下一个小朋友在动身，每一次营救一只小动物，从旁边的跑到回来，放到房子里，直到把全部的小动物全部救回。汪汪队员们预备好了吗?(预备好了)现在动身吧。

——播放音乐，进展玩耍。(玩耍中重点：鼓舞幼儿坚持完成玩耍，勇于挑战。)

4、完毕：今日我们汪汪队的小队员们帮助了森林里的小动物们，小动物们特别的感谢你们。

活动总结

首先孩子们对汪汪队这个形象特别的感兴趣，里面有句口号是：“没有困难的工作，只有勇敢的狗狗。”喊出口号将活动推到了高潮，孩子们有序的排队进展跳障碍的活动，班上局部小朋友有消逝单脚跨障碍的现象，教师走到她的面前，请小朋友慢下来，一个一个的跳过去，先尝试最低的，其次轮的时候再鼓舞这个小朋友尝试高一些的，确实有由于节奏太快了而跨过去的现象，所以教师都会请这局部小朋友慢下来再进展活动，经过老

师的调整，活动进展的很有序。

第8篇教案

设计意图

小班是进展跳动力气的最正确时期，并以双脚跳的力气为主。本班幼儿年龄为3-4岁，大局部幼儿能够做到双脚并拢跳，但怎样做可以让幼儿有兴趣的练习跳?可以在双脚并拢跳过程中保持身体的平衡?是当前本班体育活动中需要解决的问题。小班幼儿活泼得意，热忱好动，通过确定的情景玩耍，幼儿能够乐观主动地参与到活动中来。本次活动选取了幼儿宠爱的“小青蛙”为元素开展情景活动，过程中参与颜色的导入，让幼儿在过程中进一步强化对不同颜色的认知与区分，通过活动赐予幼儿小青蛙的角色体验，不仅有利于幼儿双脚跳的动作，而且增加了幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身体全面协调和身心和谐进展。

活动目标

1、能够依据指令做出反响，进一步加深对不同颜色的认知与区分力气。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。

3、体验体育活动带来的乐趣，情愿主动乐观地参与活动。

重点难点

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。

难点：能够依据指令做出反响，进一步加深对不同颜色的认知与区分力气。

活动预备

1、阅历预备：对青蛙有初步的了解。

2、物资预备：不同颜色的垫子(两种颜色)假设干;小青蛙头饰假设干;教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个;律动音乐。

活动过程

一、热身：(音乐:卡普里岛)

师：小朋友们，你们想去青蛙岛玩玩吗?

师：让我们动身吧!(教师与幼儿都戴上青蛙头饰)教师带着幼儿一起进展《青蛙岛》律动，进展热身。

二、集体玩耍:

(一)玩耍：颜色小青蛙

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦!当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，XX颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导)

(二)玩耍：青蛙长大了

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳动并叫“呱呱呱”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导)

(三)玩耍变化：青蛙过河(音乐:甩葱歌)

师：青蛙宝宝们我们在路上觉察有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧!

(四)玩耍升华：蛇来了(音乐:妄想税)

1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不到我们咯!

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们马上躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶(教师撤走几张地垫)。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应当怎么办才可以都躲在荷叶里呢?(引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起)

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧!这样我们大家都安全了!

三、分散自选：(音乐:泡泡堂)

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由拘束地玩耍了!

四、整理放松：(音乐:亲亲小兔子)

珍宝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧!

活动总结

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动力气水平和年龄特点及幼儿的最近进展区设计了本次活动，凸显了教师敬重幼儿，以幼儿的视角动身的训练理念。从目标设定方面我特别强调运动力气的进展，在运动进展的阶段中，通过多方式多玩耍让幼儿在愉悦欢快的气氛下进展活动，并且活动中动作是有确定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中教师间或一味地引导，而无视幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应当有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织，才能让本次活动更加高效地进展!

第9篇教案

设计意图

交通工具对于幼儿来说有着很强的吸引力，班级幼儿在图画书《车坏里?没关系!》里了解到了生活中的各种各样的交通工具：火车、卡车、汽艇、越野车、小汽车、双层巴士、冰淇淋车自行车等。追随幼儿的兴趣和阅历，我们在班级的区角里添加里各种各样的汽车，以此让幼儿能够直接的观看和把玩。幼儿通过亲身的操作，感知汽车的特点，丰富了关于车辆的阅历。在图画书《咦!轮子》中，幼儿了解到生活中有很多大大小小不一的轮子的交通工具，了解到轮子给我们的生活带来的便利，在操作中觉察轮子会滚动的好玩现象。

活动目标

1.初步了解轮子的滚动性。

2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。

重点难点

1.活动重点：了解轮子具有滚动性。

2.活动难点：把握滚动时候的平衡。

活动预备

3.材料预备：废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽车一辆音乐《车子开来啦》、《小汽车》。

4.环境预备：小椅子摆成的树林，拱门搭成的山洞布置于操场上3.幼儿阅历预备：幼儿对生活中的各类车都有确定的认知，知道车的移动是由于轮子的滚动。

活动过程：

一、情景导入。

1.幼儿和教师一起开小汽车，跟随音乐《车子开来啦》入场。

2.热身活动，幼儿随教师一起跟随《车子开来啦》的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。

师：小朋友们，我们到站啦!下车啦!(教师和幼儿从车道具里出来，来到已经摆好的一排轮胎边)

二、自由探究。

师：咦，大家看那是什么呀?(轮胎)我们在哪里也观看过有这些轮胎宝宝?(启发幼儿说出各种车上有)

师：轮胎宝宝圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好朋友，一起玩玩吧，教师看哪个小朋友最会动脑筋，想出的玩法又多又好玩。

1.幼儿分散自由玩轮胎，教师留意观看，适当指导。

2.集中沟通玩法。

师刚刚看到宝宝很会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁情愿来当小教师，把自己的好方法共享给小朋友。

请个别幼儿上来玩给大家看，对有意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。

几种玩法：

(1)滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。

(2)轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。

三、玩耍：滚轮胎大赛。

师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进开放车竞赛吧。

1.将幼儿分成2组进展。

2.教师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“S”形穿过树林(小椅子)障碍，到达拱门搭成的山洞时，将轮胎“停进”山洞。

3.玩耍2-3次。四、放松身体。

幼儿与教师一起随着音乐《小汽车》开启小汽车离开活动场地。

延长活动：

1.利用轮胎练习合作玩耍。

活动总结

在本次活动中幼儿对滚轮胎特别感兴趣，宠爱跟别的小朋友竞赛的感觉，别人在滚的时候主动给别人加油，在滚的时候轮胎倒了会自己扶起来连续玩耍，在玩耍中体验到了玩耍带来的欢快，愿

意当小教师共享自己自创的玩耍玩法。

第10篇教案

户外体育活动

体育活动《欢快的小鸟》

活动目标

1.学会摆臂跳起，落地轻，能从距地面15—30厘米的高处往下跳。

2.感受和同伴一起玩耍的欢快。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

4.体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动建议

1.创设情境，带着幼儿进展热身活动，激发幼儿活动兴趣。教师：教师做小鸟妈妈，小朋友做小鸟。

教师和幼儿一起蹲在长方形的场地里扮演睡觉的鸟，当教师说“天亮了”，小鸟就起床。幼儿和教师边念儿歌《小鸟醒来了》边做动作。

2.组织幼儿玩“小鸟跳”的玩耍，引导幼儿学习从上往下跳的动作要领。

(1)教师：小鸟已经长大了，要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树，我们先一起飞上小树，还要能从小树上飞下来。你们去试试看。

提示幼儿在椅子上要站稳，在运动中避开相互碰撞。

(2)教师讲解动作要领，请个别幼儿示范正确的跳法：两腿弯曲手臂摆后，起跳向前，落地时两腿要弯曲。

(3)幼儿分散自主练习，教师巡察指导，鼓舞胆小的幼儿勇敢地跳下。

3.组织幼儿玩“欢快的小鸟”玩耍，提示幼儿遵守规章。

(1)介绍玩法和规章：教师扮演狐狸，幼儿扮演小鸟，小椅子和平衡凳是小树。“狐狸”来的时候，“小鸟”要飞到小树上躲避“狐狸”，等“狐狸”走后“小鸟”再轻轻跳下找食吃。假设没有准时“上树”而被“狐狸”捉住，“小鸟”就要被关进“狐狸洞”中。

(2)幼儿玩耍4~5次，教师提示幼儿看到“狐狸”来了赶快爬到树上去，“狐狸”走了提示幼儿轻轻跳下。

4.带着幼儿随音乐进展放松活动，调整呼吸，重点放松腿部、手臂、腰部等部位。

第11篇教案

户外体育活动

目的：

1.知道玩滑梯的正确方法,懂得在玩中要疼惜自己。

2.在玩滑梯的时候能够轮番和等待。和同伴友好的玩耍,培育初步的安全意识。

3.乐观参与活动,感受和同伴一起玩耍的欢快。

4.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

材料：

滑梯

玩法与规章：

一个一个从楼梯走上去，坐稳后，手扶着两边滑梯的扶手，从台阶上爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队等前面的小朋友先滑下去，然后再自己滑，在等的时候不推也不挤。

提示：

1.可先参观大班幼儿滑滑梯，了解正确方法后再组织幼儿玩滑梯。

2.教师留意在滑梯四周疼惜，尤其关注胆小的幼儿，帮助他们抑制恐惊心理。

教学反思

通过上这节活动孩子们能很快的把握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡力气偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在教师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。

第12篇教案

小班户外体能玩耍教案

切西瓜

活动目标：

1、情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

3、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

4、体会集体合作玩耍的欢快。

活动反思：

这个玩耍让小班的孩子明白玩玩耍要遵守规章，这对以后小朋友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有确定的规章。以后进展其它玩耍活动也更顺当。

小鸡捉虫(快速跑)

活动目标：

1、进展幼儿快速跑的力气，且不与他人碰撞

2、能在玩耍中感受到欢快

3、通过这次玩耍促进幼儿身体的协调性和灵敏性

4、加强幼儿的安全意识

活动反思：

孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢快了，这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢快的和同伴一起沟通。玩耍中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达训练提升到了的层面。

吹泡泡

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿宠爱大自然，体验大自然的美;

2、培育幼儿与同伴团结合作、自我疼惜和疼惜他人的力气;

3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳;

4、培育幼儿反响的灵敏性和对动作的把握力气;

5、遵守玩耍规章，把握玩耍的玩法。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能欢快欢快地在玩耍中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。

小兔采蘑菇

活动目标：

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5.情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。

活动反思：

玩耍是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿宠爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与玩耍的兴趣。玩耍一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进展沟通，增进师幼间的情感。

玩耍过程中，三条不同的路线，表达出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与玩耍，其次次玩耍中，教师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与玩耍的同时，增加了自信念。玩耍中，教师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进展玩耍。

玩耍完毕时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相照顾，到达放松的目的。

这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很宠爱在这个活动，乐观性很高，兴趣深厚。

小青蛙跳荷叶(跳)

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能协作手臂和腿的动作进展跳动;

3、宠爱参与活动，能遵守玩耍的规章;

4、培育幼儿手眼协调的力气;

5、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。

活动反思：

玩耍是幼儿最宠爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

小鸡学本领(跑)

活动目标：

1.进展幼儿跑的力气，且不与他人碰撞。

2.使幼儿在玩耍中感受欢快。

3.能在玩耍中充分进展幼儿的才智、懂得团结起来力气大。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

5.体验玩耍中相互合作的欢快及获得成功的满足。

活动反思：

这节课孩子们乐观投入、兴趣高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、情愿合作和挑战自我的精神。通过玩耍熬炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪，还培育了幼儿遵守玩耍规章意识和安全意识。

第13篇教案

活动目标

1、能够依据指令做出反响，进一步加深对不同颜色的认知与区分力气。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。

3、体验体育活动带来的乐趣，情愿主动乐观地参与活动。

4、提高幼儿的竞争力气，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。

5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

重点难点

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。

难点：能够依据指令做出反响，进一步加深对不同颜色的认知与区分力气。

活动预备

1、阅历预备：对青蛙有初步的了解。

2、物资预备：不同颜色的垫子(两种颜色)假设干;小青蛙头饰假设干;教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个;律动音乐。

活动过程

一、热身：(音乐:卡普里岛)

师：小朋友们，你们想去青蛙岛玩玩吗?

师：让我们动身吧!(教师与幼儿都戴上青蛙头饰)教师带着幼儿一起进展《青蛙岛》律动，进展热身。

二、集体玩耍:

(一)玩耍：颜色小青蛙

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦!当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，XX颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导)

(二)玩耍：青蛙长大了

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳动并叫“呱呱呱”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导)

(三)玩耍变化：青蛙过河(音乐:甩葱歌)

师：青蛙宝宝们我们在路上觉察有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧!

(四)玩耍升华：蛇来了(音乐:妄想税)

1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不

到我们咯!

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们马上躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶(教师撤走几张地垫)。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应当怎么办才可以都躲在荷叶里呢?(引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起)

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧!这样我们大家都安全了!

三、分散自选：(音乐:泡泡堂)

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由拘束地玩耍了!

四、整理放松：(音乐:亲亲小兔子)

珍宝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧!

活动总结：

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动力气水平和年龄特点及幼儿的最近进展区设计了本次活动，凸显了教师敬重幼儿，以幼儿的视角动身的训练理念。从目标设定方面我特别强调运动力气的进展，在运动进展的阶段中，通过多方式多玩耍让幼儿在愉悦欢快的气氛下进展活动，并且活动中动作是有确定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中教师间或一味地引导，而无视幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应当有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织，才能让本次活动更加高效地进展!

第14篇教案

教案(附反思)

设计意图：

小猫、小狗、小兔是幼儿特别宠爱的动物，更宠爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的根本动作，设计了本次活动。

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。

2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中疼惜自己。

3、养成确定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

4、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

6、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

7、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。

活动预备：

场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰假设干，音乐磁带。

活动过程：

1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物仿照操。

2、情景导入：今日教师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)，

变变变，变成得意的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)

变变变，变成得意的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)

变变变，变成得意的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)

3、玩耍：《小动物找家》

规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假设幼儿找对了，“门”自动翻开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真得意。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)

师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(留意不能相互碰撞)当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，玩耍再次开头。

活动延长：

教师带着幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。

活动反思：

这次活动激发了幼儿对动物的宠爱，懂得了疼惜动物和疼惜动物，在玩耍过程中懂得了遵守玩耍规章，熬炼了幼儿的自我疼惜意识。

第15篇教案

活动目标：

1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2.大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和灵敏性。

3.增加规章意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.培育幼儿不怕困难、坚韧、勇敢、乐观向上的良好品质。

活动预备：

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫假设干，戏水池，毛巾等。

玩耍场地布置如图：

活动过程：

(一)开头局部

1.师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的构造，激发活动的愿望。

2.随背景音乐进展小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)根本局部

1.引导幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。

2.出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。规整排列的全掌脚印小路

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚刚小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。不规整排列的全掌脚印小路。

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。前脚掌、后脚掌脚印小路。

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。组合脚印小路。

教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5.玩耍：比一比，看谁快。

教师呈现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式稳固走、跑、跳的动作技能。

教师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!

(三)完毕局部

1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍;小手向后撑住地——动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真得意!

2.幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，完毕活动。

第16篇教案

【教材分析】

在孩子们的手中，纸棒可以变成枪、变成孙悟空的金箍棒，它给孩子们带来了无穷的乐趣。幼儿进入中班后，根本动作有了很大提高，他们不仅能够自如的跑、爬，而且敢于尝试，探究具有挑战性的动作，宠爱合作进展玩耍。本活动引导幼儿在充分探究纸棒多种玩法的根底上，重点引导幼儿与同伴合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作，增加幼儿动作的协调性和灵敏性。

【活动目标】

1.探究纸棒的多种玩法，学习助跑跨跳，把握助跑跨跳的动作要领。

2.能够乐观探究纸棒的多种玩法，增加动作的协调性和灵敏性。

3.能与同伴合作玩纸棒，体验玩纸棒玩耍的欢快。

4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.让孩子们生疏到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

【活动预备】

1.课前与幼儿用废旧挂历纸和报纸制作纸棒，每人一根。

2.平衡木4根、拱形门4个、水果图片假设干。

3.《猴哥》、《白龙马》音乐、小蜜蜂音响

【活动过程】

一、教师扮演孙悟空，带着幼儿听《猴哥》音乐做预备活动。

教师引导幼儿仿照“猴王”做预备动作：如耍棒、爬山、采果、远眺、挠痒、猴跳等。

二、“创设小猴玩金箍棒”的情景，引导幼儿自由探究纸棒的多种玩法，学习助跑跨跳的动作要领。

1.出示纸棒，引导幼儿自由探究纸棒的多种玩法。提问：纸棒可以怎么玩?

2.幼儿分散自由玩纸棒，教师重点引导幼儿探究单、双脚跳纸棒、用手顶纸棒、击剑、骑竹马等玩法。

3.幼儿沟通共享各种玩纸棒的方法。

三、幼儿合作玩纸棒，重点练习助跑跨跳的动作。

1.合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作。

提问：假设小朋友合作玩纸棒，可以怎么玩?(引导幼儿把纸棒摆成小河，增加练习的趣味性，重点指导幼儿练习助跑跨跳的动作。)

2.教师示范动作要领：两手半握空拳，曲肘于体的两侧，助跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨过小河，单脚落地，(屈膝缓冲)保持平衡。

3.引导幼儿一个跟着一个鱼贯练习，尝试跨跳过比较宽的小河。

四、玩玩耍“小猴摘果子”，进一步稳固助跑跨跳的动作要领，体验玩耍的欢快。

1.介绍玩耍玩法及规章。幼儿站成四路纵队，幼儿助跑跨跳过纸棒摆的小河、走过小桥(平衡木)、钻过山洞后，摘一个果子跑回，拍击下一位小猴的手，先回的一组为胜者。

规章：每名幼儿应安全跨过小河、走过独木桥，否则重开头。

2.幼儿玩玩耍“小猴摘果子”。

第一遍玩耍：幼儿跨过小河，摘到果子返回。

其次遍玩耍：将小河的宽度调整(有的宽、有的窄)，引导幼儿依据自己力气的强弱选择不同宽窄的小河并走过小桥，钻过山洞，取回果子。

3.玩耍中教师觉察问题准时提出。

五、听音乐《白龙马》做放松动作。

幼儿相互捶捶背、捏捏肩，学学师徒四人西天取经走路的样子等等。

教学反思：

从这个活动中，我生疏到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力气，在引导孩子学习的过程中，不断地觉察问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地把握学问。带着幼儿玩耍时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组玩耍、集体玩耍相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换玩耍形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

第17篇教案

活动目标：

1.要求幼儿能把一张大的报纸折成“细尾巴“的样子。

2.幼儿在活动中能感受到踩“尾巴“的兴趣。

3.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

活动预备：每人一张大的报纸。

活动过程：

一、开头局部――教师示范折“尾巴“。把一张大的报纸一一对折，折成“细尾巴“的样子――教师讲解玩耍规章：要求幼儿把折好的“尾巴“放在腰间，两个小朋友做玩耍，相互逐看谁先踩下“尾巴“来，谁就成功。

根本局部：

折“尾巴“――幼儿每人一张报纸，按教师折的样子开头折，先把纸平放在桌子上，一次性折成细“巴“的样子。

――幼儿先把折好的“尾巴“放在腰间，俩俩交朋友，找到朋友以后，教讲解玩耍规章：玩耍时幼儿不能推自己的朋友，谁先踩下“尾巴“来谁就胜相互追赶留神不要摔倒。

开头玩耍。

――教师发口令幼儿相互追赶踩“尾巴“。玩耍连续进展3-5遍。

――玩耍时教师要疼惜好幼儿的安全，分组玩耍。

完毕局部：

――分散玩耍。

活动延长：

请幼儿甩着自己的“尾巴“在场地上自由活动。

4：00-4：15离园预备(入厕、整理衣服)

反思：

这个玩耍小朋友格外宠爱，只是不知道正确的玩法。今日我们利用体育活动时间玩玩这个玩耍，这个活动主要是训练幼儿灵敏性，让孩子们自主探究.在观看到一些现象后赐予特别教育，并和全班幼儿共同赏识幼儿的阅历，通过一步步共享阅历，层层递进，自然地到达了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，到达了安康训练的目标。

第18篇教案

活动目标

1.练习在凹凸不一的平衡木上做各种动作，进展幼儿的平衡力气。

2.具有初步的大胆进展身体活动的力气。

3.懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。

4.培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。

活动预备

1.材料及环境创设

2.赏识我国体操运发动进展体操竞赛的录像。

3.录音机1架，艺术体操音乐假设干段。

4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等假设干。

活动过程

在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体状况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运发动，听音乐，自由选择动作走过平衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观看，哪些幼儿已完全自如地进展活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进展活动，在此根底上，赐予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时，除了灵敏的随机指导外，还必需要有重点指导内容和打算。如第一次是重点指导那些没有士气登高的幼儿;其次次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的力气进展，要渐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓舞幼儿依据器具等特点制造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成玩耍让幼儿玩。如“送娃娃过小河“(抱娃娃走过平衡木)、“运西瓜“(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

活动反思：

我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在预备的过程中，我还选用了幼儿能够承受的高矮适中的平衡木，孩子们的乐观性特别高。

第19篇教案

为了让幼儿尽快适应集体生活，帮助幼儿缓解适应难是不行无视的重要环节。每年8月末9月初，生入园是幼儿园一项重要的这帮初来乍到的小家伙们，都是第一次离开家庭，单独闯荡，对幼儿园未知的生活恐惊和排斥是正常的，而我们幼儿教师是她们唯一的依靠。，

当孩子踏入幼儿园后，生疏的环境，生疏的人，会让他们产生担忧，幼儿对父母或照看者有着猛烈的依恋感，与父母或照看者分别会使他们产生“分别焦虑”，消逝心情波动，哭闹担忧，乱发脾气，或者闷闷不乐，不愿与教师、小朋友交往等现象，个别幼儿甚至几个月下来，心情都难以稳定

一、幼儿面对环境的几种表现

1、跟随型

有的幼儿来到幼儿园就宠爱跟着第一个接他的教师，很类似于心理学中的印刻现象。

这其实是一种依恋转移，但假设这个教师不在，她就会哭闹，心情感动。

2、茫然型

这种类型的幼儿常常表现出一脸茫然，不知道玩什么看什么，不爱讲话，坐着不动，接着会突然哭两声，然后，又这边看看那边瞧瞧。

3、暴躁型

这一类型的幼儿表现特征是哭声锐利、连哭带打，特别猛烈，拉开门向外跑，或者跺脚、打滚、甚至摔打东西。

这样的幼儿一般共性比较强，在家里呆的时间比较多，或者寻常只有少数人照看她，比方全是妈妈或者奶奶一人带大的，接触外界比较少。

4、沉默型

这一类型的幼儿很沉默，不哭不闹，有些教师就以为她适应好，其实这是另一种适应困难的表现。

她不参与任何活动，总是徘徊在集体之外。

5、粘人型

这一类型的幼儿多为女孩，特别宠爱缠人。

6、嘟哝型

这一类型的幼儿不愿定哭，但是嘴巴里却嘟哝个不停，重复最多的语言是“教师，妈妈什么时候来接我啊，快来了吧。”

这类幼儿期盼着早点见到父母，但又不确定父母什么时候会来接他。

图片

二、教师如何应对

面对跟随型、粘人型、茫然型的幼儿，幼师们需要多观看孩子的心里活动，如允许她跟着自己、陪着她，渐渐过渡到，你坐这儿等一会，我坐在不远处陪着你，再到教师借故临时离开。

或者转移留意力，教师要不断给他的刺激，让他不断有事情可做。

比方，让他去看看书、玩玩玩具、整理积木，做点力所能及的事情。

当孩子总是嘟哝“妈妈什么时候来啊”确定要明确告知他：“妈妈确定会来接”“妈妈下班就会来的。”同时多一些身体接触，能带给孩子安全感。

急躁型，换个角度说，哭闹也是宣泄内心紧急心情的方法，等哭闹程度弱下来，教师再进展沟通，不能直接训练幼儿说“哭不是好孩子”，可直接带幼儿去玩玩具、看看书。

当全部的语言和动作都无济于事时，教师要让他自己发泄和冷静，教师的过度关注和家长过度满足，只会让幼儿把哭闹作为到达目的的砝码。

沉默型，对于这样的孩子，就要多引导，旁敲侧击，带动他从旁观者变为参与者。

图片

三、这四件事幼师千万别做!

✘

1、关门关窗

通常状况下，在幼儿入园的第一天，教师接到孩子后，会将教室的门窗都关上，甚至有些教师还会把窗帘拉上。

这是由于孩子不生疏幼儿园的环境，教师担忧孩子走丢。

但是，不知道教师有没有觉察，当教室的门被关上时，孩子的哭声会特别大。

在三岁的幼儿看来，关上门，就意味着爸妈进不来了，自己“被关起来了”、“很可怕”。

应对措施

✔教师不要把活动室的门都关起来，可留一小扇门开着，让配班教师多留意这扇门，防止孩子溜走。

✔幼儿园的大门确定要关好，各班级教师亲切协作，留意观看园内孩子状况。

这样，孩子生活的小空间开放，大空间封闭，既不给幼儿造成压迫感，又不会造成安全隐患。

✔可以让孩子带一件宠爱的玩具来幼儿园。

对于在生疏环境中的孩子来说，一件生疏的物品可成为他们依恋的对象，缓解分别焦虑。

✘

2、无视孩子

俗话说的好，会哭的孩子有糖吃。

教师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上的，那些不哭不闹不惹事的孩子，根本上很难得到关注，而这些孩子由于无所事事，或得不到教师的关注，反而会在今后的入园中哭闹起来。

应对措施

✔教师们在照看孩子的时候要分工合作，既有人照看哭闹的孩子，又要有人关注不哭的孩子，组织他们进展活动。

✔预备足够的玩具和材料，给不