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Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse说起托辅班，很多校长是又爱又恨。“爱”的是托辅班需求广，比较好招生， 并且把托辅班带好了以后，基本上都可以作为其他培优班的一些后备军。“恨”的是有了托辅班，老师就会很累，而且还会经常接收成绩下降学生家长的一大堆的抱怨。那么托辅班究竟该怎么做？托辅备课系统对于晚辅班的老师来说， 备课主要就是备作业。 关于作业， 通常分为常规作业和临时作业两部分。常规作业常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业， 我们常说的一个大练、 小练或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。对于常规作业，老师应当每日在学生来之前，提前都做好。同时，老师平常要搜集一些往年做的比较好的学生作业作为答案的范本。 这样，老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。特别是暑假寒假， 是老师们锻炼基本功的好机会， 校长要组织老师们考试， 把解题能力提上来。临时作业老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式， 需要在学生每天放学后问孩子： “除了正常大小练的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，而这些就是临时作业。对于临时作业，

老师一定要有能力

5-8

分钟完成一份试卷。

如果有试卷，

老师应提前把它复印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对，题检查要节约很多。

这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道? 班级管理系统很多校长反映，看着那些调皮的“熊孩子”们追逐打闹，心情会特别急躁。那我们看看祝博士的老师有什么办法：时间控制走动管理积分管理时间控制老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如，抄写一课的生字词大概是十五到二十五个，我们最多给孩子五分钟到八分钟。老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。根据计划完成时间和实际完成时间，我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。如果他在我们计划时间之内完成作业，说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时间比较长，那说明这个孩子效率较低，这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。有的校长说，对于不能独立完成作业的学困生，怎么办呢？一般来说，一个教室里会有1-2位这样的学困生，我建议让老师先帮助这些学困生，其它可以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟）。老师先把学困生的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。走动管理托管的老师最好不要有固定的座位，为的是去看每个孩子的进度。只有这样，孩子才会定下来心关注到自己的作业上。一旦在教室里给老师设了固定座位，那 么或者坐后面，或 者坐中间。这 样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食等。这样很容易注意力不集中或是作业效率低。如果说有学困生，建议刚开始时，老师搬个椅子坐在学困生的旁边，一题一题去帮助学困生。帮助完之后，老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好的每一个都做个标记，再进行下一个同学的作业检查。积分管理老师要定好自己的班规。以低年级为例，6：30

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