中职第二学年（学前教育）幼儿美术活动设计2026年综合测试题及答案

中职第二学年（学前教育）幼儿美术活动设计2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.幼儿美术教育的首要目标是培养幼儿的（）。A.审美能力B.创造力C.绘画技巧D.手工能力2.适合小班幼儿的美术活动形式是（）。A.命题画B.意愿画C.装饰画D.临摹画3.幼儿美术活动中，教师引导幼儿观察物体的主要目的是（）。A.让幼儿记住物体样子B.培养幼儿观察力和感知能力C.为绘画提供素材D.提高幼儿语言表达能力4.幼儿手工活动中，泥工最基本的技能是（）。A.搓B.揉C.捏D.压5.幼儿绘画时，色彩的运用主要体现幼儿的（）。A.审美水平B.想象力C.创造力D.以上都是6.在幼儿美术欣赏活动中，教师应注重引导幼儿（）。A.说出作品名称B.记住画家名字C.表达自己感受D.了解创作背景7.中班幼儿美术活动的重点应放在（）。A.认识色彩B.掌握基本造型C.表现情感体验D.学习构图8.幼儿美术活动材料的选择应遵循（）原则。A.安全、多样、易操作B.昂贵、精美、有创意C.简单、单一、易获取D.复杂、高端、有挑战性9.教师评价幼儿美术作品时，应首先关注（）。A.作品的技巧水平B.幼儿的创作过程C.作品是否完整D.作品的主题思想10.幼儿美术活动能促进幼儿（）的发展。A.智力B.情感C.社会性D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.幼儿美术活动的类型包括（）。A.绘画B.手工C.美术欣赏D.书法2.幼儿绘画发展阶段包括（）。A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期3.幼儿手工活动可以培养幼儿的（）能力。A.动手操作B.空间想象C.审美D.创新思维4.幼儿美术欣赏活动的指导要点有（）。A.引导幼儿观察作品B.鼓励幼儿表达感受C.介绍作品背景知识D.示范绘画技巧5.在幼儿美术活动中，教师可以通过（）方式激发幼儿的创造力。A.提供多样化材料B.鼓励幼儿大胆想象C.示范标准绘画方法D.组织创意美术活动三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误）1.幼儿美术教育就是教幼儿画画。（）2.小班幼儿绘画时可以开始教他们构图。（）3.幼儿手工活动中，材料越复杂越好。（）4.幼儿美术欣赏只需让幼儿看看作品就行。（）5.中班幼儿能表现出一定的情节性绘画。（）6.教师评价幼儿美术作品应以表扬为主，避免批评。（）7.幼儿美术活动中，创造力比技巧更重要。（）8.幼儿绘画时，色彩的运用不受任何限制，可以随意搭配。（）9.手工活动能锻炼幼儿手部精细动作发展。（）10.幼儿美术教育对幼儿全面发展没有太大作用。（）四、简答题（总共共3题，每题10分，简要回答问题）1.简述幼儿美术教育对幼儿情感发展的作用。2.举例说明如何在幼儿美术活动中培养幼儿的观察力。3.谈谈你对幼儿美术活动中创造力培养的理解。五、案例分析题（总共2题，每题15分，阅读案例，回答问题）1.案例：在一次中班美术活动中，教师让幼儿画“我的家”。小明画了一个大大的房子，房子周围有一些花草，还有一个太阳。但小明把房子画得歪歪扭扭，花草也画得很简单，太阳就是一个大大的圆圈。老师评价说：“小明，你画得真棒！不过，下次我们可以把房子画得更整齐一些，花草再画得漂亮一点，太阳也可以加上一些光芒。”问题：请分析教师的评价是否合理，并说明理由。2.案例：幼儿园大班开展了一次手工制作“美丽的花朵”活动。教师为幼儿提供了彩色纸、剪刀、胶水等材料。活动过程中，小红用彩色纸剪出了花瓣形状，然后用胶水粘贴在一起，但她发现怎么也做不成一朵完整的花。老师看到后，走过去耐心地引导小红，教她如何将花瓣组合成花朵形状，并帮助她完成了作品。问题：从幼儿手工活动指导的角度，分析教师的行为有哪些值得肯定的地方。答案：一、1.B2.B3.B4.A5.D6.C7.B8.A9.B10.D二、1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABD三、1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、1.幼儿美术教育能让幼儿表达情感，如通过绘画宣泄情绪；能培养幼儿的审美情感，使其感受美、欣赏美；还能增强幼儿的自信心与成就感，激发积极情感体验，促进情感的丰富与发展。2.例如在画水果活动中，教师先展示多种水果，引导幼儿观察形状大小、颜色光泽、表面纹理等，然后让幼儿触摸感受质地，闻气味，最后再进行绘画。这样从多方面观察，能培养幼儿观察力。3.幼儿美术活动中创造力培养很关键。要为幼儿提供自由宽松氛围，鼓励大胆想象表达；提供丰富多样材料激发创意；通过提问启发思维；尊重独特想法，不强调统一标准，让幼儿在创作中发挥潜能，培养创新意识与能力。五、1.教师评价有一定合理性。肯定了幼儿的努力和创作，能增强幼儿自信心。但指出不足时方式较委婉，可让幼儿明确努力方向。不过评价较笼统，应更具体指出优点和改进方法，如针对房子歪扭可引导观