小学美术教案八篇

小学美术教案合集八篇《背太阳》

活动目标：

1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友情的情感。

活动预备：

范例、纸、笔、牙签等。

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。（太阳公公）

2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。黄昏，人们开头上班回家，那太阳到哪里去了呢？

太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息。

二、引发兴趣

1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商议怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同争论）观察边就停，看不见当观察跳过去，观察了接下去。

3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？

4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮助吧。

5、啊，一轮光线四射的太阳最终背起来了。画上的太阳这么漂亮用的是什么方法？

三、激发情感[

1、大树背了太阳走了一天，被房子观察了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？

2、很多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四周八方，还会有谁会来争取背太阳呢？

3、一年有三百六十五天，需要很多朋友一起努力。

4、请你们选一个你最喜爱的朋友们，让他们来背太阳吧。

四、沟通共享

1、太阳很感谢你们，是你们的帮忙，才让他能工作得更轻松更欢乐。

2、一起来看看，谁把太阳背起来了。

小学美术教案篇2

教材分析

本课是一节想象创作绘画课，奇妙的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体会着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的暖和、严寒、凉快与震撼。本课风来了即以生活中学生经常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

学情分析

通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中困难地行走的姿势，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。

教学目标

1、学习风的表现方法。

2、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想像力量和绘画表现力量。

3、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重点和难点

1、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、组织教学

二、记忆沟通

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来认真听听，有位我们熟识的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

2、你在自然界中还熟悉哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观看

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上消失的现象与你们说的全都吗？

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2、假如是微风它们有什么变化？假如是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、沟通评价

1、教师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

小学美术教案篇3

教学目的:

1、指导学生画出植树时的感人情景。

2、培育学生的记忆、想象力量，进展形象思维，进一步提高绘画表现力。

3、进展绿化祖国、美化环境的思想教育。

教学重点:

如何生动地表现出植树时的感人场面。

教学难点:

植树时的人物动态描绘及构图处理。

教学预备:

教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

学具:白纸、各种绘画工具。

教学过程:

一、创设情境，导人课题。

1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特殊清爽。

2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。

3、播放音乐的同时，翻开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。

4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清爽，鸟语花香是由于有了枝繁叶茂的树林。

现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今日我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?

板书课题:命题画植树

二、新授。

1、启发回忆:

(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的喧闹场面吗?

学生各抒己见，描述当时植树的情景:

“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”

学生记起还有大哥哥、大姐姐，特殊是一局部省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。

2、讲解难点:

(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。

（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比方:充分认真地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，供应一些详细的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进展详细描绘。(板书:人物动态生动)

(3)观赏第10页的三幅学生作品:

教材左上图描绘的是小朋友植树时的喧闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满。

右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘认真，构图有主有次，用色大胆。

下列图是一幅想象画，主题是:“把绿色洒向地球“，表达了绿化环境的美妙愿望。

小结:要使画面生动、耐看，除了留意人物形象的描绘外，还要特殊留意构图饱满、完整，因此，可添画四周环境、植树工具等，也可进展想象，表达自己绿化祖国的美妙愿望。

板书:构图饱满完整

3、指导画法:(教师连续范画)

(1)构思:可依据记忆进展描绘，也可依据平常的感受进展想象创作。

(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，留意人物之间的前后关系及内在联系。

(3)描绘:详细、生动地表现人物形象及植树场面。

三、学生作业，教师巡察。

1、依据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，留意人物动态生动，场面喧闹感人，可进展想象创作，工具材料不限。

2、教师行间指导。

四、作业展评。

1、学生将作业展现在黑板上，进展集体评议。

2、课堂小结。

小学美术教案篇4

课题：电脑小画笔

课时：一课时

课业类型：电脑创作

教学目的：学习电脑画图的学问及技法，培育学生分析、概括、想象、审美以及制造美等力量。

教学重点:电脑画图学问技法

教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。

教学预备：学生：课本、各种图画样本、软盘。

教师：绘图课件、打印的图画。

学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象制造力量、尤其是画图的组合力量相当强，因此，学生应当能制造出优秀的作品。

教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，开心的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓舞学生大胆创作，敢于展现，从而树立学生的自我表现意识和自信念。

教学过程：

一、导入新课

设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？

小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。

目的：以设问引发学生的奇怪心，使学生对这节课另眼相看，为顺当进展教学打好根底，培育学习兴趣。

师：放映课件

设问：②你们知道这些画是怎样画的吗？

小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们许多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电脑小画笔进展创作，我信任同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用许多，除了可以进展技术方面的运用，还可以制作新奇好玩的美术作品。

（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。

（板书：电脑小画笔）

目的：①利用精致的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的留意力，激发学习兴趣。

目的：②通过叙述电脑绘画的功能，自然而奇妙地引出课题。

二、叙述新课

1、熟悉电脑小画笔程序

设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？

小结：利用电脑小画笔供应的各种功能，进展奇妙地组合及填色，使之成为生动好玩的美术作品。

目的：熟悉熟悉电脑小画笔程序，满意学生心理需要，进展学问建构。

1、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。

观赏作品，分析作品所表达的涵义。

设问：①通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）

小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸大、。

（板书：生动、概括、夸大）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。

设问：②通过观赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。

小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸大的美。

目的：①使学生感受到美，宠爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。

目的：②使学生感受到美，才能发觉美，进而表现美、制造美。

1、示范制作方法、步骤

设问:①你知道电脑小画笔的第一步应当做什么吗？

（板书：制作方法）

小结：第一步是熟悉各种工具

设问：②电脑小画笔的其次步应当是什么？

小结：其次步是构图，确定主题（板书：构图）

设问：③你认为电脑小画笔第三步应当是什么？

小结：第三步是制作

（板书：制作）

目的：①学习电脑小画笔制作方法，进展学问建构。

目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象

目的：③加强教师示范作用，突出教学直观性。

1.布置作业

运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。

三、学生制作

1、组织合作

以小组为单位，同学之间可以相互教导、相互学习、相互帮忙。

目的：①培育学生合作精神。目的：②沟通思想、互受启发、降低难度、提快乐趣。

2、嘉奖竞争

展现制作优秀的作品，并且保存下来，打印后作为学生评价的一个凭据。

目的：①培育竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。

目的：②采纳鼓励的方法，最大限度地调动学习兴趣。

目的：③提高教学效率

四、课堂小结

1.展现作业，师生评价，指出优点与缺乏。

目的：稳固兴趣

小结本课内容目的：加深印象，稳固所学学问。

板书设计：电脑小画笔

熟悉工具

主题构图制作

艺术特色：生动、概括、夸大

小学美术教案篇5

一、教材分析

（一）综合分析

壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的.壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真实感人。学生通过对这些壁饰的观赏，既提高了他们的学习感性熟悉，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合力量的进展，更好地培育学生喜爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进展壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标

①培育学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美力量。

②让学生初步了解壁饰的一般学问，设计制作一件新奇的壁饰。

二、教学过程设计

（一）课前预备

●教师预备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可预备多媒体课件。

●学生预备：依据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：

1：

●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。

●观赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展现），比拟制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●争论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？

●设计制作：学生观赏争论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓舞学生自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要急躁细致，坚固美观。

三、学习建议：

●是否乐于主动学习壁饰的相关学问，并在学习过程中表现出急躁、细致、有条理等良好的行为习惯。

●是否在学习新学问时表达自主和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描述壁饰的制作要领。

●是否能协作班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和胜利的喜悦。

四、教师教学随笔：

小学美术教案篇6

课时：

2课时

学习领域：

造型*表示

教材简析：

本课要引导同学会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、资料进展创作。

教学目标：

１、让同学了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的高尚与宏大。

２、引导同学通过简洁的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自身的一份心愿。

教学重、难点：

引导同学通过绘画表示出自身的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表示方法。

教学预备：

教师：录音机、预备一些不同类型的同龄人的作品供同学观赏。

同学：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、和时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。

教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。

分小组沟通课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的高尚与宏大。

活动二：

集体沟通：“有哪些日子是妈妈的节日？”

分小组争论：在妈妈的节日里，自身可以为妈妈送上一份怎样的心愿？

活动三：

观赏同龄人的作品，鼓舞同学用绘画方式把自身想为妈妈做的一件事表示出来。引导同学留意构图、颜色搭配、资料与形式等。

活动四：

以分角色扮演的形式将自身组要表示的情景扮演出来，同学们争论这样构图是否适宜，再添加哪些道具会更好。

活动五：

小组为单位画一幅表示“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。

可先让同学将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为同学供应一些家具、家用电器等的图片资料）提示同学留意主体与背景间的颜色搭配。

活动六：

在充足确定同学大胆、自由表示的根底上，进展相互观赏和沟通。

整理整理。

其次课时

活动一：

向同学展现一幅表示妈妈的画，向同学呈现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发同学回忆自身还见过哪种贺卡形式。

活动二：

观赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。

活动三：

小组为单位争论、讨论如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些资料、表示什么主题和贺卡的翻开方式等。

集体沟通：有没有更好的方法？

活动四：

分组合作送给妈妈的贺卡。鼓舞同学大胆运用各种资料包括废旧物品，并尽量做到颜色搭配和谐。

活动五：

观赏沟通，鼓舞同学把自身的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。

整理与整理。

教学评价：

１、是否通过绘画表示了自身的愿望。

２、是否认同自身的作品。

３、是否敢于在一张画上使用多种表示方法。

札记：

在其次课时中，我教了同学一种心形的镂空贺卡的做法，没想到同学们自身由此进展发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。小朋友们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。

小学美术教案篇7

课时：2课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生把握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的有用性，增加学生的生活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并把握扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具预备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的奇怪心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内容——扇面画。）

1、师：今日教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。

2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济有用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。

3、提醒课题：

咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

（二）新授：

1、沟通争论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的争论与沟通，引导学生比拟、发觉扇子多样的形状与材质。）

师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的外形、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么三种外形：

（1）折叠扇面形

（2）圆扇面形

（3）鹅毛扇面形

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）

（出示空白的和绘画的扇面）

师：同学们，这两把扇子的大小、外形、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？

师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在教师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传奇在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，观察有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？

（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）

3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。）

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。

展现四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。

三、学生作业，教师辅导：

今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么外形的，用什么材料来做？预备在扇子上画什么？（争论汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面外形，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。

其次课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展现完成的外形各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也布满艺术气息。

2、教师指导

（1）依据扇面外形构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。

在不同外形的扇面上，需要不同的构图。

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的外形，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

（2）示范在扇面上作画：

今日咱们都在提前预备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。

（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、学生作业，教师辅导

1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

作业要求：

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个方法让我们的作品具有有用性。各小组争论，也可以尝试一下，怎样让不同外形的扇子“动”起来。

教师总结：

扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）

团扇、其它外形的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。

既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的外形放到教师给大家预备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！

学生完成扇子的制作。

四、作业评价

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你盼望保藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进展自评。

2、其他学生选择最喜爱的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。

4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新奇的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展：在马上毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！

小学美术教案篇8

一、教材依据

人民美术教育出版社义务教育课程标准试验教科书第十二册第三课《我的书包》

二、设计思路

指导思想：

本课的教学正是以设计书包为动身点，培育学生的观看、分析与制造力量，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，制造出更有创意的作品，同时培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。

教材分析：

本课展现了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各局部构造提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进展细致观看和分析，从而学会分析、思索的方法，了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下根底。

设计理念：

本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件熟悉到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而效劳的。多利用合作的方式，让学生进展观赏、争论、分析的活动，提高学生自学与互学的力量，同时培育学生的合作精神。

学情分析：

六年级的学生对造型根本上问题不大，但在创作方面受到许多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采纳小组讨论的方式，使学生争论并发言，相互启发创作灵感。

三、教学内容与目标

学问目标：

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与有用相结合。

力量目标：

学会观看和分析书包各局部的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的书包。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：

使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

四、教学重点：

观看、分析书包各局部的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。

五、教学难点：

运用设计理念，