《晏子使楚》教案三篇

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《晏子使楚》教案篇1

【教学目标】

１、认识本文六个生字。

２、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

３、了解课文的内容和表达顺次，学习按肯定顺次写的表达方法。

【教学重点】

引导同学读懂课文，理清文章表达的顺次，学习按肯定顺次写的表达方法。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题

春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。

板书：

晏子

他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？〔想想：古时候，哪些人的称谓中有“子”？〕为什么会有这样的称谓呢？孔子、孟子等都是古代的高校问家，晏婴之所以也称为晏子，确定有别出心裁的地方。今日，我们要学的就是晏子出访楚国的故事。

板书：

使楚

二、初读课文，整体感知

１、自由读文，要求：

⑴动口、动手、上心朗读。

⑵考虑课文主要写了什么事？是按什么顺次来写的？

２、全班沟通，检查自学状况。

三、细究重点，突破难点

读了课文，大家都知道楚国国力强盛，楚王想污辱晏子，可最末却不得不尊敬晏子，〔板书：楚王不得不尊敬晏子〕这是为什么呢？

１、学习课文第三自然段：

⑴快速默读这一段，考虑、争论：

楚王是怎样污辱晏子的？晏子又是怎么应付的？找出有关的句子。指名回答，并板书：

钻墙洞：钻狗洞＝访狗国

⑵品析晏子应付的话，体会妙处：

晏子的话究竟妙在什么地方呢？〔出示晏子的话。〕

①指名读晏子的话，想想晏子辩驳的话中哪一句最厉害。小组争论，派代表发言。

②假如晏子想把他的意思表达得更明白些，该怎样说？

③为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢？

⑶指导朗读：

面对楚王的污辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？〔出示课件〕让我们冷静地来读一读。

２、自学四、五自然段：

⑴小组合作学习四、五自然段，要求：

①反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。

②依据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。

⑵反馈自学状况：

①质疑问难。

②选择有特色的板书指名上台书写。

③扮演评价。

３、刚才我们仔细学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行扮演，可以是组内合作，也可邀请自身的好伙伴一起扮演。

４、从语言、动作、感情几方面进行评议。

四、课堂总结，学习写法

１、总结课文内容：

这节课，我们学习了晏子出访楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，认真琢磨了晏子辩驳楚王的话，领悟了他的话中软中带硬，非常奇妙，究竟使楚王搬起石头砸了自身的脚，不敢不尊敬晏子了。那么，你相对晏子说点什么？

２、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发？

引导同学从文章内容与写作特点两方面来谈。

五、课后练习，拓展延伸

１、为了更好地了解晏子，优秀《东周列国志》一书。

２、复述故事：

假如你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报状况？

３、齐王得知这件事情后，他会怎么说？齐国的老百姓得知后又会怎么说？

４、把下面的句子改写成四个字的词语：

⑴大伙儿把袖子举起来，就是一片云。〔〕

⑵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。〔〕

⑶街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。〔〕

⑷撒个谎吧，怕犯了欺诈大王的罪。〔〕

【板书设计】

晏子使楚

受到污辱奇妙反击挫败楚王

钻墙洞钻狗洞＝访狗国只好开城门

不中用下等人──下等国只好陪着笑

没出息水土不同只好赔不是

楚王不敢不尊敬晏子了

《晏子使楚》教案篇2

一、教学目标

1、学会读懂句子含着的意思。

2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。

3、能给课文分段，写出段落大意。

4、了解晏子出访楚国，以超人的聪慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次污辱，维护了齐国的尊严。

二、教学重点

理解句子含着的意思

三、教学难点

理解晏子辩驳楚王的话，规律关系严密。

四、教学预备

电教媒体、挂图、小黑板。

五、教学时间：3课时

第一课时

㈠教学目标

⒈学会生字，理解词语的意思。

⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪慧才智和善变的口才。

⒊理解晏子第一次辩驳楚王的话，规律关系严密。

㈡教学过程

⒈揭题解题。

⑴、使：出访。

⑵、简介晏子。〔见“背景知识3”〕

⑶、简介“春秋”：是俺国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。

〔“俺国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是由于水土不同吗？〕

⑵、自同学字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国力、丰衣足食，饮酒取乐。

⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？

⒊检查自学状况。

⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。

⑵、区分“大〔da〕夫”与“大〔dai〕夫”。

〔前者指古代官职的名称，后者指医生。〕

⑶、留意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。

⑷、指名说说对考虑题的理解。

〔只作为检察同学对内容的.理解程度，不要求同学回答完全正确。〕

⒋学习1、2、3、自然段。

⑴、读课文，考虑：

①、楚王为什么要污辱晏子？划出文中有关句子。

②、晏子辩驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？〔“只好”〕

③、晏子并没有要求肯定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”嘱咐开城门？

⑵、争论后老师作如下板书：

⑶、理解句子含着的意思，用“由于……又由于……所以……的句势写话。

⑷、扣“只好”，明关系。〔楚王假如坚持要晏子钻狗洞，也就供认了“楚国是狗国”；楚王当然不会供认，所以“只好”嘱咐大开城门。〕

⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认知？

⒌做作业本上1、2题。

㈢课后小结：

第二课时

㈠教学目标

⒈理解句子含着的意思，会说出楚王污辱晏子时的话中之“话”和晏子辩驳楚王时的话外之

“话”。

⒉理解第二、第三次晏子辩驳楚王话中的规律推理。

⒊进一步认知晏子过人的才智和善变的口才。

㈡教学过程

⒈学习第4自然段

⑴、默读考虑，从哪几个词可以看出楚王对晏子的立场？

〔从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子非常轻视。〕

⑵、划出楚王污辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。

⑶、划出晏子辩驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。

⑷、依据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，同学自身板书归纳，理解句之间的规律关系，写出“结论”。

⑸、老师点拨：假如楚王认为晏子是下等人，也就等于供认楚国是下等国家；楚王想不供认，当然他的“莫非齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。

⒉学习第5自然段。

⑴、划出楚王污辱晏子的话，说说楚王怎样污辱晏子。

⑵、划出晏子辩驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。

〔前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。〕

⑶、重点指导同学填些“结论”。〔楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。〕

⑷、老师点拨：晏子先举例，再针对楚王的污辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。

⒊课堂小结：依据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？〔让同学自由发言。〕

⒋作业本上3、4题。

㈢课后小结：

第三课时

㈠教学目标

⒈能给课文分段，写出段意。

⒉深刻认知晏子过人的才智和善变的口才。

㈡教学过程

⒈学习第6自然段。

⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？

〔点明事情的结果，照应开头，说明楚王转变了对晏子的立场。〕

⑵、改双重否定句为确定句，比较语意。

〔“从这以后，楚王很尊敬晏子了。”书上原句比改后的句子意思更确定，语气更剧烈。

⒉深刻认知“晏子”。

学习课文后，你喜爱晏子吗？为什么？

〔有过人的才智，善变的口才，不畏强权，喜爱自身的国家。〕

⒊依照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。

第一段〔1、2自然段〕：楚王仗着国力强盛，想趁机污辱出访到出国的晏子。〔起因〕

第二段〔3至5自然段〕：晏子针锋相对，三次辩驳了楚王对它的污辱，维护了齐国的尊严。〔经过〕

第三段〔第6自然段〕：楚王不敢不尊敬晏子。〔结果〕

⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。

㈢课后小结：

《晏子使楚》教案篇3

教学目标：

1、了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次污辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的聪慧和善辩的口才。

2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的聪慧。

3、认识8个生字，分角色朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、说明课题，导入课文

1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。

2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。

3、说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1、同学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：

〔1〕依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

〔2〕想想课文讲了哪几件事。

2、课堂沟通

〔1〕课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都辩驳了楚王，维护了齐国的尊严。〔同学沟通，其他同学可以补充。〕

〔2〕读一读难读的句子。

3、尝试给课文分段

〔1〕那些段落是写三件事的？

〔2〕分段

三、再读课文，走近宴子

1、大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？

2、课堂沟通，并朗读相应的课文。

〔1〕最生气的是楚王“想乘机污辱宴子，显显楚国的威严。”

〔2〕最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不尊敬宴子了。”

3、从楚王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人？

四、深入阅读，体会聪慧

1、研读晏子和楚王间的第一回合较量

〔1〕找出晏子面对楚王的污辱，如何辩驳的句子。

〔2〕自由朗读这句话，你认为晏子辩驳的话中哪一句最厉害。〔让同学自由说理〕

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家？

〔3〕晏子面对楚王的污辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?〔怒发冲冲地心平气和地冷静地〕。

〔4〕有感情地朗读第三自然段。

第二课时

一、深入阅读，体会聪慧

〔一〕研读晏子和楚王间的第二回合较量

1、自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？

2、课堂沟通，随机点拨。

〔1〕“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”

A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。

B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。

〔2〕“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”

A理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。

B体会宴子的聪慧和说话的技巧。他为什么不明说？

3、有感情朗读第四自然段。

〔二〕研读晏子和楚王间的第三回合较量

1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？

2、