革新教师理念、营造良好氛围全面创新语文教学,普通教育论文

革新教师理念、营造良好氛围全面创新语文教学,普通教育论文没有创新就没有进步，国家如此，个人也是一样的道理，在我们的语文教学中，老师的教学要创新，课堂才能有生机和活力，学生们才愿意学习语文。新的课程理念要求我们要把孩子们的主体地位突出出来，不能再是老师教学生学的唯一教学方式方法，给学生足够的时间去自主学习，合作学习，探究学习，摒弃原有的被动式学习，接受性学习，要有创新意识和创新精神。我们不忽视知识的传承，但更重要的是把学生的兴趣激发出来，良好学习习惯的养成放在第一位，把课堂真正地还给孩子们，叫孩子们在语文的大课堂中自由翱翔，自由发挥，不断地进行创新，把孩子们的创新能力这一目的放在重要位置，尽最大努力去实现它。施行新课程改革以来，笔者进行了大胆尝试，下面简单介绍一些做法和体会。1、重点是老师的理念要改革要创新作为老师要有最最少的创新的意识，华而不实最主要就要算具备独立考虑精神和做法，没有考虑就没有创新。一味的按照教学资料和我们的教学参考，还有一些有名无名的备课参考之类的，就不会有创新，只会沿着别人的思路跑。所以没有思维的创新就没有语文教学的创新，只会是临渊羡鱼。假设老师存在思维创新，一定会认真专研教学资料，开发课程内外的一切资源，汲取别人的优点，运用到自个的教学中来，不断的为自个服务。老师就会对教学方式方法进行探究，就会加深对学生的认识和了解，不断地给学生以惊喜，时时的给孩子们以新鲜感，时时的激起孩子们的学习热情，孩子们就会兴趣强烈，获得新知识的愿望就会加强。老师可以以分层次对不同学生有不同的要求，以求获得不同程度的效果和提高。如今孩子们思维是活泼踊跃的，岁数12-15岁，正是学习知识的最佳年龄，我们要尊重学生的思维创新。孩子们对一些事物有着与众不同的看法和想法，孩子们对这个世界上的一切事物，对每一个人，对我们的教学方式方法，对身边的发生的一切，都有自个的看法和考虑，我们应该予以保卫和鼓励。我们要的是孩子们的进步和创新，没有进步和创新就没有前进的可能，权威是暂时的，我们的知识也是不全面的，我们老师也不是万能的，要给孩子们一定的时间和时机，去考虑和讨论探究，不能一味的学习现有的知识，循规蹈矩，没有一点的自我创新能力。每个人的思想不同，思维和意识就会是不一致的，有着千差万别的，这才是思想创新的源泉和基础。每一个孩子都会对一个问题会产生不一样的想法，这叫异端，这也叫创新，没有这种精神就不会有想、创新能力，就不会有真正意义上的创新。无论是小学还是初中的孩子们的创新意识一定要早早的培养，不能讲孩子们的知识不够，基础不扎实，就不培养他们的创新意识。从小培养孩子们的创新意识是时代发展的要求，是培养创新型人才的最佳阶段。2、创设情境，营造愉快的教学环境是创新教育的前提和基础作为九年义务教育的教师我们要为孩子们营造的是愉快的、有利于孩子们自主创新发展的环境，要让孩子们感到安全有依靠，没有思想压力，敢想敢讲敢做，不怕出错，擅长表示出自个的思想，这样才能有所谓的民主和平等，孩子们才有可能有时机去完成和实现自个的梦想。我们要在自个的教学经过中，把时间还给孩子们，教孩子们有时机展示才能，无论对每一个学生都要是一样的，不能区别对待，才是科学的。我们要做到允许学生犯错误，并且还给孩子们改正错误的时机。强化师生生生之间的互相尊重、互相关心，叫孩子们一身轻松的去积极主动地去探寻求索去创造。3、改变教学方式方法，以导为主，激发孩子们自主介入积极介入是创新教育的关键我们的职责要在新课程理念的指导下有所转变，不要停留在过去式，要想法怎样去引导孩子们怎么学习，把学习的时间和空间尽最大限度的还给孩子们，这样孩子们才有时机去有所思维，有所创新。教是为了不教，不教是把孩子们的自学能力培养起来，为今后的终身学习打下基础。授之以鱼不如授之以渔，是古人的话，但用到我们教学上来讲是最恰当不过的了。这才是创新教育的真理。教孩子们先去读课文，然后自个解决一些简单的问题，在读的经过中考虑一些问题，不会的记下来，能够是同桌讨论，可以以是小组共同讨论，一起研究，这样孩子们就会在这个经过中，学会发现问题，提出问题，解决问题，探究问题，得到一些结果，各种能力也会提高，有孩子们自个解决不了的问题，老师再去指导，明确答案:，为孩子们铺平道路。如(驿路梨花〕的教学经过中，孩子们提出了作者的写作顺序的问题，孩子们在讨论后得出倒叙和插叙的好处，不仅使文章波涛起伏，引人入胜，而且构造紧凑，又疏密有致。在这里孩子们不再是被动的知识的学习者，知识的容器，而是主动的求知者，孩子们的应变素质和创新能力得到了培养和提高。4、营造教学情景，是创新教育行之有效的方式方法教学情境的营造是我们教学经常用到的，对于教学的顺利进行有着莫大的好处，有助于激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的创新能力。有助于孩子们对课文意思的理解哈、和感悟，孩子们的积极性被无限的调动起来了，孩子们的思维被激活了，课堂气氛也活泼踊跃了。5、鼓励学生质疑，擅长求异没有疑问就没有考虑，所以孩子们的质疑精神和意识非常重要，有质疑讲明孩子们在这个经过中有所考虑和探寻求索，在进行创新思维活动，是值得表扬和鼓励的。老师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜想、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做，才能培养出创造品格。6、我们的教学也要不断创新，这是为孩子们树立了典范老师的思维能力，创新能力直接影响到孩子们的思维的能力的发展和强化。所以我们要加强学习，学习有关教学的新的理论，不断地为自个充电，不断追求创造性思维来进行教学的改革，借以促进和