信息技术与课程有效整合的方法1

信息技术与课程有效整合的方法教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院钟绍春​何时在学科教学中引入信息技术手段？在学科教学的哪些方面引入信息技术手段？如何引入信息技术手段？

开展整合需要建设什么样的支撑环境和平台？

整合课的评价指标？要实现有效整合，我们必须回答下列问题​科研好的人讲课差，也差不了那去；

科研不好的人讲课好，也好不了那去！​谢谢大家！​一、何时引入信息技术手段1、信息技术在教学中作用的解读信息技术手段是与常规教学手段同等性质的工具。2、何时引入信息技术——当常规教学手段支撑教与学活动存在困难，信息技术能够有效解决时，才有必要引入信息技术手段。返回​二、在哪些方面引入信息技术手段信息技术与学科教学整合方向知识学习转变为能力培养—提供学生能够参与的过程。充分考虑学生的能力差异—提供不同层次的培养内容。充分考虑学生的兴趣差异—提供不同类别的培养内容。动态调整学习方式—提供实时获取学习情况的途径。学生合作发展—提供合作发展的支撑环境。动态管理学习过程—提供支撑环境。提高学习效率—提供有效的知识与信息形态。改善或构建教与学的方式—提供验证的手段和途径。为课程的各个方面提供全方位的支撑。返回2，3，4​课程目标课程内容教学设计课程实施课程评价改变内容承载的介质及呈现形态增加设计须考虑的因素：学生、教师、目标、内容、条件、环境提供有效的支撑平台：讲授、自主与协作学习、交流、反馈搭建平台、改变方式：自我评价学生评价其它评价扩充培养目标返回​三、如何引入信息技术手段

整合点解决方法确定整合点诊断信息化环境选择课件设计与集成返回教学过程及步骤设计​根据教材内容、学生情况确定教学目标、重难点。确定每一个课堂教学基本单位（知识学习+智慧形成+评价与调整）的实施策略和方法，在此基础上确定教学过程。学习方式：接受、探究、研究性。教师和学生之间的关系自主（独立、协作）主体/主导接受/讲授按照理想的状态设计每个步骤的教学行为。1、过程及步骤设计​（1）学习动力:让学生在一个清晰的架构下学习。安排不同层次、不同类别的内容。（2）信息形态设计学习内容有效的呈现形态，提高学生接受的质量和效率。（3）在智慧的体系下构建知识，在知识的基础上形成智慧。规划研究、确定领域、发现问题、抽象问题、分解问题、选择方法/提出方法、应用方法、验证方法。教学模式及过程设计的要点​（4）阶段性检测框架构建程度，关注每个学生的构建情况。（5）在学科内容学习同时，注重培养学生的综合思维能力，尽可能实现学科间的有机结合。（6）营造学生能够参与的过程，让学生有机会表达自己对知识的理解程度，并展示知识的应用能力。教育不是让学生没有问题了，而应是让学生越来越会发现更多的问题。返回​空间观念几何直观推理能力几何《数学课程标准》和信息技术与课程整合代数数感符号观念运算能力模型思想统计数据分析随机事件例子１例子２例子例子例子例子例子返回​定义：整合点，在教与学过程中具有下列性质的步骤或环节，我们称之为整合点：常规教学手段支撑实施存在困难，信息技术手段可能支撑。

要注意区分内容中的难点与整合点之间的区别。整合点诊断的关键是教学模式的设计。返回2、整合点诊断​多媒体环境

计算机教室环境

网络学习终端环境

3、环境选择返回​用途：实施课堂教学的主要环境类型。有效支撑的教学内容：新知学习，学科体系建立。有效支撑的教学步骤：情景创设、讲解、引发思考及讨论、归纳总结、拓展思维等。有效支撑的教学形式：教师利用资源及软件引导学生学习，教师可以让个别学生参与互动式教学。需要的软件条件：教学资源、备课及讲课平台（来自本机或来自校园网络、互联网络）。优势：有利于集中注意力、统一讲解、激发兴趣。不足：个性差异难以处理。返回（1）多媒体教室环境​用途：实施课堂教学的一种环境类型。有效支撑的教学内容：新知的学习、运用与实践，学科体系建立，系统复习与训练，评价，能力的培养，素养的形成。有效支撑的教学步骤：交流研讨与评价（师生、生生）、实时测评与反馈、系统训练、拓展思维。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生利用计算机，采取自主（独立、合作）或主体/主导形式，以认识、探究或研究性学习方式学习。需要的软件条件：网络教学资源，备课及讲课平台，自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台，教学管理平台（本教室或校园网络、互联网络）。优势：有利于学生参与、个性化学习、激发兴趣、形成能力和素养。不足：注意力分散。（2）计算机教室环境返回​校园网络用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教室提供辅助支撑，为课后学习提供支撑环境，拓展学习空间。有效支撑的教学内容：巩固学习内容，完善学科体系，教学系统评价与反馈，开拓视野。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生以独立或合作形式自主学习。需要的软件条件：自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台（校园网络、互联网络）。优势：有利于学生个性化学习。不足：不容易管理。（3）网络学习终端环境​互联网络用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教室、校园网络提供辅助支撑，为课后学习提供支撑环境，拓展学习空间。支撑内容：巩固学习内容，完善学科体系，开拓视野。学习形式：学生自主学习。优势：有利于学生个性化学习。不足：无法管理。返回​4、整合点解决方法虚拟仿真模式；

；

；虚拟模仿模式1

2

3

信息检索模式条件检索关键词检索文本数字化模式图片数字化模式音视频数字化模式计算模式统计汇总模式信息集成模式1

2

3学习步骤支撑模式作业答疑；讨论评价发布学习过程管理模式研究性探究性认知性返回​课件设计与集成应考虑的因素信息化环境：多媒体、计算机教室、网络。学习方式：接受、探究、研究性。教师和学生之间的关系：自主（独立、协作）、主体/主导、接受/讲授。使用对象：学生、教师、教师与学生、学生与学生。学习阶段：课上、课下。学习地点：教室、家庭、公共场所等。课件设计与集成的结果多媒体—教师用课件计算机教室—教师、学生两种课件网络—教师、学生两种课件1

235、课件设计与集成返回​四、支撑平台的体系架构

课上课下多媒体教室计算机教室网络环境备课平台教学工具学习工具制作工具编辑工具资源库教学管理作业工具评价工具交流工具构建工具试题库资源搜索工具软件构件库教师机软件教师机软件学生机软件教师用软件学生用软件教学软件（平台/课件）集成平台支撑备课资源及构建系统教学支撑平台​体系架构、标准、设计及开发方法研究；无编码资源制作工具设计、开发及应用研究；资源组织与管理、编辑、集成的方法及标准研究；学科单元（或课）可共享（或重用）最大素材集合研究;虚拟仿真技术的应用；智能导学、诊断；寓教于乐的游戏。资源与软件的研究重点返回​教案目录资源库资源网站学科工具题库论坛任务1任务2任务n教师机教学软件画面返回​学习内容体系博客资源网站作业提问论坛任务1任务2任务n学生机教学软件画面返回​1、资源体系；2、资源呈现形态及组织方式；3、资源管理平台；返回教学资源​学科基本支撑体系；知识网络体系、大百科词典；专题学习资源、参考资料、试题；典型案例；公共资源体系典型的国家、地区、城市、组织、人物等的有关信息；典型的山川、河流、湖泊、海洋等自然环境的有关信息；教材体系，与不同版本教材相应的资源；考试训练体系正向建模、反向建模、特征提取、推理及总体调度体系。结构图返回1、资源体系​​资源体系结构知识结构库学科词条库课标教材1教材n题库专题资源库公共资源库文献库教学方法库学习方法库版本库教案库试卷库学案库​课程资源的呈现形态包括：素材、教学案例、课件、教学设计方案、试题、文献等。资源的组织方式教学资源文件。教学资源数据库。教学资源网站。资源组织体系册综述、各单元资源、册综合复习、册训练各单元资源：单元综述、单元复习、单元训练、各部分资源各部分资源：课件、素材、练习、拓展、参考返回2、资源呈现形态及组织方式​资源的分类、存储、检索、统计、上载与下载、异质管理、共享。资源安装：全部、部分安装。部分安装能够按照学科、版本、单元、类别、媒体格式等进行选择。3、资源管理平台返回资源管理库1库2库n​专题性学习资源网站架构目的与作用：围绕某一专题开展深入学习、交流研讨等活动架构（分教师使用功能、学生使用功能、其他人参与功能）专题学习内容体系（可以分级浏览）自我测试（智能诊断）学习过程引导、记录与管理（智能导学）协作学习（小组、校际、随机组合等）问题咨询通知、学生发布信息、论坛、群发信息专题网站简介及使用指南。4、5、6返回​学习引擎特征信息提取个性化学习学习效果测试交流互动特征学习方案学习规律学习资源题库过程数据测评数据学习计划制定方案制定计划规律挖掘学习支撑系统​

动画工具：专向工具、二次开发工具，如：

解不等式平台解方程组平台化学编辑平台四则运算平台化学知识平台动画工具

数学函数训练几何讲解

化学实验训练物理光学平台物理电学平台历史活动地图学科动画开发工具返回​总体指标，采取信息技术手段的必要性。学生学习效果改变程度。具体指标整合点诊断的准确性。教学目标与内容、教学重点、课程类型把握的准确性。每种课程类型教与学模式选择、过程安排、策略与方法确定的科学性，整合点诊断的准确性。信息技术手段优势挖掘的全面性及解决困难模式和方法的合适性。资源与软件设计的系统性、有效性、可行性。教学资源、软件、网站选择是否合适，是否有可操作性。教学上运用方式的合适性。五、整合课的评价指标返回​明确整合的基本思路建设必要的支撑环境建设有效的支撑资源及软件系统开展教师整合能力培训制定整合工作的评价标准选择有效的推动策略通过课题研究推动教师能力提高、促动应用参加大赛示范活动有效的培训活动交流研讨活动紧扣教学主旋律作为各类评定的主要指标（必要指标）逐步形成整合的模式及方法体系（可操作规程）六、如何有效推动区域教育信息化工作返回​演讲完毕，谢谢观看！附录资料：不需要的可以自行删除37信息化规划与管理建立企业模型38第一节信息化规划项目的规划

制定大、中型企业的信息化规划本身就是一个庞大的项目，必须对这个信息化规划项目进行规划，这是制定信息化规划阶段的第一项任务，在这一项任务中应该完成以下三个子任务：

39一、确定信息战略规划的边界

确定信息化规划的范围，是对企业制定整体（或全局）规划，还是制定企业一个部门的规划（局部规划）；确定IT规划的信息技术边界，即信息系统应用哪些信息技术；确定信息化规划的时间限制，一般应在3~6个月之内完成，时间太短，结果比较肤浅；时间太长了，规划过于详细，可能过时。

40二、建立制定信息化规划项目的组织

项目发起人，他是主管项目的高级行政官员，他能与其他高层管理人员进行交流；项目小组，即前面所述的核心小组；咨询小组，其作用是提供项目小组不具备的专业技术，审查可交付的报告，以确保能正确反映业务现实。是否一定需要咨询小组，可以根据企业的具体情况来决定，所以，咨询小组是任选的。

41三、制定项目进度表

制定企业的信息化规划要完成7项任务，而每一项任务又包含一些子任务，有的子任务仍需分解成为更小的任务。为此，需要制定一个详细的任务表，规定各个任务的优先次序和完成任务的时间安排。给项目组成员分配具体任务和确定任务完成的时间，并绘制详细的进度表，便于及时检查和掌握工作进度。

42第二节初始的企业模型信息化规划阶段的第二个任务是建立一个初始的高层次的企业模型。高层次的企业模型应包括业务处理的主要数据（称为主题域）和这些数据之间的关系，以及企业的高层业务功能。首先要求识别企业的组织结构，确定企业的任务、目标和关键成功因素及其信息需求，进行业务战略规划。

43一、建立组织层次图

首先，识别企业的组织机构，建立企业的组织层次图。

信息来源：从得到的组织结构的文档中获得。信息输入：组织结构图，组织手册或指南，组织文件或数据库报表。信息输出：组织层次图和组织单元的信息记录表。

44信息输入步骤1：利用IT规划工具箱的组织层次图表来表示层次形式的组织结构，或用缩进形式图表表示。步骤2：记录每一组织单元的下列信息，并建立组织单元信息记录表。

名称；

负责人的姓名和职务；

组织单元的任务；组织单元之间的关系。信息输出：组织层次图、组织单元的信息记录表45二、识别企业的任务、目标、战略重点和关键的成功因素

为了获取企业的信息需求，应该识别企业的任务、目标、战略重点和关键的成功因素。信息来源：从审查的书面文档中提取有关业务的材料。信息输入：正式的业务计划、年底报告、战略备忘录、组织层次图。信息输出：任务说明书组织单元的目标、战略和关键成功因素列表企业目标／组织单元目标矩阵企业和主要单元的初始目标层次列表

46信息输入步骤1：考察全部提供的可用文件，确定并列出企业的任务、目标、战略和关键成功因素，在确定企业的关键成功因素时，应注意它们总是与确保企业竞争能力的因素相关。关键成功因素是由企业的关键信息、关键假设和关键的决策组成的。步骤2：将任务、目标和关键成功因素组成一个任务说明书。

步骤3：记录组织层次图中与企业有直接关系的组织单元的目标、战略和关键成功因素。步骤4：建立企业目标／组织单元目标矩阵，

步骤5：产生一份初始的目标层次列表，信息输出：同前

47三、阐述信息需求和性能度量

在信息输出的基础上，必须识别出支持每个目标和关键成功因素所需要的信息，这称为“信息需求”；给出的评价每个目标完成的方法，称为“性能度量”。信息输入：书面文件，上一节的信息输出、组织层次图。信息输出：信息需求列表信息需求／组织矩阵性能度量／组织矩阵

48信息输入步骤1：识别和记录信息需求及其特征，建立信息需求列表。（表6-2）

步骤2：建立信息需求／组织单元矩阵，其元素表示一组织单元的信息需求。（表6-3）

步骤3：建立性能度量／组织单元矩阵，其元素表示一个组织单元通过一个或多个性能度量来监测它的目标。信息输出：同上49四、分析信息技术的潜在影响

通过分析信息技术对企业业务的潜在影响，找出使业务可能获益的信息技术，这里的信息技术是指用于创建新的业务机会的计算机硬件、软件、数据库和网络通信产品。信息输入：与信息技术最新发展和应用有关的出版物，发行的目前流行的技术环境的业务文件，有可能依赖于信息技术的业务战略。信息输出：是一个有关信息技术对该企业业务产生潜在影响的简短说明。

50信息输入步骤1：重新审查可用的技术资料，以确定信息技术在企业内部使用的范围。步骤2：根据规划者的经验和从出版物中得到的信息，列出使业务可能获益的技术，这些技术包括四类：转化为产品或服务的技术，或转化为部分产品或部分服务的技术，银行所关心的产品或服务的技术，用于市场销售的技术，提高企业竞争优势的技术信息输出：是一个有关信息技术对该企业业务产生潜在影响的简短说明。51五、创建企业模型—初级信息结构

企业模型是企业信息结构的基础，是企业所具有的业务功能和所涉及的主要数据（主题域）的宏观表示。信息输入：公司年度报告，企业先前开发的任何模型，组织层次图。信息输出：主题域列表主题域图表初始化的功能层次图（三层）它们共同组成了初始的企业模型。52信息输入步骤1：确定业务处理的主题域（SubjectAreas）。一个主题域是企业感兴趣的一些事物的概括，是业务处理的主要数据，每一主题域可以被分解成与该主题有关的一些基本的数据对象。在此，规划者只尝试确定大范围的概念，记录每一主题域