小学语文教师工作总结个人范文5篇

小学语文教师工作总结个人范文5篇

工作总结的写作首先要确保的是它的真实牢靠，许多人在完毕了一段时期的工作后，都会写一份工作总结，以下是我细心为您引荐的小学语文老师工作总结个人范文5篇，供大家参考。

小学语文工作总结1

本学期担当XX中学高一(X)(X)两个班的教学工作，高一(X)班学习踊跃性好，高一(6)班，学习相对较差。

一、在教学上

踊跃参与教研活动。如参与XX中学的文言文教学专题学习，XX中学名师下乡送教活动。也从XX名师工作室完成了两年的学习生涯。在平常的教学中，我会找寻优秀的案例，有时会找寻多篇案例，进展阅读比拟。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发觉了自己是多么的局限和狭窄，我须要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的时机。

二、在科研上

完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发觉了以后是要多写文章，必须要注意平常的积累，假如没有积累，就不会有最终的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发觉自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的须要被提升。

三、在德育上

以理劝服。六班的学生学习状态懒散，于是想方法让他们学习，但发觉即使对他们进展了所谓的教育，他们仍旧是麻木不仁。发觉了自己在这块上，是多么的欠缺啊!

老师，教书育人，这学期我却发觉了自己与别人的差距是如鸿沟，不行同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发觉问题，渐渐解决问题。

小学语文工作总结2

本年度本人任两个班级的语文教学并担当一个班的班主任，为了更好地做好今后的工作，总结经历，吸取教训，就将本学年的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会开展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

二教学工作方面

在教学工作中，做到谨慎备课，谨慎批改作业。对个别的学习困难生，能悉心辅导，经常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进展补漏。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。谨慎钻研新大纲、吃透教材，踊跃开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力造就学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。

三教育工作方面

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐性疏导，耐性教育。例如班里略有“问题”的学生，我采纳和他经常谈心的方法，与学生交挚友，做学生的知心人，与家长严密协作，发觉有一点儿进步就刚好表扬他，鼓舞他，树立起他在班级中的自信。组织好班委会，选出班级骨干，努力造就班级骨干。抓好班风学风建立，形成良好的班风学风。经过一年的努力，此时此刻，班里的状况正在沿着我设想的方向开展，面貌可喜。

另外，本人遵守校纪校规，参与学校组织的各种学习和培训。

始终为做一个合格的安中人努力着。

小学语文工作总结3

在领导的关怀协助下，在教师同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结经历，吸取教训，总结前段工作

一、首先在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;

二、面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不蔑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦

三、要求学生做到的`，自己首先做到，以身作那么，为人师表。同时到处以《老师职业道德标准》来约束自己的言行，谨慎的参与政治学习，不断的提高自身的政治素养。

四、本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

五、在教育教学工作中，本人踊跃谨慎学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，踊跃、谨慎备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时踊跃学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探究适合班级的教育方法、教育模式。

六、踊跃向身边的有经历的老师学习，踊跃参与听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，踊跃探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;

七、采纳敏捷多变的方法，例如演讲朗读会、读书活动等活动，调动学生学习踊跃性，提高学生的学习成果。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。我将接着努力，力争佳绩。

小学语文工作总结4

一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段，现对本学期的工作做如下总结：

一，在拼音教学方面，我的感悟是要多做练习，刚好复习。

局部学生由于上过学前班，悟性高，在拼音学习方面已经有了必须的根底，但是功底还不够扎实，造成他们在课堂上不情愿谨慎听讲，做起课后练习来又错误连连。因此，教师针对这类学生，一方面要严格要求其遵守课堂纪律，另一方面，要多训练其拼读，刚好复习，确保其真正驾驭拼音，而不是一知半解。针对另一类没有承受过正规学前教育的学生，单单利用上课的时间传授学问是不够的，这类学生须要教师投入更多的时间精力，协助他们尽快跟上其他同学。这学期，我利用鼓舞学生阅读少儿注音故事书的方法，使学生通过在课下自主阅读，到达了稳固拼音学问的目的，同时初步造就了学生的阅读习惯。

二，在课文教学方面，由于缺乏多媒体设施的支持，无法在课堂上向学生展示课文插图，因此，我在每节课前，尽量提前到教室，画好插图之后再起先授课。学生通过视察插图，一方面提升了他们对文本的学习爱好，另一方面，也协助了他们理解课文中的重点字词。

本学期语文教学须要改良的地方：

一，对学生课业要求过重，造成了后进生学习吃力的状况;

二，作业检查不够刚好，大多数学生还没能养成刚好完成作业的习惯。

小学语文工作总结5

“骨干研修三载满，辛酸苦乐融其间；喜看成果结成篇，祈盼春来花更艳。”三年来，几多来回，几多辛苦与甘甜。相聚榕城，我们参与了形式多样研修活动，有各级教育专家的专题报告，出名师的专题讲座，有学员围绕专题进展的观摩课，也有学员的互动探讨。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。回到岗位，我们扎进教学一线，探寻、思索、反思、总结。这是收获丰厚的三年，也是促进我们教学上不断成长的三年。诸多感悟、良多收益，缺乏于一一道来，只能略述一、二。

学习与积淀

三赴成都，我们参与集中研修，知深记者演绎课改试验区很多的经典故事，让我深深明白“学生的成长是不行以重复的”、“没有任何教学模式可以包打天下”的道理，指明“活而有效”是我们的真正目标〔李建平〕；教育理论专家把我们散落于实践中的珠玉串起来，给我们“20把钥匙”〔查有梁〕，指引我们如何搞好语文教学设计、管理有效课堂〔肖成全、严先元〕；老师开展的引路人，剖析优秀老师的成长〔刘裕权〕，引领我们如何进展学问管理〔严先元、黄红〕以向专业深处漫溯〔李玉龙〕；从实践和理论结合走出来的专家型领导、老师，让我们了见证他们艰辛的教育科研以及阅读、习作等专项改革的探究历程〔周林、卿平海〕；更有诗人、社会科学人士的故事给们启迪、引我们深思……徜徉在成都的名校，我们叹服精致的设计、优雅的布置、奇趣的活动……深化到同行们的精品课堂，我们在观课中再度学习，领悟理论，运用理论，唇枪舌箭那是理论绽放的焰火，针锋相对那是思维碰撞的火花，会心一笑那是内心顿悟的花朵……

经验了专家、学者、同行的洗礼后，回到岗位，我起先倾听魏书生的《班主任工作漫谈》，我明白“踊跃、正确的人生看法是做好一切工作的前提”，并吸纳他“民主”、“科学”的班级管理理念，指引我提升的管理实力……

承受苏霍姆林斯基《给老师的建议》，走进了《帕夫雷什中学》，“世上没有一样的两树叶”简洁直白的话让我明白“因材施教”的教育原那么；在帕夫雷什中学，而作者博大的爱心、教育工作的细心、管理设计的细心、课余生活支配的良苦专心，无不展示着一个教育家对于教育事业的“用心”、“倾心”，也让我理解了“一个好校长就是一所好学校”这句话的真实含义和真正重量……捧起于漪教师的《语文教学谈艺录》，“老师为学而教”、“多目标导致无目标”、“不能千课一面”这些好像有些过时的说法却给我内心巨大的冲击；《心会望见》我们会不会在日常走过的路程中进展总结、积淀、积累……更有那短、平、快的《小学语文老师》、《小学语文教学论坛》让我第一时间了解到来自一线的最新体验、感悟……这些历程，让我的内心更充溢，为我的教育教学实践和管理工作供应丰富的资源。

实践与探寻

有了专家引领、名师指导、同行启迪，在教育教学实践中，这些理论有效吗？能胜利嫁接吗？我总想学学同行的精品课，总想一试身手。我进展《猴王出世》公开阅读教学，留意了“多目标就是无目标”，把目标定位为感悟名著语言特色，初略了解人物人象两点。便设计让学生过“词句关、朗读关、问题关、鉴赏关、形象关”，让学生三人一组，互读、互学、互评，汇报沟通学习成果，教师只作点拨引导；开展习作教学探究，组织《习作开头》专题讲座，上讲评公开课，把学生同类习作印出来，让学生开展互评，寻优点、找缺陷，在参加中学习写作，在实践中感受什么是习作的详细、生动，驾驭美词佳句如何运用。在小班的习作评改中，给习作好的开头、结尾加分，文中的好词佳句加分，也给美丽的段落加分，这样尝试着“等级加分制”的方法，来刺激学生写作的踊跃性。以此为动机，申报了市级校本课题《小学生习作讲评探究》；还发挥自己的一点点特长，开展学生写字教学，指导学生写毛笔字，将学生书写较好的笔画、汉字张贴在墙上，让胜利的果实鼓励学生不懈努力，并指导学生参与省市县艺术人才大赛。让学生在学习中活动，在活动中学习。这些探究，给青年老师一些启迪、协助，促成他们的成长。

“生命在于运动，学校在于活动”。作为分管教学的领导，促成青年老师快速成长是职责，促进学校质量的整体水平提高也是义不容辞的责任。我们以校为本，开展校本研修，促进质量提高。为推动青年老师成长和学生读书，我拟出了“读书·铭志·欢乐·成长”读书节方案，组织开展读书活动，推动学校内涵开展。而针对课堂教学的校本研修更有特色。如：针对教师们实践中提出的问题，找准方向，寻求突破口解决问题，我想到了校本教研。二年级教师总是埋怨课上不走，老师用书上规定的时间，教师们至少要增加一课时才行。对此我们开展了校本研修活动，组织本年级老师分组上识字课、阅读课、作业课，设法从备课、课前打算〔教具、挂图、生字卡、小黑板等〕、课堂组织、备好作业课等几方面寻缘由、找对策。对几组课的比拟，与自己教学相比拟，教师最终找到一些对策。这样，让我们的校本研修来自一线，切实解决一线问题，为老师成长搭建平台。

成效与缺乏

三年，转瞬而过。“雁过留声”，走过这三年，我留下了什么。再回首走过的路，一路荆棘一路欢歌。

在总结中前进，在反思中成长。经过多年的努力，我们申报的市级课题《以少年军校为载体，实施小学德育教育的探究》于20xx年获得了市人民政府教学成果二等奖；在实践中总结的经历文章《抓住评改契机，激发习作热忱》《顺口溜—教育教学的催化剂》等三篇文章发于《现代中小学教育》《国防时报》等报刊上；《心会跟爱一起走》《我手把手教你》《我从学生角度看教学》发于《中国老师研修网》“班主任频道—班主任话细微环节征文展示栏目”和Q学网中。20xx年9月，市人民政府授予“首届名师”称号。

一花独放不是春，万紫千红春来到。为促进团队开展，造就的一批批青年老师成长快速，重点指导的