学风调查报告

学风调查报告学风是一个班级的重要建立方向，也是衡量一个班级治理、建立的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学进展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观看了解班级学风，并对一些不良状况做出推断加以改正。

此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。

调查以问卷的形式绽开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。

我们班学风现状

总体状况：

关于四周学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和将来。

关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和四周学习气氛，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习根底很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。

当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（沟通）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强治理、严格考勤。依据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改良的空间。

详细状况

1、学习目标：同学们都有自己的学习目标，大局部同学将把握专业学问作为自己的目标，一局部同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。

2、学习动力：同学们的学习动力很单一，根本分为为了前途和将来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。

3、学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能根本集中精神听讲，25%同学表示能仔细做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度？”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对教师的不敬重，所以他们不会逃课，有20%同学认为假如有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。

4、时间安排：可以在课外坚持学习3—4小时的不到40%，大多数同学能坚持学习1—2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三局部：上网、闲聊、参与社团，还有局部同学表示他们要去打工。

5、个人对所学专业的熟悉：63%的同学表示对所学专业不太了解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜爱，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。

6、考风考纪：100%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己不会参加。

影响因素

1、学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施力度不够会使同学们不在意，没有深刻熟悉。教师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。

2、班级因素：一个班级的学风的确能影响个人，班风好了，同学们的学习热忱就会高涨，反之，则会低靡。班级常常举办课外沟通会，在不经意间就会提高同学对学习的熟悉。

3、个人因素：个人的力量、个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的缘由。学校扩招，导致学生数目浩大，教育资源缺乏。有些同学力量有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去用心学习。

4、社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些使用的学问。而某些同学认为经受及领导力量很重要，则对社团、学生会的工作很是上心，力求干出一番天地，从而忽视了学习。这也是影响学风的因素。

优化方案

1、班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同学都能端正学习态度。鼓舞同学们积极培育自己的学习兴趣，克制自己的惰性。

2、班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外兴趣小组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热忱。

3、以宿舍为单位开头改善学风。要求室友相互影响，相互监视，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调整同学的学习态度、学习习惯和学习状态。

4、同学们要主动常常与任课教师沟通。

学风调查报告2

调查地点：北皋镇