教师教研主题活动方案设计十篇

Word版本，下载可自由编辑教师教研主题活动方案设计十篇老师教研主题活动方案设计篇一</h3为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各班级备课组教研为基础，外请专家指导为借力开展教研。全面提升我校的教研水平，提升老师们的理论素养和教学力量而服务。

二、教研内容：

1、集体备课：

备课组的集体备课是我校教研的基础，要激活出班级备课组的乐观性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材动身，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、沟通，形成集体备课记录和初备教案，组内老师依据自身实际状况再进行调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不消失学问性错误。

除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提升课堂教学的有效性。同时也能够进行理论学习。

2、主题教研：

数学、语文、科任大备课组每学期进行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提升教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的认识，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀老师参赛，培育更多骨干老师。

主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，能够由问题为导向，由展现活动的教研组集体来确定;其次环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备老师都应当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好ppt，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责根据主备人设计的教学过程分环节逐一引领全组老师研讨，依据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案;第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织依据教研主题开展集体教研，并形成教学策略;第四环节，由教学策略形成教学成果，参加教研活动老师写出听评课反思。

3、外请专家：

深化开展“聚焦才智课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合力量。

三、提交资料：

1、集体备课记录由各班级备课组长负责，包括：教研活动方案、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。

2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。

3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课收获、活动总结。

4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件ppt：35岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。

四、附各类教研活动记录表：

老师教研主题活动方案设计篇二</h3一、指导思想

本学期连续本着以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同进展”为目标，以“资源、公平、对话、双赢”为原则，以“推动课程改革，促进教育均衡、全面、可持续进展”为导向开展工作，利用强化联合校本教研，优化课堂教学质量，促进老师群体专业进展。

二、工作目标

1、丰富教研模式，营造校际教研文化;

2、拓宽对话渠道，促进老师专业进展;

3、整合教研资源，促进教育均衡进展。

三、工作思路

紧紧围绕区教研室重点工作，连续深化课程改革，进一步开展“重建课堂教学模式”工作，着力构建高效课堂，稳步推动质量监测，全面提升教学质量。

大力强化教研力度，全面提升片区教育教学质量，促进片区各学校的进展，促进老师的专业成长，促进同学的和谐进展。

四、活动内容

三月份

名师引领。请名师发挥自己的主导作用，为片区老师做专题讲座，指导学科教学，带领片区美术老师快速成长。

四月份

骨干示范。请片区骨干老师讲好示范课，沟通备课阅历，开展教学研讨，提升片区美术老师的教学力量。

五月份

老师合作。利用老师沙龙、阅历沟通会、教学研讨会等形式，或是利用电话、网络、随时沟通研讨，强化老师之间阅历的切磋与借鉴，促进老师之间的合作与互动，共同提升理论业务水平。

六月份

教学沟通。组织联合体内老师教学沟通活动(观课议课、青年老师教学评比等)，以此促进老师教学水平的整体提升。

老师教研主题活动方案设计篇三</h3一、活动主题

如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》

二、活动目标

1、利用观摩本节课教学窗口，观看别人的课堂，反思自己的教学实践;

2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育嬉戏化教学的讨论;

3、利用研讨沟通，促进老师专业进展，推动老师在教学行为中乐观开展自我反思、伙伴互助和专业引领。

三、参与人员：丹桂镇各辅导区学校体育老师(各片区中心校、村小派1名专职或兼职体育老师参与活动)

四、活动形式：讲座+课堂展现+专题培训

五、活动过程及详细支配：

(一)酝酿阶段：丹桂学校体育组集体研讨

1、专业引领提升理论;

2、确定教学主讲人：王先彬老师。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》

(二)实施阶段(现场教学与评课反思)

1、活动时间：20__年4月6日。

上午9：00到活动地点报到，9：30——12：00专题讲座，健身操专题培训;12：00——12：20说课;13：20——14：00听课;14：20——15：00活动总结。

2、活动地点：丹桂学校

3、活动流程：

(1)在多媒体教室进行讲座;

(2)在操场(或多媒体教室)进行健身操培训;

(3)由王先彬老师说课、上演示课。

六、活动设计简析：

活动对象主要是本镇任职体育课的老师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格根据课改的要求，做到活动前有预备;全员参加。活动中有目标，以同学为主，老师为辅，充分发挥同学的想象力，引领教学，专业指导，确保每一个同学都能够掌控授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课老师的课堂环节都能表示确定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必需途径。

七、留意事项：

1、听课体育老师每人写一份收获体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会老师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发连续教育活动登记证明。

2、除因病及特别特别事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。

3、丹桂学校作好后勤保障的相关预备工作。

老师教研主题活动方案设计篇四</h3一、讨论主题：小班幼儿生活常规的养成

二、讨论目的：

1、培育幼儿自己的事情自己做，养成肯定的生活自理力量。

2、培育老师发觉问题，解决问题的力量。

3、充分激活小班组每位老师的乐观性和制造性，团结全都、相互协作，为教育事业谱写出新的篇章。

三、讨论方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、准时反思法

四、讨论过程：

1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，认识本次活动的目的以及所需要的资料。

2、在其次次教研活动中，各班老师利用收集资料，自身实践，沟通谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同

查找解决的途径，同幼儿网http：//时针对消失的问题大家在各自班级中连续试试新方法。

3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思，总结班级中所取得成果，中心发言人进行总结。

五、讨论问题

1、认识小班常规管理的重要性

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。第一，幼儿入小班转变了生活环境，在新的环境中建立新的规章，培育习惯相对简单;其次，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体进展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特征打算了老师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心进展。第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

2、问题的提出的缘由。

首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般状况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，稍微的一般是一周左右，严峻的一般是二至三周，甚至个别特别的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不愿离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做?

3、解决问题的方法

老师们利用教研活动的过程，解决这些问题。依据本园的状况为幼儿制造美丽的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的心情，削减幼儿对家人的依恋。第一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释;然后，第一周，不给孩子编固定的座位，孩子们确定会处处乱跑，其次周开头，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。其次是建立良好的生活常规习惯，逐步引领幼儿学习自我的简洁的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有的害怕，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不简单的.事。作为我们老师首先就要更新自己的观念，我们老师应当抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科

学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照看和爱护，儿童应有积极、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应当协调进展。老师应当是幼儿健康和平安的爱护者，是幼儿全面进展的引领者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引领幼儿学习自我管理。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的能够说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时，主要实行了以下的几种方法：

1)、示范、仿照法。

在运用这一方法时，转变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采纳好玩的教育方法，让幼儿在看看做做中积极、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请力量比较强的幼儿做示范，其他幼儿仿照他的做法，既增加了幼儿的自信，又培育了幼儿相互关心的精神。这样，幼儿在感性阅历的基础上，就很简单掌控一些生活常规。

2)、妙用儿歌。

儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我常常使用儿歌来引起幼儿的爱好和关心幼儿掌控生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小伴侣，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最洁净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最终洗臭鼻子，看谁洗得最洁净。”这样幼儿在不知不觉之中依据儿歌引领的步骤完成了洗手、洗脸的目标。老师可依据幼儿的状况和各环节的状况，随机地编念一些儿歌，来关心幼儿掌控常规环节。

老师教研主题活动方案设计篇五</h3一、指导思想：

以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的基础上，结合我中心校学校语文教育教学实际，以强化老师队伍建设为动身点，以课程改革为切入点，以提升教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展学校语文研训工作，仔细落实中心校《教研训工作方案》。进一步规范学校语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升老师队伍的整体素养，扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养教育。

二、活动预备：

为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评比状况，仔细筛选出两位优秀青年老师执教，小组成员和他们一起讨论、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。

三、活动支配

1、活动范围及形式

县级(西北片)公开课;

课堂教学形式：同题异构。

2、开课班级学科及课题。

3、开课老师：王秀侠、尹清芝

4、参与人员

(1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员;

(2)中心校相关领导及定点学校四班级语文老师。

5、地点：首羡镇中心学校多功能教室。

6、活动时间、内容支配

(1)8：00—8：30签到(领取相关资料：教案、课堂评议表等)

(2)第一节课：王秀侠

其次节课：尹清芝

第三节课：课堂评价

四、教研活动总结。

活动要求：听课老师每人上交一份评课记录。

老师教研主题活动方案设计篇六</h3为更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业水平和教学实践应用力量，强化老师之间相互合作、沟通，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学阅历，全面提升教学质量，依据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案：

一、指导思想

以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深化开展课堂教学讨论，努力提升老师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广阔老师搭建自我展现的平台。

二、活动原则

全面提升教育教学质量、促进每个同学的进展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、进展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际状况，以教学实践过程中老师所面对的各种详细问题为对象，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，探究教学规律，不断提升老师的教学专业水平和教研力量，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并利用教研活动的开展，创设一种老师之间相互学习，相互关心，相互切磋、相互沟通的文化氛围，使教研组成为一个促进老师不断成长与提升的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，关心老师解决课堂中消失的问题。

2、老师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的缘由，争论解决的策略，多人实践体悟，深化讨论。

3、开展现范课、优质课、讨论课等教学观摩活动，让有阅历的老师，充分发挥其辐射带动作用。

4、强化校际沟通学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、阅历总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、详细措施

1、强化理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在老师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，老师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和争论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教育处要参加指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参加，乐观围绕活动主题内容发表个人见解、展现自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题讨论、教学观摩、教学竞赛、成果展现、校际沟通等一系列活动。

6、参与各级上教育行政部门组织的培训或研修。

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长依据学校统一部署和本组实际状况，订好本学期教研活动方案。

2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组老师按方案进行教研活动。

3、老师应准时参与教研活动，不得无故缺席。在活动时，老师应乐观发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。仔细记录，并写好收获体会。

4、乐观参与教研课题的讨论工作，乐观撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教育处，教研组长还应提倡和支持老师准时总结自己在教学实践中的点滴阅历。

六、活动组织支配。

略

老师教研主题活动方案设计篇七</h3为了营造我校尊师重教的良好氛围，鼓舞老师扎根偏远学校，不计名利、安贫乐教、恪尽职守、无私奉献，更好地宣扬总结我校老师的感人事迹和典型阅历，充分展现我校老师队伍良好的职业形象和崇高的师德风貌，经讨论打算，在全校范围内开展“最美老师”评比活动，制定此活动方案：

一、活动目的

以我校全体老师为对象，利用深化查找、发掘、宣扬有代表性、高素养的老师，对他们奉献乡村教育的高尚情怀赐予褒扬和鼓舞，鼓舞老师长期在我校安心从教，在全校掀起尊师重教的热潮，助推我校教育事业蓬勃进展。

二、领导组织

组长：白丽芳

副组长：李述存

组员：王广丰

三、评比对象及条件

(一)岗位要求全校在职老师。

(二)师德要求

1.喜爱农村教育事业，具有剧烈的责任感和事业心;2.爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，事迹感人;3.以身作则，言传身教，爱生如子，爱校如家;4.热心关心学困生，关怀家庭困难同学;5.同学家长认可，口碑好，声誉高。

(三)业务要求

1.教学态度端正，遵从教育教学规律和同学成长规律;2.工作刻苦努力，为同学服务，事迹感人。3.业绩突出，获得校级以上表奖。

(四)工作年限要求

要求参评对象在我校任教3年(含3年)以上。

(五)其他要求

发生过教学事故或曾受学校纪律处分者，不得参评。

四、评比标准

1.参评人员的事迹要典型、有代表性，能彰显老师献身教育、甘为人梯的坚决信念，能呈现当代农村老师扎根农村，献身教育，于平凡中悄悄耕耘、无私奉献、开拓创新、锐意进取的风采。

2.推举人选要坚持实事求是的原则，坚决杜绝弄虚作假、夸大拔高等情况。

五、评比程序

1.教研组推举。各教研组要高度重视此次评比活动，做好宣扬动员工作，营造一种全体老师乐观参加，比学赶超、争当先进的良好氛围。推选工作坚持公开、公正、公正原则，发扬民主，接受群众监督。每个教研组推举一名老师参加全校评比。推举人选要上交一份事迹材料，确保材料的真实性，要有细节，有生动感人的详细事例，字数在1000字左右，内容翔实，感染力强。2.组织演讲竞赛。成立演讲评委(班子成员)，对推选老师进行演讲打分，依据打分状况，汇总排出名次。

3.审核上报。学校依据评比范围和条件，组织师生民主投票、公开评比，最终利用班子会和支部会，依据演讲状况和投票状况全面衡量，择优确定推举人选。候选人必需在学校公示3天，接受全体师生的广泛监督。无异议后上报教育局。

老师教研主题活动方案设计篇八</h3为推动幼儿园进展，乐观响应区教育局举办的“20__最美幼儿老师评比活动”，并进一步强化师资队伍建设，营造爱岗敬业的校内氛围，传递正能量，分散精气神，现打算在全园范围内开展“最美老师”评比活动，详细实施方案如下：

一、活动目的

利用先园内开展“最美老师”评比活动，树立、宣扬一批有代表性、高素养的老师楷模，对他们奉献教育的炙热忱怀赐予褒扬和鼓舞，为广阔老师树立起身边的榜样，引领更多的老师爱岗敬业，立德树人。然后推举参与区教育局举办的姜堰区“最美幼儿老师”评比表彰活动。

二、参与对象

幼儿园在职老师(40周岁以下全部老师)

三、评比标准

(一)为人师表，能坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;关怀集体，能团结协作，有较好的合作意识。

(二)爱岗敬业，关注每一个同学的健康成长，能注意同学品德教育，遵从教育规律，因材施教，效果良好，业绩突出。

(三)事迹典型、有代表性，能呈现分幼人倾心教育，于平凡、安静、平常之中悄悄耕耘、无私奉献、开拓创新、锐意进取的风采。

四、评比程序

(一)“最美老师”征文(3月28日)

1.围绕“爱与责任”，加深对幼儿老师的职业认同感。

2.走进童心世界，发觉儿童、认识儿童，进而喜爱儿童，提升幼儿老师的职业价值感。

3.发觉身边的师德楷模，增加幼儿老师的职业幸福感和归属感。4.题目自拟，字数在800字左右。(二)“最美老师”演讲竞赛(4月日)：1.以个人为单位活动前抽签打算竞赛挨次。

2.演讲形式:站立式演讲，可预备演讲稿提纲，脱稿演讲加分，时间为3-5分钟。3.以现场无记名投票方式投票，每人两票，从投票数依次产生个人

一、二、三等奖。(全园教职工参加投票)

(三)“最美老师”推选

推选在“最美老师”演讲竞赛活动中的第一名参与姜堰区“最美幼儿老师”评比表彰活动。

老师教研主题活动方案设计篇九</h3一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，同学学习的方式更加多样，同学学习的爱好更加深厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在喧闹的.背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不抱负，如学校语文课堂教学中同学的写削减了，同学琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为学校语文老师的我们有必要静下心来思索一下如何提升学校语文课堂教学的有效性，让学校语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提升教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1、明确学校语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指老师在遵从教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采纳敏捷多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位同学制造最佳进展空间，让同学的潜能获得最大限度地开发，同学的语文综合素养都能获得培育。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生气。一节课中，同学该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让同学在课堂内就感受到胜利感。不要把这些目标留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让同学在博览群书中提升语文力量。

3、明确一堂有效的语文课，归根究竟是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在详细的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不