培养小学生健康心理素质对策,教育心理学论文

培养小学生健康心理素质对策,教育心理学论文内容摘要：小学阶段是学生身心发展的重要时期，在这一经过中对小学生展开多元化的心理辅导能够使小学生建立健康的心理状态培养良好的心理素质，当下小学班主任需要认知到加强小学生心理健康教育的重要价值进而更好地构成小学生良好的心理品质，奠定将来发展的心理素质基础，使小学生能够在学习经过中逐步适应社会生活节拍，开发健康心理潜能。本文关键词语：小学教育;心理健康;心理素质;心理辅导;随着社会发展和科技进步,小学生心理健康已经成为影响学生将来发展的重要因素之一,心理辅导作为一种科学的手段能够让小学生在心理问题出现的初期就得到良好的帮助和治疗[1]。小学阶段是学生心理健康成长的基础时期,在这一时期更需要积极的对小学生进行心理辅导,使小学生的心理健康水平得到提升,避免传统应试教育对学生心理造成的危害,减少小学生因性格和情绪波动过大导致的逃学和离家出走等现象的出现,避免由于家庭矛盾产生的学生自伤甚至轻生的情况发生[2]。1小学生心理问题表征现在状况1.1情绪问题在小学生的心理问题表现中,情绪表现是较为明显的一个方面。情绪表现的主要特征是学生具有过度焦虑和恐惧心态。从学生的过度焦虑表现来讲,由于应试教育带来的繁重的课业负担,再加上父母和老师对学生的过高期望,这些压力往往容易导致小学生出现过度的焦虑。而在恐惧心态方面,主要是由于学生无法到达老师和家长的期望时,家长和老师会采用体罚或变相体罚的形式,这种错误的教育方式使部分小学生出现恐惧心理,一些小学生在恐惧心态下逐步养成自私和对别人冷漠的现象,是影响小学生心理发展的主要情绪。1.2个性问题从学生的个性化来讲,很多学生都存在作者承受能力差的现象,大多数情况下学生都生活在家长的过分呵护下,享受衣来伸手饭来张口的生活,一旦出现挫折就表现书对于问题的无所适从性,无论是考试成绩不理想还是没有得到老师的肯定,发展到一定阶段时甚至会表现出对于没有得到一种食物或普通的小事没有成功这类情境表现出深入的沮丧情绪和挫败感。除此之外,一些小学生在性格方面表现出过度的固执己见和依靠旁人的心理状态,生活自理能力差、好逸恶劳等等,这些都是当下我们国家小学生身上存在的普遍问题。1.3行为问题从小学生的行为方面,心理存在问题的小学生大多数会表现出攻击性和讲谎问题两种行为。一些内心存在问题的小学生会经常和同学进行打架或吵架,逐步会演变成乱发脾气和对别人的言语攻击。这种行为的表征最初是由于小学生表现出的爱哭爱闹和冲动情绪导致了一定的攻击行为,而家长对于孩子的过分纵容和训诫式管教也让儿童的攻击行为愈加明显。另一方面,小学生表现出来的讲谎行为也暗含着学生的心理健康存在问题。假如在谎话后能够成功的逃避惩罚,学生就会认知讲谎的成效性,家长是孩子的第一任教师,所以在日常生活中有很多情况下都是由家长的错误性典范误导了学生的成长,进而使错误的行为愈演愈烈。2培养小学生健康心理素质对策2.1积极开展心理健康教育活动在小学生心理健康教育的辅导经过中,老师能够通过各种各样的活动形式开展文化艺术学习活动,建立起学生良好的心理素质,另外也要协助学校开展一些小学生心理知识讲座,鼓励学生在碰到心理问题时及时寻找老师进行问题的解决,把握一定的基础常识,进而培养起学生对心理健康的认识。对于一些心理问题较为严重的学生,老师更应该进行认真和耐心的心理辅导,为学生减轻心理上的负担,需要注意的是,老师需要秉承的循序渐进的态度,在潜移默化的沟通中影响学生,进而协调学生的心理问题。2.2与家长保持联络和沟通在学生的教育阶段中,家庭与学校的影响同样重要。所以班主任应该在与学生的沟通经过中借助家庭的气力,通过与家长进行沟通的形式使家长也能够及时发挥教育作用,家庭和学校齐心协力完成建设学生健康心理的重要任务[3]。除了对学生进行学习情况的关注之外,更要注重学生的身心发展,老师需要让家长认知到学生心理素质建设的重要性,另一方面也需要引导家长建立正确的教育观念,进而对学生构成一定的典范气力,保证学生的身心能够得到健康发展[4]。2.3全面充分的了解学生在新课改的要求下,班主任需要建立起人人平等的教育观念去对待班级中的每一个学生,但是有很多情况下班主任对于学生的了解无法面面俱到,这就需要老师与学生建立起良好的师生关系,增加与学生的沟通,在沟通经过中拉近双方距离。另外也要对学生表现出充分的关心和信任,借助沟通沟通的形式了解学生的学习和心理动态,引领学生在学习经过中克制困难。对于一些存在心理问题的学生更需要利用课余时间来进行学生的思想工作,使学生与其他学生进行更多的接触和互帮互助,不仅能够增加学生的和谐关系,也能够让存在心理问题的学生尽快融入周围的学习气氛,提升学生的学习成绩。综上所述,小学生的心理健康教育是一项长期的工作,在校园德育教育的经过中有举足轻重的作用。所以班主任需要在教学经过中关注学生的心理发展情况,基于学生的学习需求通过各种各样的手段吸引学生的注意力,使学生能够在学习经过中建设健康的心理素质,在教学经过中收获成长。除此之外,老师也应该为学生开创建立一个美化和谐的学习环境,促进学生的心理健康教育,关注学生的心理健康问题,使学生获得更好的成长。以下为参考文献[1]王义梅.在合作中成长,共建我们的家园小学生团体心理辅导课[J].中小学心理健康教育,2022,9(3):54-56.[2]刘春敏.积极团体心理辅导对提高六年级小学生学习自我效能感的干涉研究[D].内蒙古师范大学,20