初中政治教案-1

初中政治教案学校政治教案(集锦15篇)

在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的学校政治教案，盼望能够关心到大家。

学校政治教案1

一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克服这种有害的心理，主动培育乐观乐观的生活态度，与新同学建立良好的友情

二、教学重点：形成对“好伙伴”标准的共识

教学难点：如何克服闭锁心理

三、教学思路：本课教学对象是学校生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴望敬重，渴望交往，授课方式主要实行争论和沟通方式，利于调动同学的乐观性；同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课外的资源（如影象、动画、图片、文章等）有效的整合到教学中。

四、教学设计

1、上课预备

让同学用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜爱的样式，协作自己的突出特点，然后上传老师机上，把自己的名字隐蔽起来。

老师事先找一些有关伴侣的歌曲，文章，最好有《伴侣》这首歌的FLASH。

2、讲授新课

同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时间最长。

师：依据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有伴侣，尤其到了一个新环境，更需要结识新伴侣。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对伴侣的重视程度。我们学校阶段结识的伴侣或许是你一生中最重要、最要好的人。既然这样，为什么不放开心扉，相互熟悉呢？今日我们先来做个嬉戏。

活动：猜猜我是谁

同学事先预备好的名片相互沟通

师：通过刚才的活动，我们同学相互更加了解了，同时也能够看出一些同学制作的名片能够很快的被我们认出，而另一些同学则相反，这是为什么呢？

生：沟通争论

师：一些同学已经很好的融进了新集体中，所以很快的就被认出来了，此外这些同学应当有一些共同的东西，才能很好的与同学相处这是什么呢？

生：是一些好的品质

什么是我们全都认同的好品质

结果公布：诚恳、爱心、开朗等

师：好品质是交友中一个很重要的内容，因此在平常交往过程中

要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的成长。现在许多公司聘请人员更看中这个人的品质。培育好的品质对我们一生是受益无穷的。

《我心目中的好伙伴》《我是这样与同学相处的》

《我在交友中遇到了困难》

通过网上论坛沟通，同学可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。

师：对好的方法和遇到的问题点评

总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以观赏《伴侣》FLASH

（伴侣是伞、伴侣是茶、伴侣是夏天里的凉风，冬天里的炉火——————：

学校政治教案2

教学目标

学问与力量：

能真正理解意志是一个人生活中不行缺少的心理品质。由于：顽强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业胜利的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。

过程与方法：

1、在分析我们身边的事例、熟识的人物与故事中，感受到顽强意志是与战胜困难和挫折相连的。

2、在回顾个人的成长经受中，体验什么是胜利、胜利的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解顽强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业胜利的一把利剑。

情感、态度与价值观：

尽可能地从同学自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的胜利经受中体验、感受意志顽强对人成长中的影响。增加培育、熬炼顽强意志的自觉性和剧烈愿望。

教学建议

教学重点、难点：

①只有认清培育顽强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培育和熬炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业胜利的一把利剑。”是本框的重点。

②对顽强意志的作用，同学不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有肯定的难度。因此，本框的难点，是在--上，如何贴近同学，让同学心悦诚服。

教法建议：

①在本课教学的导入上，为引发同学的学习爱好，可采纳同学熟知的一些俗语引入;也可结合同学的实际事例，开展分析。这样更贴近同学的生活，更易为同学接受。

②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像;或者一个相关的Flash动画。

--示例

导入新课：

老师：利用投影仪或电脑展现三句名人名言：

老师赐予思索提示：

a、上述几句话寓意是什么?

b、意志品质对一个人会有什么样的影响?

c、一个人的胜利是靠高智商，还是其他?

同学活动：

每个人先独立思索2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的争论。(2-3分钟)

同学归纳：意志能助我们走向胜利，给我们力气。

新课：

播放录像：《卧薪尝胆》(或由同学讲成语故事的形式)

老师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"?

同学思索、归纳：由于想报仇，要复国。

老师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》

同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国胜利，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够胜利，靠的是什么?

同学归纳：靠的是顽强的意志。

1、顽强意志是行动的强大动力。(板书)

老师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。

(投影)

(拥有)

老师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应当怎么办?

同学活动：小组争论5分钟

同学归纳：小组代表发言

贪玩、抄袭作业、游荡、懒散、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志顽强的表现;好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志顽强的表现。

2、顽强意志是克服困难的必要条件

老师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?卧薪"、"尝胆"呢?每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系?

同学思索后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼顽强的意志。

老师：为什么不能直接进行复国的方案?

同学讲解：历史背景介绍(由一位宠爱历史学问的同学简要讲整个大事的时间、过程)

同学思索、归纳：整个大事做起来不是很简单，会遇到许多困难。

老师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难?通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候?

思索提示：(老师给出几句俗语供同学参考)

a、万事开头难

b、明知山有虎，偏向虎山行

c、行百里者，半九十

同学活动：分析老师给出的几句话，思索在实际行动中遇到困难时，应怎么办?同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么?你准备怎样去克服?

同学归纳：(略)

(结合板书)

老师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想胜利，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有顽强的意志。才能取得最终的胜利，可见……

3、顽强意志是事业胜利的保证(板书)

……(可利用胜利人士的实例来说明此学问点，特殊是他们自己对自己胜利所做的评价或分析。)

板书设计：

顽强意志的作用

1、顽强意志是行动的强大动力

2、强意志是克服困难的必要条件

3、顽强意志是事业胜利的保证

学校政治教案3

教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1．“体验”——同学在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2．“认同”——同学能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

3．“渴望”——同学渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

（二）力量目标

1．初步熟悉和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2．培育同学能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的力量。

3．初步培育同学在“宽容”心态下的交往与沟通力量。

（三）学问目标

1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

2．明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让同学认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育同学宽容大度的品质和心态。

教学难点

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求同学既要宽容大度，又要坚持原则。学校生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的力量，因此，关心他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

教学方式：情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——承认差异、敬重差异、观赏差异

活动一：“小宽的寝室”

一位叫小宽的同学，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小平：特殊爱干净，不喜爱别人任凭动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成果优异，出口成章，说话爱引经据典。

１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？

２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

３．提问：和谁相处起来可能有困难？

４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持全都呢？

５．提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？

设计意图：

在我与他人关系中，同学首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

１．通过同学表达自己面对差异的喜好，考察同学的原始阅历。

２．通过问题引导，关心同学熟悉到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异关心我们学习并提高自己。差异既不能消退，也不应消退。

３．关心同学树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、敬重差异、观赏差异、在差异中进展自己等。

活动结论：面对彼此差异：承认、敬重、观赏；在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性克制、原谅释怀

活动二：“合唱节风波”

本校进行合唱竞赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。

小宽细心选取了《蜗牛》《信任爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”

后面的事态会怎样进展呢？完成这个故事。

结论：是同学权衡冷静和冲突的利弊。

小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开头和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。１．你支持小宽冷战吗？

２．给小宽出个办法。

３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

设计意图：

在自我与他人关系中，同学常常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

１．通过“小宽受指责”，关心同学熟悉到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生才智，成功属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的才智。

２．通过“小宽冷战”，关心同学熟悉到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、欢乐。原谅别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动关心同学体会换位思索的珍贵品质。换位思索能关心我们原谅别人，释怀自己。

活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。

三、面对严峻损害——以德报怨

活动三：“宏大的母亲”

粱建红，一位一般的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马

刚还是由于伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

播放视频：

母亲恳求从轻惩罚。

母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？

宋小明会有怎样的反映呢？

播放视频：宋小明感化。

４．请你评价一下这位母亲。

５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

设计意图：

在自己与他人关系中，同学可能会遇到他人带来的严峻损害。面对损害，宽容对方是一种更具人格力气的高尚选择。

１．通过该案例让同学感受到以德报怨的宏大精神力气。

２．通过该案例让同学熟悉到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

３．关心同学树立面对严峻损害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆

四、总结请同学为本课加一个题目。

设计意图：

１．在课堂三大教学环节的引导启发下，同学对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和熟悉，在此基础上，让同学自主生成课堂核心观念。

２．提高同学的概括总结力量。

活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

学校政治教案4

一、教材分析

《财产留给谁》是人教版思想品德八班级下册第七课其次框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。使同学懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容

“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵害，学会运用法律爱护自己的经济权利。”

四、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；熬炼同学擅长思索、敢于质疑的精神。

2、力量目标：老师通过适时的组织、引导、点拨，同学能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组沟通争论、对比等方法，关心同学理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

3、学问目标：通过案例的分析、争论及活动的体验与探究，熟悉什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点

教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。遗赠区分于遗嘱。

六、教学方法和学习方法

教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段

多媒体课件。

八、课时支配

一课时。

九、教学过程

创设情境视频导入

闻名相声艺术家侯耀文，于xxxx年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡：主持人提到：遗产毕竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、保藏品（名表、珠宝、名人字画）等。侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗？（能或不能）假如不能，称为什么？（财产）这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

设计意图：通过观看视频，激发同学的学习爱好，引入本节课的课题。

自学助学合作探究

老师：既然提到了遗产，什么叫遗产？望文生义，遗是？（遗留）产是？（财产）偷来的、抢来的、贪污受贿的能作为遗产吗？（不能）必需是？（合法的）它既不属于集体也不属于国家，应当属于谁？（个人）谁遗留的个人合法财产？（死者）法律上将遗留财产的死者称为被继承人。所以，遗产是被继承人遗留的个人合法财产。

经过分析，作为遗产必需具备三个条件：①必需是公民死亡时遗留的财产；②必需是公民个人全部的财产；③必需是合法的财产。所以侯耀文在世时拥有的这些东西不能称为遗产，而是财产。

我这儿有几个问题，请阅读教材P77—78，快速完成。

①什么是继承人？什么是继承权？

②继承人的范围？确立的依据？

继承人的挨次？遗产份额安排的原则？

③继承方式有哪些？

设计意图：培育同学自主学习的力量，阅读教材查找答案的力量。同学能够对教材有一个感性熟悉。

带着这些问题，我们通过共同学习来解决。

侯耀文遗产纠纷案例环节一

侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀华、侯耀文的大女儿侯瓒（29岁）和小女儿侯懿珊（12岁）为分遗产争得不行开交……

请思索：在本案中，你认为哪些人有继承权？依据什么关系确立的？

同学回答后，归纳：

我国继承法在其次章“法定继承”中规定：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。因此，本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权。法定继承人的范围，是依据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。本案中的继承人，是依据血缘关系、抚养关系确立的。

本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权，但是，他们都能继承侯耀文的遗产吗？我这儿有三种观点，请你推断：

观点一：侯瓒认为父亲的遗产应当由自己和妹妹侯懿珊继承。

观点二：有人认为侯懿珊还小，不应当分得遗产。

观点三：有人认为侯耀华不具备安排弟弟遗产的条件，所以，劝他不要掺和此事。

同学四人一组争论，代表发言。

我们来梳理一下观点：

我国继承法规定，遗产要根据继承挨次继承。第一挨次继承人包括：配偶、子女、父母。其次挨次继承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。继承开头后，由第一挨次继承人继承，其次挨次继承人不继承。没有第一挨次继承人继承或第一挨次继承人放弃继承权的，由其次挨次继承人继承。

侯瓒和侯懿珊都属于法定继承人，享有继承权。而且是第一挨次继承人，没有放弃继承权。因此，侯耀华属于其次挨次继承人，所以他不能继承弟弟的遗产。

侯懿珊虽然是未成年人，但是属于法定继承人，享有继承权。由于侯懿珊尚未成年，所以其继承权应由她的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人爱护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权和受遗赠权。

我们再听听律师的观点。（播放视频）

设计意图：通过分组争论，质疑沟通，在互助合作、观点碰撞、认知与迷茫两难中解决法定继承人的范围、确定依据、继承挨次等。师生准时归纳总结，对观点的梳理，律师的印证，进一步加深了同学的理解。

学校政治教案5

【课标原文】

4.5知道我国的人口现状，了解方案生育国策。

【教学目标】

树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的方案生育基本国策。

了解我国人口现状及其特点，懂得方案生育政策的内容。

【教学重难点】

方案生育是我国的基本国策。

【教学过程】

导入

多媒体出示漫画“地球在呻吟”，并配音。(出示幻灯片1)

老师设问：同学们，面对此情此景，你作为人类中的一员有什么样的感受?或者你想说些什么呢?

同学发表感言(略)

同学回答后，老师做乐观、确定的评价，并指出：由世界自然基金会和联合国环境方案组织联合发表的《20xx年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度连续消耗地球资源，那么全部的自然资源会在20xx年前耗尽。人类要在地球上生存和进展，就必需走可持续进展之路。我国为解决人口、资源、环境的问题，已经实行了方案生育和爱护环境的基本国策，坚持走可持续进展之路。我们今日就要探讨的主题是——方案生育是国策(多媒体打出幻灯片2)。

老师：刚才我们谈到了我国实行“方案生育的基本国策”的话题，国家实行方案生育的缘由是什么呢?现在让我们一起来看一组图片——内容是关于春运期间火车站、汽车站拥挤的人流图。(出示幻灯片3)

老师提问：看了这组图片你有和感想?有何发觉?

同学沟通

老师：刚才同学们一起观看并回忆了自己亲身体验的车站、码头人口众多的情景，大家共同的感受是中国人口众多。那么同学们，你们知道我国人口现状及其特点吗?

数一数，算一算

老师引导同学阅读教材第一◎其次相关内容，并指导同学计算填写好相关的内容。(出示幻灯片4)

同学回答：略。

老师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多。中国这么多人中接受过高校教育和高中教育的状况又如何呢?(多媒体出示幻灯片5，同学思索中国的人口特点还有那些。

让同学阅读材料，充分发言。(出示幻灯片6)

看一看，议一议

同学观看小品《超生游击队》。

同学沟通感受：略。

老师引导：我国是世界上人口最多的国家，在960万平方公里的国土上，现在已经负载了近13亿人口。而今后几十年，我国人口问题不仅难以缓解，还将日趋严峻。严峻的人口形势打算了我们必需实行方案生育，以掌握人口数量，提高人口质量，使人口的增长同经济和社会进展相适应。实行方案生育，是从我国社会主义初级阶段的基本国情动身制定的基本国策，也是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。实行方案生育，国家提倡晚婚、晚育、少生、优生，它的目的是掌握人口数量，提高人口质量。

老师指导观看教材其次◎中的四幅漫画，完成第一、其次和第三相关内容。

老师引导：我国是一个进展中国家，又是世界上人口最多的国家。与其他国家相比，我国人口问题更加突出，人口形势更为严峻。人口众多和新增人口多，已成为制约我国经济和社会进展的根本性问题，影响了人民生活水平的提高。从接近我们生活来说，就影响到我们每个同学的学习、生活。为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调进展，推行方案生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族富强与社会进步，20xx年12月，我国制定了《中华人民共和国人口与方案生育法》。

老师提问：我国实行方案生育有哪些好处?

同学回答：略。

老师小结：方案生育是利国利民的大事，从国家来说，能掌握人口数量，提高人口质量;从公民个人来讲，有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习，有利于制造更好的条件，促进后代的健康成长。

老师简要小结本节课(出示幻灯片7)

同学们，我国面临严峻的人口形势：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素养偏低，已经进入老龄社会。人口问题已经成为影响中华民族生存和进展的重大问题。因此，我国必需实行方案生育的基本国策。

【教学用题】

1.下面是一位记者与农村放羊娃的一段对话：“为什么不上学放羊放羊干什么挣钱挣钱干什么娶媳妇娶媳妇干什么生娃娃生娃娃干什么放羊”

阅读上述材料，回答下列问题：

(1)从记者与放羊娃的对话中反映出什么问题?

(2)你对解决这一问题有何建议?

2.每掀过一张日历，就有五万个中国娃降生在已经非常拥挤的国土上;地球没绕太阳一周，我国净增1184万人口。目前我国十五岁以上人口平均受教育年现仅有8.5年，20xx年第五次人口普查结果显示，占人口多数的农夫受教育的年限更少，4.9亿农村劳动力平均受教育年限只有7.3年。农村15岁至60岁劳动年龄人口学校以下文化程度的比例高达47.6%;每百万人口中从事研发的人数仅为545人。

上述材料反映了我国现阶段那些国情?

学校政治教案6

教材内容：

人教版义务教育课程标准试验教材《思想品德》七班级下册，第三课《走向独立人生》

教学设计思路：

七班级同学正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半稚嫩的时期，也是独立性和依靠性并存交叉的时期，他们一方面简单接受新奇的事物，另一方面也简单冲动，产生逆反心理。所以老师在教学时要充分了解同学的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增加法律意识。

教学目标：

1、学问目标：懂得独立的含义，知道独立不局限与自我服务劳动；了解独立的表现，知道独立的方法和途径。

2、力量目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的力量，为将来走向独立人生打下坚决的基础。

3、情感态度价值观目标：树立独立的生活态度，在实践活动中体验独立的意义和欢乐。

教学重点、难点和关键：

重点：懂得独立的含义；理解独立的必要性

难点：理解独立的必要性

关键：树立独立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的力量。

教学方法：

（1）在教学过程中采纳理论联系同学生活、思想实际，引导同学自主学习。

（2）在教育过程中注意同学的情感体验和道德实践。

（3）在教学活动中采纳小组争论等合作学习的方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课。

老师提问：

（1）今日早晨自己穿衣服的请举手；

（2）今日早晨洗脸了的同学请举手；

（3）今日早晨自己洗脸了的同学请举手。

（这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主题。通常状况下同学都会赐予确定的回答，然后老师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？同学的回答一般都会围绕自己的事情自己干，老师要依据同学的答案引出本课的主题。）

老师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今日我们这节课要争论学习的就是自己的事情自己干。

（有个别同学可能由于特别缘由会赐予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排解有极个别同学是父母给穿衣等，假如消失这种状况，可以让这名同学自己说出理由，然后让全班同学争论：这种做法对不对，为什么？争论之后老师小结，再引到本课主题上。）

二、讲授新课

（一）、自己的事情自己干（板书）

老师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美妙回忆）

同学思索，沟通。

（设计这个环节，目的是结合同学已知，引导到说出独立的含义。同学可以回忆幼儿园、学校阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教导，甚至是一个曾经听过的童话故事。）

1、独立的含义：自己的事情自己干（板书）

同学举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解独立的表现及其分类做了预备，同时又有利于培育同学独立的信念。）

老师归纳：同学们所举的这些例子都是独立的表现，那么同学们能不能把这些独立的表现进行一下分类？提问3—4名同学，然后再由老师总结并板书。

2、独立的表现：（板书）

（1）、生活独立（板书）

（2）、学习独立（板书）

（3）、处理社会问题独立。（板书）

（把重点放在讲解处理社会问题独立方面，中同学所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些同学认为父母为他们所做的一切都是应当的，不懂得去感恩。这个地方是教育同学的好时机，应当让同学知道自己是父母的纽带，当父母消失冲突是要擅长调整；让同学理解父母的良苦专心，知道感谢父母，不仅用成果回报，还要在日常生活中学会爱护父母、关怀父母。）

同学争论：自己的事情不自己干行不行，为什么？

（这个争论，采纳分小组的形式，最终由小组派代表总结发言，在同学争论期间，老师到各个小组指导。最终老师总结，从而引出独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。）

3、独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己（板书）

（二）、自我检测：毕竟会做多少事？

（同学打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并推断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的`范围）

这个练习设计力图让同学了解，现在的“独立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。

老师提问：你能做到哪几条？哪几条不简单做到？你还能做到哪些？（同学沟通时老师尽量从鼓舞角度动身，准时点拨，发觉闪光点。）

（三）、故事新编。

给下面一个故事续编。故事是这样的：有位同学考上了浙江某高校，父母把他送到高校，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好伴侣一起编下去。

（同学可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还遗忘带内裤等；女生可有意思拉，还编了洁净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。）

老师顺势提问：这位高校生消失这种现象的缘由是什么？后来他会怎样反思自己的行为？假如不改正可能会产生什么结果？

（同学争论沟通后选代表发言。）

老师总结：

独立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和进展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟同学一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是英雄！

（四）、自己动手，实践体验。

1、自查课桌椅内物品整理干净状况，给自己打分。

2、打非常的同学上台介绍整理物品的小诀窍。

3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

4、说一说看着自己劳动成果后的心情。

（通过这个活动，一方面让同学动手学会寄宿生活中关键的一个本事——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是欢乐的，心情是轻松的。）

（五）、总结

老师：劳动是欢乐的，独立是骄傲的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对独立有哪些熟悉呢？说说你的凡人小语。

同学：思索后沟通。

以下是几位同学的大作：

不下蛋的母鸡，不是好鸡；不独立的人，不是好人。

独立乃生也。

望闻问切靠自己，衣食住行靠独立。

长在温室中的花，不肯定好看；

长在悬崖上的树，不肯定松软；

要使自己的生命闪光，需要独立。

学会独立，生活将变得更加美妙。

教后反思：

我在教学的过程中有同同学融为一体的感觉。

1、我充分了解同学，了解他们在学校阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在学校一班级就有一堂思品课，但主要着力点在培育同学自我服务的意识，削减对父母长辈的依靠。所以当同学们回忆到学校老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是同学的一员，感受着童年的欢乐。

2、设计的活动内容不落俗套，饶有爱好。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让同学在笑声中接受教育，提高熟悉；其次个活动也符合初一同学具有肯定的理性思索力量的特点，通过活动，说说启发。而在形式上仿照了名人名言的格式，使同学更有成就感。

3、设计学案时，能充分考虑同学的特点和现状，每一个环节能考虑同学可能会说些什么，老师该引导什么。所以，整节课，老师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，老师也参加其中，跟同学同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，同学的成长是老师欢乐的源泉，老师也向同学学习到了不少新奇的东西。

板书设计

独立的含义：自己的事情自己干

生活独立

自己的事情自己干独立的表现：学习独立

处理社会问题独立

独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，

必需依靠自己。

学校政治教案7

教学目标

1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使同学能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。

2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的力量。培育同学的读图力量、观看力量，并进一步培育同学识别方位的力量和规律思维力量。

3．通过学习本节内容，使同学了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不行侵害的，国家无论大小都一律公平，树立世界各国公平相处，求得共同进步与进展的观念。

4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培育同学树立全球意识，激发同学的的竞争意识、进取心和爱国热忱。

教学建议的教材分析

“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。实际上，“国家”和“国界和领土”是不行分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。

世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、进展状况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否，地位应当是公平的。教材中“读一读”的两个标题“发达国家和进展中国家”、“南北对话和南南合作”特殊强调了国家之间的经济差异。

“国界和领土”则强调国家的主权。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；其次，国界在地表上用什么标记来表示。

为了更深化的熟悉世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、位置、范围必需熟记，并在图上落实，由于它是今后要讲的分区地理的基础。

世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。

教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编排体系，符合同学的认知规律，能够调动同学学习的乐观性，使其乐观主动的参加学习过程。

教法建议

建议将争论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。

对于世界的国家，由于同学比较熟识，可以让同学说出知道的国家。充分利用教材供应的实例，引导同学读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于各国的政治制度，不必绽开。经济进展水平的差异，可以通过老师供应的反映各国经济状况的图表和数据，了解进展中国家和发达国家的主要差异。讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的态度：遵循“和平共处五项基本原则”。

对于“国界”和“领土”这两个概念较为简单，但又是本节要求同学重点把握的基本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；其次，国界在地表上用什么标记来表示。巩固所学的国界和领土的概念，并把所学的学问运用到分析实际问题中去。

对于“世界地理区域的划分”老师可充分利用世界地理区域的划分图。由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上，老师可以设计嬉戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。留意，要同学明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。由于世界是纷繁简单的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是特别必要的。联合国和世界贸易组织的基本概况，可由同学阅读后，师问生答。这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义救济等。

教学设计示例1

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：

世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”

教学过程：

【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是依据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟识的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？

【分组争论】世界各国之间有什么不同？老师确定同学的争论结果，并进一步讲解。

【板书】一、世界的国家

【展现】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”

【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图叙述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积特别小的国家称之为袖珍国家）

【板书】面积大小不同

【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？

【展现】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对比世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口特别少，如面积居世界其次的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。

【板书】人口多少不同

【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济进展水平又如何呢？世界各国按经济进展水平，可以分为发达国家和进展中国家。

【展现】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是进展中国家呢？

指导同学阅读读一读中的资料：“发达国家和进展中国家”.

【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。进展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

进展中国家的经济进展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而进展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。

【板书】

【叙述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

【板书】政治制度不同

【叙述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应当是公平的，绝不能以大欺小，以强凌弱。我国政府一贯主见，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。

【板书】地位公平

【承转】有国家就会有国界问题。什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？

【阅读】让同学自学“国界和领土”这两段课文。

【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵害的。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。

【展现】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）

还有一些国界线是依据历史、社会政治等缘由来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是依据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。

【叙述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国

学校政治教案8

一，教学目标：

1.熟悉什么是合作中竞争与竞争中合作；

2.把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；

3.在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人。

二，教学重点：

竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三，教学难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人

四，教学过程：

1、在合作中竞争

竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了进展。

其实很多公司在进展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调全都，互通信息，相互支持。与此同时，员工之间的竞争也特别激烈。很多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快进展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导同学划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

①活动：班集体的合作竞争

②目的：通过明志中学八班级5班的阅历，引导同学明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

③要求：阅读材料，归纳明志中学八班级5班的阅历，争论明志中学八班级5班的阅历归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？

④老师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八班级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很精彩。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，相互关心，成果都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要擅长找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班沟通。

老师指导同学填写，同学完成后进行沟通。

竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实胜利与失败是相对的，没有失败就没有胜利，我们应当正确地对待。面对竞争的胜利，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结阅历，奋起直追。只有这样，才能取得最终的成功。

2、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾，20xx名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃命，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。老师叙述97页心理学家的试验（可以让同学分几个小组同时做试验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂试验的，让获胜者回答前两个问题）

（1）、你认为要在试验获胜最佳的方法是什么？

（2）、这个试验给我们什么启示？

（3）、合作与竞争的关系是怎样的？

老师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？

首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书）

我们要学会观赏他人，擅长发觉别人的特长，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思索，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同进展。

其次：需要我们有团队精神。（板书）

团的精神使团的内部形成的上下全都、相互支持、亲密合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益听从团的利益。一个人的胜利，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得胜利的牢靠保障。

3、课堂小结：现代社会是布满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会观赏，学会共享，以适应将来社会，实现自己的人生目标。

4、课堂练习：

见练习册。

学校政治教案9

一、丰富多样的心情（板书）

（一）心情万花筒（板书）

人的内心世界特别丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界打算了人的心情也是多种多样的。我们也学了很多的描绘心情的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘心情词语最多，最多组全班展现。

老师：同学们写出那么多的心情词语，说明人的心情内容是丰富的，同学们写出的全部词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2]：同学分组归类

（同学得出的结论）

心情的类型：喜、怒、哀、惧（板书）

老师展现几张心情图片：（见媒体素材）

人的心情在这四种基本心情的基础上，可以组合成很多种心情状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]：请同学说说自己曾有过的心情体验，并能通过表情、肢体、声音表演心情。

（二）心情与生活（板书）

[活动4]：同学表演情景剧：李明与纪强的故事，然后争论这个故事说明白什么。

李明与纪强既是好伴侣，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人特别兴奋，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成果。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成果均不是很抱负，看到成果，二人心情感受大不一样。李明与老师仔细分析了造成成果不好的缘由，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的心情，更加努力学习，课上仔细听讲，不懂就问，乐观参与班级的活动，成果提高很快。纪明看到成果很生气地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧急、出汗，成果不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了很多。

说明：心情有乐观与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]：同学将下列词语按乐观心情与消极心情进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、愁闷、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、哀痛、潇洒、紧急、眉飞色舞、惆怅

提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（同学回答，老师归纳。）

我们划分乐观的心情和消极的心情，是不是由于心情对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在兴奋、满足的心情状态之中时，你会感到精力充足，工作、学习的效率特殊高，你会觉得信念十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种心情状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美妙和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的心情就是乐观心情。和乐观心情相对应，消极心情会使人感到难过，会抑制人的活动力量，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的心情会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没爱好；消极的心情还会降低人的自控力量，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己懊悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

老师举例：11世纪，人们做了一个试验：将同窝诞生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惊与过度焦虑的消极心情下，渐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个试验过程当中，时刻处于紧急、焦虑、恐惊中，这些都是消极的心情状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良心情相联系的。

同样，当人拥有消极的心情时，消极心情的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，心情一旦产生，就会对人的行为起到肯定的作用，而且，不同的心情会有不同的作用。

（1）心情对智力的影响

乐观的心情有助于智力的进展，消极的心情会抑制智力水平的提高。科学讨论表明，心情乐观、乐观的儿童的智力水平要比心情悲观、愁闷的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、制造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在心情不同时会表现的不一样。当处在乐观的心情状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的心情状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中同学反映：在语文学习中，尤其在背课文时，常常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，乐观的心情可以使人思维灵敏、细致、精确     ，可以调动人的潜能；而消极的心情可能导致人意识狭窄，推断力量减弱，观看力不精确     、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，心情也影响人的制造力。当我们兴奋、开心时，常常会有新点子、好办法，制造性思维的火花会不断涌现；而苦痛、哀痛时，常会觉得脑子不够使，更别说什么制造性思维了。这些都能够说明心情影响人的智力的进展。美国曾对一些高智商的同学进行长期追踪讨论，发觉获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的心情。

提问：学习了心情对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应当怎么做呢？（目的：教育同学以乐观的心情状态对待学习。）

（同学回答后，老师归纳。）

在学习中，应当保持一种乐观的心情，做到“乐学”，这样会提高学习效果。由于，消极的心情不仅对提高学习成果没关心，而且会影响学习的效果。乐观良好的心情有利于人的智力的进展，有助于人取得好成果。

（2）心情对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个试验，将条件完全相同的试验小鼠随机地分成两组：试验组和对比组。两组赐予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对比组赐予舒适安逸的环境，试验组常常赐予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼四周放猫等）。结果，试验组能够触摸到肿瘤块的时间为12。6天，对比组则平均为22。5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣心情有关。

经讨论表明，C型性格的人最简单患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜爱抑制苦恼、无望或哀思心情的共性；可怕竞争，躲避，企图以姑息的方法来达到虚假和谐的共性；表面上到处牺牲自己来为别人准备，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最终却作困兽犹斗。

致病缘由：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、苦痛挣扎的人，在熬煎久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最终会任癌细胞生长繁殖。

（3）心情对理智和正常水平的影响

人在良好的心情状态下，有正常的理智，简单发挥出自己的正常水平。在消极心情状态下，会使人的推断和分析力量下降，简单失去理智和自制力，做出很多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，痛苦难忍，使他的心情很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中出现。他捡出来重读了遍，发觉此文很有价值。经他推举，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

奥斯特瓦尔德由于心情的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明白心情对人理智的影响。在实际生活中，经常

学校政治教案10

教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您预备了学校三班级下册政治教学设计方案：

一、同学教材状况分析:

(一)同学状况分析:

1.本级同学已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了学校学习生活的基本要求和思路,特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺,同学对本门学科的答题规范和答题要领有了肯定程度的熟悉,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.同学的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游同学学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求老师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力气。

3.本学期由于学校统筹支配,所教班级将有进一步调整,新安排的班级间会存在很大的差异,状况比较生疏,本学期在熟识同学的重点上应特殊予以倾斜,争取在最短时间内把握不同同学的具体状况,使教学工作更有针对性,增加实效性。

(二)教材状况分析:

1.本学期教材是上册教材的连续,主要讨论三个主题,那就是一、飞速进展的现代科技;二、依法治国;三、担当社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别讨论喜爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公正、正义人们永恒的追求;在担当责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增加,学问的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要关心同学从整体上把握教材的学问结构和学问框架,进一步培育力量、提高熟悉和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:

(一)教学重点:

1.创新与科技进展

2.宪法是国家的根本大法

3.维护社会公正对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培育正义感

(二)教学难点:

1.搭起创新的桥梁

2.宪法是全体公民的最高行为准则

3.公正、正义的含义

(三)情感、态度、价值观目标:

1.引导同学树立科学精神,培育创新精神,增加喜爱科学、崇尚科学的情感,增加社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素养。

2.树立宪法意识,增加宪法观念,乐观宣扬宪法,自觉维护宪法的权威。深刻熟悉依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增加守法意识。

3.树立公正意识,乐观参加良好的合作,树立规章意识,敬重规章,敬重权利,敬重法律,追求公正,具有剧烈的社会正义感。增加公正意识,勇于担当自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增加法律意识,勇于担当自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

(四)力量目标:

1.培育同学搜集、整理、加工和应用信息,查找解决问题的途径和方法的力量。

2增加区分科学与迷信的力量,在现实生活中,不参与各种迷信活动。

3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培育守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的力量,把握行使监督权的有效方法,逐步增加依法行使监督权的力量。

4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公正合作的力量。初步熟悉和理解社会生活的简单性,具有基本的道德推断和辨别是非力量,能够对自己的行为负责任地做出选择。在乐观参加社会公益活动中,提高社会实践力量和服务社会、奉献社会的力量。

学校政治教案11

课题第一课笑迎新生活（创建新集体）

教学

目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体分散力的重要性,培育对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.

教材

分析重点：引导同学发挥所长，共同建设我们的新班级。

难点：正确熟悉个人和集体的关系，愿意为建设优秀班集体做出自己的努力。

板书

设计创建新集体共同的目标,前进的动力各尽所能,发挥所长,奉献集体

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业支配）

一、创设情景，引出话题：镜头一：动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。

此时，狮子在河岸边的蒿草中埋伏着，偷窥着。

突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。

有一只狮子的利爪抓住一头非常健壮的野牛的屁股。

这是狮子应付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子快速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

最终，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锐利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。

狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。

镜头二：有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在快速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团快速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

思索:野牛在什么状况下可以抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力气逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思索？(我们每一个人都要正确熟悉自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能熟悉到自己是班级不行或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，乐观适应社会的进展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)

二、师生互动，绽开话题第一步：“夸夸我的班集体”。

引导同学回顾学校的班级，让同学展现自己在学校生活中的照片、日记，以及在学校班级中获得的荣誉等，引发同学思索争论良好的集体对每一个人的乐观作用，从而进一步引导同学思索优秀班集体与个人成长的关系。

其次步：展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组争论：1、你心中的优秀班集体是什么样的？同学关系：班干部队伍：师生关系：班级氛围：学习风气：班规：其他：2、怎样才能创建一个优秀班集体？3、请你依据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序：（）同学关系（）师生关系（）学习风气（）班级氛围（）个人的奉献（）班干部队伍（）建立班规各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

最终大家描述出心中的抱负的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

第三步：“我是班级的小仆人”。

同学尽情地展现各自特长优势，然后依据同学的各自特长优势，让同学自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位同学都觉得自己是班级的仆人，能为班集体建设添砖加瓦。

三、探究话题，价值引导：用三个词描绘你最喜爱的班级，并说出自己的理由。

我盼望生活在________、________、________的班集体中，由于在这样的集体中，我们________。

因此，我们都愿望生活在一个________集体中。

点拨我盼望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，由于在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

因此，我们都情愿生活在一个这样的集体中。

学校政治教案12

教学目标：

1、辨析在练习中出错的学问点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础学问对这些人点进行综合分析，总结做题方法。

2、初步培育同学的辨证思维力量。

3、提高同学观看问题、分析问题的力量。

4、通过活动，培育同学理论联系实际的力量。

5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会抱负，从而为实现远大抱负而努力奋斗。

教学重点：

十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。

教学难点：

材料分析题的分析和总结，方法指导。

教学过程：

在前面我们复习课本基础学问时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，很多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。

第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？

排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本学问把握较娴熟的状况下应用

其次个选择题，请同学们思索答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特