2023总结区域地理的学习方法

2023总结区域地理的学习方法2023总结区域地理的学习方法

地理学习的影响因素也是多方面的，在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上把握。下面给大家共享一些关于2023总结区域地理的学习方法，盼望能够对大家有所关心。

总结区域地理的学习方法【篇1】

1.丰富联想，词图对比

一味背图、填图是乏味的。应依据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采纳多方法刺激，以获得运动记忆和心情记忆的效果。把抽象的地图符号化作详细物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

2.要点精减，信号提示

对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范围，排解干扰渠道。正确的做法应当是：

(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路实行干线为本，枢纽填准，变曲为直的方法，就易把握。

(2)用单色笔和多颜色笔勾画插图，然后再和地图册对比。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，相互弥补作用。

(3)对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图竞赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游?”“基尔水道是在国界上通过吗?”“石太线的中点是哪个矿区?”“吴哥窟画面上有几个塔?”等等。

(4)抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让边看图边吟诵“清津金(策)、咸兴兴(南)、无山(釜)山”，这样，省时省力又好记。

3.阅图忆文，看文思图

把握地图的落点应放在发觉特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。假如片面阅图而不思文，显得支离破裂。反之死记课文，地理概念失去详细形象的支持，必定造成张冠李戴、桃李不分。尤其高生抽象进展很快，语言表达较强，教学中要训练同学写读图说明文，提取说明要点，开展课后争论活动，把课本活化于地图之中。

4.人为设图，图形赋意

为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区高中物理，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形;说明英国五大城市位置采纳金线穿珠的方法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”;裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的形状等。

在填图训练中，依据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最终复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中出现和拼图;接着简化填绘、仿制，最终打开地图册验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图学问记得住、记得牢。

总结区域地理的学习方法【篇2】

(1)特征描述性表达

特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种力量，但失分率较高。究其失分的缘由，一是不能捕获特征，二是描述不清。假如能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。

(2)归纳总结性表达

高考地理试题中，常常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐蔽在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

(3)归因层次性表达

某一地理现象(事物)的发生，总是有其缘由的，而且这缘由可能是多方面的，我们在分析缘由时要有主次先后，这样才能显得条理清晰、思路清楚。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

(4)分析推理性表达

这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果规律关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳动。

(5)区域比较性表达

这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其缘由”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

(6)图表帮助性表达

表达沟通的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特殊是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以精确     简洁地表述，还可以节约时间。

总结区域地理的学习方法【篇3】

复习在整个学习活动中是非常重要的一个环节，温故而知新，特殊是同学们即将进入高三，如何在即将进入高三的暑假里进行有效的复习，显得尤其重要。高三地理学习与复习的内容多而杂，而且许多基础学问和基本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是同学们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓基础、提高力量。

所谓基础，指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时，使力量得到逐步提高。

其次、是要围绕一个中心打好基础。

中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干学问包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化集中;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。对于这些主干学问，同学们要精确     的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。

第三、是要形成两个习惯。

一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的力量。

图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习，同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能依据要求绘制简洁的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。

同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习方案外，也要留意是否陷入了学习的误区：对自己没有精确     定位，好高骛远;面面俱到，一味求全;学习无方案，盲目跟从老师;零敲碎打，死记硬背;题海战术，追求数量;审题马虎，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求同学既要有较强的文字分析整合力量，又要具备较强的数字处理力量。因此，不少同学在学习地理时感到非常困惑，甚至头疼。应当说好的方法是胜利的基础，在复习的地理的过程中肯定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思索。

总结区域地理的学习方法【篇4】

很多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有很多的地名、数据、物产，要把它们记住的确很不简单。这时候，我们首先，应当分清课标中对这些地理事物的要求，是必需记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.准时复习，重复记忆

如何记得又快又准，是大家比较关怀的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好方法，就是重复，这也是由人的生理结构所打算的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆特别有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校支配的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相全都的。

2.调动感官，增加记忆

从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参与的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。

例如，在读图时，不仅仅是观看地图，还可以依据需要用彩色笔进行勾画涂抹。

在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的学问会深深地印在你的脑海中。这样记忆确定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和制造力，利用联想、理解增加记忆。

在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只漂亮的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领悟学问，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以依据自己对电视、画报中不同肤色人们的观看，就能够比较简单地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要缘由、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就打算了地理学问之间也存在着必定的内在联系。只要我们理解了学问之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然学问是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反整个吞枣地死记硬背，一方面不能将学问融会贯穿，敏捷运用;另一方面也简单丢三拉四，背了后面遗忘了前面。地理学科学问纷繁简单，千条万绪。学会抓住学问之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的好处。

例如：关于日本，课本介绍的内容是许多的，这么多的学问单凭机械记忆是不行的，应当找到学问与学问之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能依据这些联系进行记忆呢?电视机前的同学可以和我一起试一试：

日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置打算了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富;在潮湿的气候条件下，山地和丘陵地区分布着宽阔的森林;日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸;群岛国家的四周海疆渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢?

总结区域地理的学习方法【篇5】

依据我自己对地理学习的过程来看，要学好地理，最最重要的是要培育对地理的爱好，没有爱好对地理学习影响很大。然后就是要努力，不放弃。

这种方法在我最好的伴侣上面实现了，她和我是高中同学。起初她地理很差，但是我地理始终很好。她学习很用功，让我教她学，然后我就是大体上根据下面这种放法教的。实践证明这种方法很有效，她的地理最终学的和我差不多，有时候成果比我的还要好。下面来介绍地理学习的方法：

首先要把学校的地理基础学问打扎实，这样才能在后来的地理学习中达到很好的学习效果。要做好这一项，最好的方法就是死记硬背，这没有别的捷径。

有了基础学问，然后就是提高力量。这些力量主要有看图力量，从题目中猎取