5-1《阿Q正传》课件10张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

鲁迅

课前三分钟：大声朗读六个故事，理清人物关系情境任务

我校校报《探究者》最近要出一期文学短评专栏，需要“悦读悦写”读写社协助进行编辑，我们都是读写社成员，将以本单元篇目为主，设计编辑一期文学短评作品。我班选了鲁迅的《阿Q正传》（节选），我们将从品文、品人和品文化三个角度来赏读作品。学习目标1.品文——梳理故事情节和人物冲突；2.品人——分析阿Q的形象特点，深入理解“精神胜利法”的内涵；3.品文化——明确作者创作意图，联系现实，理解阿Q超越时代的意义和价值。学习任务一：品文——梳理情节和人物冲突学生活动：文章节选部分出现了：阿Q、未庄的闲人们、赛神会上的闲人们、赵太爷、王胡、假洋鬼子和小尼姑等人物，请同学们梳理阿Q和他们之间发生的故事。要求：快速浏览文章，梳理概括事件。1.癞疮疤被嘲讽，反抗被打事件;2.赛神会赌钱莫名被打事件;3.被赵太爷打嘴巴事件;4.和王胡较量捉虱子被打事件;5.辱骂假洋鬼子被打事件;6.调戏小尼姑事件。学习任务二:品人——阿Q形象

学习活动：精读文本，请同学们阅读相关段落，勾画作者对阿Q的正面描写（动作、语言、神态等）和侧面描写（作者评价等）语句，批注阿Q形象特点。要求:小组交流、讨论，形成一致答案，明确发言人。

事件1.癞疮疤被嘲讽，反抗被打事件;2.赛神会赌钱被打事件;3.被赵太爷打嘴巴事件;4.和王胡较量捉虱子被打事件;5.辱骂假洋鬼子被打事件;6.调戏小尼姑事件.欺弱怕强、麻木自欺形象特点

敏感自尊、欺软怕硬、自欺欺人、自轻自贱自欺欺人、麻木健忘自欺欺人、忘自尊大盲目自大、欺软怕硬、争强好胜盲目排外、懦弱狡猾、麻木健忘阿Q是一个敏感自尊、自欺欺人、麻木健忘、自轻自贱、盲目排外、懦弱狡猾、欺较怕硬的无身份、无地位的底层劳动者。

也叫阿Q主义（阿Q精神），是指一种在现实生活中遇到挫折、打击或失败而又无法改变现实局面的情况下，避开现实生活中的失败，换个角度，从精神上自欺自骗以求自我安慰，从而得到精神上的胜利或解脱的心理调节方法。“精神胜利法”

学习任务三：品文化明意图学生活动：“阿Q精神”随着小说的传播，已经成了一个广为人知的代名词，鲁迅先生说他写《阿Q正传》是因为“要画出这样沉默的国民的魂灵来”，怎么理解鲁迅的创作动机？提示：联系作者生活的时代背景。

……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。

——鲁迅《我怎么做起小说来》

凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。

——鲁迅《<呐喊>自序》鲁迅创作的目的：唤醒这些在“铁屋子”中沉睡的人们，激励他们振奋起来，挣脱精神的枷锁。学习任务四：联现实析意义

张三：考试又失败了，六科里五科亮红灯了，张三说：“有什么大不了的，考试能决定我的命运吗？考不好老子以后照样能挣大钱。”

李四：宿舍里有同学丢了手机，他怀疑是李四偷了，于是对李四大骂一顿，李四深感委屈，但他没有报告老师，以为清者自清，很快忘掉这件事了。

要求：结合你对精神胜利法的理解，谈谈你对上述两位同学的看法，写出你的思考和认识，100字左右。

课堂总结：评价量表要求：结合所学，先自评，再同桌再评小说知识分数数自评互评学会分析概括人物形象特点10分掌握塑造人物形象的方法10分深入理解阿Q精神的内涵

10分学