人教版梅花魂教案梅花魂教案ppt

人教版梅花魂教课方案梅花魂教课方案ppt故土的梅花又开了。那朵朵艳丽、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。下边小编整理的人教版梅花魂教课方案，欢迎阅读参照!人教版梅花魂教课方案一教课内容：小学语文第十一册第二单元第七课《梅花魂》知识与技术：1、认识“撩”、“眷”两个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。过程与方法：经过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。感情态度与价值观：认识梅花的品性，外祖父热爱梅花，依恋祖国的感情。策略与方法：整体感知内容，品读要点句、段领会思想感情;增强朗诵训练;课后拓展延长。课前准备：查找有关梅花的资料。教课方案一、导入1、全班齐背古诗《梅花》。2、沟通自己采集的有关梅花的知识。师：“魂”是什么意思?梅花是一栽种物，它的精神是什么?带着疑问让我们走进文本。二、初读课文，扫出阻碍。1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、正确地朗诵课文。三、再读课文，整体感知。1、谈谈课文的主要内容，想想，作者经过写梅花表达了如何的思想感情?2、默读课文，边读边思虑：课文环绕梅花写哪几件事?3、议论、沟通。第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。第二件事：特别爱惜“墨梅图”。第三件事：因年迈不可以归国而悲伤。第四件事：分别前把“墨梅图”送给外孙女。第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。四、小组合作、品读课文、沟通评析1、自读课文画出自己感觉最深的句子，并写下自己的感觉。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。2、假如你有感觉，就与小组内的同学说一说，把感觉传达给别人。3、谁愿意把感觉与大家一同分享?(全班沟通朗诵感觉，教师指引学生学会聆听，从别人的讲话中吸取有价值的看法。)依据学生读的，要点理解以下语句：(课件出示)“外祖父家中有许多古玩，我有时摆弄，老人也不甚留神。惟独书斋罩那一幅墨梅图，他格外爱惜，家人碰也碰不得”。比较句子：“唯一书斋里那一幅墨梅画，他格外珍惜，家人碰也碰不得。”“书斋里那一幅墨梅画，他很珍惜。”谈谈这两个句子的异同，哪个句子更好?为何?(从中领会作者用对照的手法来表现老人对梅花图的爱惜。)“我不当心在梅图上留下脏手印，外祖父立时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训诫我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”a、理解”清白””玷辱”b、从外祖父的话中你感觉到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好它吗?(经过老人的语言，行动来领会他对梅图的爱惜。)几“千年来，我们中华民族出了很多有时令的人物，他们不论历尽多少劫难，遇到如何的欺辱，素来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花同样。”议论：a、梅花的天性像什么?b、因而可知，老人赞梅花，实则赞叹的是什么?C、美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗?。(4)从“听到不可以归国，外公竟像儿童子同样，呜呜呜地哭起来了”一句，领会老人向来想念着祖国，却不可以回去，他悲伤地哭了，充分表现了他对祖国深深的依恋。(5)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整齐整齐的银发，我感觉外祖父一下子衰老了很多。”领会到思乡的深情，孤单的悲伤，一下子把他催老了。(6)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也跟着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上边绣着赤色的梅花。”领会到老人把自己对祖国的一片依恋之心让外孙女带回祖国，成了结自己的愿望。“小时候，外祖父经常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。”春“草明年绿，王孙归不归。”自“在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这些诗句外祖父总会落下泪来。领会：a、经常教我读唐诗宋词”说明：老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的后代也不忘自己祖国的文化。适合解说说明三句诗的出处、意思及其表达的感情，明确老人的思乡之情是他落泪的原由。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他想念祖国，却身在异邦，不可以回去，所以伤感地哭泣了)”师小结：几千余我们中华民族出了很多拥有梅花品行的人物，他们都是一朵朵迎风矗立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。这就是题目“梅花魂”的内涵。五、感情朗诵。六、延长拓展教师导语：“故土、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与依恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗?学生吟诵熟知的有关诗篇。板书设计：1、吟诗落泪2、爱惜梅花图想念祖国15、梅花魂3、不可以归国而落泪爱国之心4、送墨梅图5、递梅花手绢人教版梅花魂教课方案二教课目的1、认识12个生字，会写14个生字。2、理解外祖父对梅花品行的论述。3、领会外祖父热爱梅花，依恋祖国的感情，指引学生有感情地朗诵课文。一、激情导入，初读课文1、播放一幅幅梅花图片，配《梅花三弄》背景音乐。在乐声中，教师导入：同学们，你们见过梅花吗?梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。因为它不畏寒冷、不怕风欺雪压，在万花凋落的早春节气开放，所以深受人们的喜欢。所以，梅花，向来是我国诗人、画家赞叹的对象，你能背出一两句与梅花有关的诗句吗?2、指名学生背一背课前采集的诗句：师：正像诗人们赞叹的同样，梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵艳丽、缕缕幽芳，总会使作家陈慧瑛想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。3、齐读课题：梅花有魂吗?这个“魂”在课文中指的是什么呢?请默读课文，看看经过自学，你能读懂哪些内容?在感觉深的地方画一画、写一写，有不理解的地方记下来，稍后一同议论。4、学生默读、自学、画批。二、认识粗心，理清构造1、谈谈自己读懂了哪些内容?教师相机板书：想念故土、喜欢梅花2、认读本课新词。3、谈谈课文粗心。(板书：外祖父)4、课文是经过哪几件事向我们显现了一位有着浓浓爱梅情结的、想念故土的老人的?请你再读读课文，找一找。5、指名学生说一说，边说，边指引学生读好有关的内容。6、学生沟通、念书的过程中，教师提炼板书(或出示电子板书)：⑴读诗落泪。⑵爱惜梅图。⑶不可以归国。⑷赠予梅图。⑸送梅花巾。7、师小结：《梅花魂》这篇课文，写了外祖父——一位华侨老人“想念故土”、“喜欢梅花”，课文深情回想了他读诗落泪、爱惜梅